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1、
Oxford English 5A Unit1 My future
Froggy’s New Job教學(xué)設(shè)計(jì)
本課時(shí)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)出自上海牛津版 5A 第 1 單元 My future,適用于五年級學(xué)生。
設(shè)計(jì)創(chuàng)意及教學(xué)方法:
本節(jié)繪本故事課的話題是 Froggy’s New Job,承著第一課時(shí) 瘋狂動(dòng)物園的動(dòng)物們面試找工作,創(chuàng)設(shè)了小青蛙 Froggy 也想找一份 新工作,它經(jīng)歷各種失敗和困難,最后終于找到適合自己的工作的 語境,描述小青蛙找工作的過程進(jìn)行聽說讀寫等各種活動(dòng)。
授課過程中運(yùn)用了白板、分類、畫廊、批注、語音測評、拍 照等多種信息化教學(xué)方式,讓學(xué)生更
2、好地掌握知識(shí),提升綜合語用 能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、綜合運(yùn)用核心語言,對小青蛙找工作的過程進(jìn)行簡單的描述。 2、進(jìn)一步擴(kuò)展讀、說、寫的能力,表達(dá)自己的夢想,讓學(xué)生懂得 堅(jiān)持不懈不畏困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、提取信息,了解小青蛙找工作的過程。
2、與同伴分享自己的夢想。
教學(xué)難點(diǎn):
能熟練運(yùn)用 I want to….He\She wants to 來表達(dá)自己或別人想要 做的事情。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)
1、聆聽故事,了解職業(yè)。(播放資源里面的故事:I don’t want to be a lazybones)
3、
2、巧用答題寶點(diǎn)評。(利用答題寶隨機(jī)點(diǎn)名,并對學(xué)生的回答進(jìn)行 點(diǎn)評獎(jiǎng)勵(lì)。)
3、欣賞作品,表達(dá)夢想。(巧用畫廊卡片,展示學(xué)生的作品,并拍 照讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的夢想。)
二、新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納
1、創(chuàng)設(shè)語境,了解青蛙。(展現(xiàn)青蛙的簡歷,整體感知。)
2、設(shè)疑提問,新授課文。(播放視頻,回答問題,提高觀察能
力。)
3、