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1、已重新整理排版，歡迎下載支持 【關鍵字】幼兒園工作總結(jié) 幼兒教師專業(yè)發(fā)展總結(jié) 幼兒教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)范文一 教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革， 實施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展，關鍵在于建設一支高 素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。 本期我們資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為 本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設一支的師講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的高素質(zhì) 的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究， 扎實有

2、效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過各種教研活動的開 展，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育 質(zhì)量更上一個新的臺階。 隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是，由于本園 的多數(shù)教師都是從小學轉(zhuǎn)崗而來，本期我園又有 11 名教師從小學轉(zhuǎn)崗而來，他們的到來 為幼兒園注入新的活力和生機，但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難。 本期我們的 33 名教師中，只有 6 名畢業(yè)于幼師，近三年從小學轉(zhuǎn)崗而來的教師有 27 人。 而且幼兒園現(xiàn)在是一園兩點，一共 11 個班級，現(xiàn)在的教師既要從事教師工作，又要從事

3、 保育工作，不象原來的單純教師和保育員，因此這給幼兒園教師隊伍的發(fā)展帶來了機遇與 困惑。我們只有抓住機遇，重視教師隊伍的建設，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。 一、利用園本教研組活動，促進教師的專業(yè)化成長 面對今天我園教師隊伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開 展，促進教師的專業(yè)化成長。根據(jù)教師的需要，我們確立了教師培訓的五個方面的內(nèi)容， 即：師德培訓、理論培訓、教學實踐能力培訓、教育科研能力能力培訓、現(xiàn)代信息技術的 培訓。在教研組的設置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學等五個領 域的學科教研組，由教務員和骨干教師擔任組長，使教研組的設置更加科學合理

4、，并更好 地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用。教研活動形式也更加豐富，將理論和實際問題結(jié)合起 來，使教師真正進入培訓的主體角色，較好地激發(fā)了教師主動參與的熱情，讓教師們成長 于學習之中，發(fā)展于工作之中。通過各種培訓活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要 團結(jié)協(xié)助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計 較。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。如果沒有憂患意識， 滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂觀的心態(tài) 迎接挑戰(zhàn)。 1 已重新整理排版，歡迎下載支持 二、利用幫帶活動，提高教師專業(yè)成長的速度

5、 為了建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目 標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動， 發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅骨 干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務等各方面迅速成長，更增進了幼兒 園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學習的歐德娟老師也積極主動地將學到 的新理念帶到幼兒園，帶動一大部分教師迅速地成長起來。為了進一步促進教師的專業(yè)化 成長，我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經(jīng) 歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富

6、有開拓進取精神的一支隊伍。本期兩位從朝陽幼 兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進的教育理念和教學方法， 我園的教師也很積極主動地向兩位教師學習，辦公室里、走廊上、綠樹下，到處可聽見她 們在一起討論的聲音。本期的全員賽課活動，大家都積極認真地參與，許多年輕教師脫穎 而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L而欣喜。 三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。 面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內(nèi)容之一，通過 學習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務而干事。在工作中關 注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩

7、子 和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。 四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。 本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們利用業(yè) 務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做 到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二， 每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領域的教學目 標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā) 育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對

8、幼兒的要求做到細致、 具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié) 調(diào)組織好幼兒的一日學習、生活。 計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學期，大家認真及時制定各種計劃，并按時上 交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保 教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重 教育的一致性。 五、抓好園本培訓工作 2 已重新整理排版，歡迎下載支持 園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學期，園本培訓按照計劃認真組織教師學習， 同時，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內(nèi)容，

9、由支教的兩名教師組織學習，充分發(fā)揮支 教教師的專業(yè)引領作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。 六、存在的不足 經(jīng)過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改 進和提高。 1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高。 2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好 地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學常規(guī)檢 查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進幼兒發(fā)展。 本學期，是很不平常的一學期，這學期從小學轉(zhuǎn)崗而來的教師多，教師擔任的角色更 復雜，即要擔任教師

10、工作，又要擔任保育工作，這學期教研組的建設和活動的開展都邁向 了一個新的的臺階。在各級主管部門的領導下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績， 但還存在著一些不足，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發(fā)展的需要，能 夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努 力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園! 幼兒教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)范文二 時間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓即將結(jié)束。作為一名剛剛踏 上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感 覺都是快樂而又充實的，因

11、為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座， 他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論 引領。通過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了， 許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。 一、對幼兒園保教結(jié)合的全新認識與理解。 剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每 天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天 壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了 一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓，我

12、幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。 游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教 學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動” 的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、 音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。 把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長 3 已重新整理排版，歡迎下載支持 二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。 很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不

13、高，人人都能干。以前， 我也是上述很多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是 專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。 反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè) 的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼 教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學 習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描 等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最 后，要不斷的

14、踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。 三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感 當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對 孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會 浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況 ? 可是，作為教師的我們，是離天使最近的人， 面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以，我們 要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望一旦過高，當我們 達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。 其次

15、，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到 的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一 刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢? 培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上， 還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們 教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽 那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類， 照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重 自己的師德修養(yǎng)和

16、人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實 際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。 幼兒教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)范文三 幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易， 但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過海西專題培訓，我有以下幾點體會。 一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是 新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目 的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉 4

17、 已重新整理排版，歡迎下載支持 沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體 能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保 護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格， 以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不 會修簡單的收音機就是一例。 要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐 活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā) 現(xiàn)問題、解決問題。 二、教師必須具備較高的業(yè)

18、務素質(zhì)。 要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié) 構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班 級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。 (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦， 熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激 發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學， 單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。 三、力求成功教育。 成功教育認為 ,教育面向的是人 ,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，

19、都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。 成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自 我教育的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成 功者做好基礎素質(zhì)的準備。 成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義 在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在 各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目 標，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式 的強制教育

20、，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗， 改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。 四、教師要有敬業(yè)精神。 能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心 來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個 人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次， 培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人 通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。 5 已重新整理排版，歡迎下載支持 倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教 師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象， 并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的 教育觀、質(zhì)量關、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到 素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。 文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新整理排版，word 版本支持修改！ 6