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1、 Module 6 Unit 2. What does Lingling have at school? 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)內(nèi)容（Teaching Content ） ： 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社三 年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第 6 模塊第 2 單元 二、 教材分析：本課主要學(xué)習(xí) have 的第三人稱單數(shù)的陳述句及特 殊疑問(wèn)句的表達(dá)。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了第三人稱單數(shù)的陳述句和一般 疑問(wèn)句之后的延伸。同時(shí)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他有關(guān)第三人稱單數(shù) 的特殊疑問(wèn)句做鋪墊。 三、 學(xué)情分析：三年級(jí)下學(xué)期的孩子已經(jīng)形成了初步的學(xué)習(xí)策略， 有了自己的學(xué)習(xí)方法，因此可以運(yùn)用基本正確的學(xué)習(xí)方法。

2、就課 文內(nèi)容而言，孩子們已經(jīng)接觸過(guò)第三人稱單數(shù)，因此接受起來(lái)難 度并不大。 四、 課標(biāo)分析：三年級(jí)的學(xué)生需要達(dá)到一級(jí)要求的標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)英語(yǔ)有 好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做 動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱 簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和 讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和 感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感 興趣。 五、 1、  教學(xué)目標(biāo)(Teaching Aims)： 知識(shí)與技能： （1、）根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)

3、生能在圖片和多媒體 的 提示下 聽(tīng)懂、會(huì) 讀單詞 ： today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has。 （2、）能在 CD-ROM 和課本插圖的幫助 下會(huì)說(shuō)句子：What does she/ he have at school ? She/He has---. 2、  過(guò)程與方法： 學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的練 習(xí)逐步領(lǐng)會(huì)將第一人稱轉(zhuǎn)換為第三人稱后動(dòng)詞 have 需要變化成 has。 3、  情感與態(tài)度： 學(xué)生通過(guò)小組合作、分角色扮演和自己動(dòng)手制

4、作并展示的活動(dòng)能夠更加喜歡聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)并敢于用英語(yǔ)表達(dá)。 4、  教學(xué)重點(diǎn)(Teaching Key Points)： 1．單詞：today, music, Chinese, ma ths, art,science, PE, has 2 ．句子： What does Lingling have at school ? She/He has---. 六、教學(xué)難點(diǎn) (Teaching Difficult Points)： 主語(yǔ)第一人稱及第三 人稱時(shí)，動(dòng)詞 have 使用上發(fā)生的變化。 七、教學(xué)方法 (Teaching and Learning Methods)：

5、情景交際法，小 組合作法 八、教具 (Teaching Tools)： 課件 九、教學(xué)過(guò)程 (Teaching Procedure)： Step 1. a. Greetings. b. 歌曲< We like school. >熱身導(dǎo)入。 Step 2. Presentation. a.用“Today is Monday.”引出新單詞“today”并進(jìn)行教學(xué)。 b. 用當(dāng)天所上課程的課程表引出新單詞 music, Chinese, maths, art,science, PE 并進(jìn)行教學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：用與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi) 容導(dǎo)入新課

6、，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） c.讓學(xué)生用 I have ---.來(lái)介紹當(dāng)天所上課程。通過(guò)問(wèn)題“What does she/he have at school?”引導(dǎo)學(xué)生用 She/He has---.來(lái)練習(xí)問(wèn)答， 突破本課難點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加深刻 的體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性與重要性。） Step 3.Learn the text. a. 聽(tīng)活動(dòng)一課文錄音并回答老師提出的問(wèn)題“ What are they talking about?” b.listen and imitate.（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一的簡(jiǎn)單練習(xí)是活動(dòng)二的 前奏，對(duì)小貓小

7、狗的模仿也激起學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的興趣。） c. 聽(tīng)活動(dòng)二 課文并回答問(wèn)題“ What does Lingling have in the morning ?What does Lingling do in the afternoon ? ”再次播放 錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。 d.分組練習(xí)讀課文。 e.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。（設(shè)計(jì)意圖：小組活動(dòng)和分 角色練習(xí)展示，可以為學(xué)生提供更多的互相交流學(xué)習(xí)和開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的 機(jī)會(huì)。更好地達(dá)成本課的聽(tīng)說(shuō)目標(biāo)。） Step 4. Practice. 運(yùn)用活動(dòng) Ican do.進(jìn)行鞏固練習(xí)。 讓學(xué)生自己 動(dòng)手制作課程

8、表并進(jìn)行展示介紹。然后師通過(guò)問(wèn)答 What does she have at school? She/He has Maths. She has Music. What does he have at school? He has Art. He has PE.----進(jìn)行鞏固練習(xí)。 （設(shè) 計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做課程表并進(jìn)行展示，可以為孩子提 供一個(gè)很好的學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。） 十、板書(shū)設(shè)計(jì) Module6 Unit2 What does Lingling have at school? Chinese What does she/h

9、e have ---? Music She/He has --- . Maths Art PE Science 十一、教學(xué)反思 在本節(jié)課中，學(xué)生能夠積極地參與課堂活動(dòng)，能夠較好的掌握 本課的重點(diǎn)詞匯和句型。能夠在小組活動(dòng)中積極參與，互相學(xué)習(xí)，積 極參與展示活動(dòng)。但也存在不足之處，最后的鞏固拓展環(huán)節(jié)太單一， 對(duì)所學(xué)的知識(shí)起到了鞏固的作用，但拓展的不夠，為孩子們提供的展 示機(jī)會(huì)也不夠多。在以后的課堂中，還應(yīng)設(shè)計(jì)更多的可以鍛煉學(xué)生視 聽(tīng)、表達(dá)能力的環(huán)節(jié)，以求達(dá)到學(xué)以致用，在用中學(xué)，在學(xué)中用的效 果。 課堂觀課記錄

10、 連紅云 教師姓名  侯曉麗  單位  臨朐縣第  觀察時(shí)間 2015 年 3 觀察對(duì)象  三年級(jí) 學(xué)生  二實(shí)驗(yàn)小 月 25 日 學(xué) 授課內(nèi)容 Module6Unit2 What does Lingling have at school? 觀察點(diǎn)  教學(xué)過(guò)程客觀描述  教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分  教學(xué)行為調(diào)整建議 一、課前  教師利用多媒體播放  析 歌曲僅是簡(jiǎn)單的 讓學(xué)生一起跟唱， 熱身（激  歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣， 欣賞，學(xué)生參與 最大限度的調(diào)動(dòng)

11、學(xué) 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)其積  調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本 堂課學(xué)習(xí)。  度不高，放不開(kāi)。 生的學(xué)習(xí)積極性。 極性） 二、知識(shí) 1．通過(guò)把學(xué)生當(dāng)天的 在本環(huán)節(jié)，學(xué)生 教師可 以事先做更 概念的理 解和深化  課程表變成英文版課 程表的任務(wù)引入新知  的參與度較高， 加充分的引導(dǎo)和示 每個(gè)學(xué)生都有所 例，分層次訓(xùn)練學(xué) （學(xué)生思 維的啟發(fā)  識(shí)。 2. 板書(shū)并重點(diǎn) 收獲。但從第一 生，將難點(diǎn)進(jìn)行重 學(xué)習(xí)新單詞。 3.通過(guò) 人稱到第三人稱 點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)。

12、 和引導(dǎo)過(guò)  句型練習(xí)，鞏固新學(xué)  的轉(zhuǎn)化上對(duì)個(gè)別 程）  詞匯，使學(xué)生掌握核 心內(nèi)容。同時(shí)進(jìn)行拓 展訓(xùn)練。  同 學(xué) 來(lái) 說(shuō) 有 難 度。 三、知識(shí) 1. 通過(guò)帶著問(wèn)題聽(tīng)錄  本環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)課 加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)弱的同 概念掌握 后的應(yīng)用  音導(dǎo)入新課，加深學(xué) 生對(duì)課文內(nèi)容的理解  文內(nèi)容有了正確 學(xué)的指導(dǎo)與幫助， 深刻地理解，大 鼓勵(lì)他們積極參與 與 展 示 2. 小 組 合 作 重 點(diǎn) 訓(xùn) 部分同學(xué)能夠正 練習(xí)。 （學(xué)生表  練。 3. 課文內(nèi)容訓(xùn) 確 流 利 的 讀 課

13、 達(dá)、展示 的問(wèn)題選 擇和活動(dòng) 組織） 四、對(duì)學(xué) 生學(xué)習(xí)情 況的把握  練展示。 本環(huán)節(jié)采用了個(gè)人活 動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合 的方式進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)  文，但小部分同 學(xué)訓(xùn)練的不夠充 分，知識(shí)掌握的 不夠扎實(shí)。 大部分學(xué)生能夠 找更多的完 成的較 根據(jù)所學(xué)完成任 好的同學(xué)做展示， 務(wù)。對(duì)小部分同 同時(shí)加強(qiáng)小組內(nèi)的 與 調(diào) 整 用與展示。 （學(xué)生學(xué) 習(xí)反饋的 引導(dǎo)確定 和教學(xué)調(diào) 整）  學(xué)來(lái)說(shuō)有難度， 合作實(shí)效。 沒(méi)能及時(shí)完成。 效果分析

14、 連紅云 侯老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的 英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。 1，英文歌曲和游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)端 對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用歌 曲活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教 師利用與學(xué)生息息相關(guān)的課程表引出新詞教學(xué)，自然有效。 2，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活， 新單詞呈現(xiàn)與講解靈活有效。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)， 都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用

15、生動(dòng)的 課件作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。侯老師能貫 徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng) 中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從 不熟練到熟練的過(guò)程。 3，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班 活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活 動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有 歌曲，游戲等內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù) 多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ) 言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。 在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知 識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂 的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，侯老師很好的貫徹了： 在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí) 過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷地在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué) 和用每分每 秒都和諧的交織在一起。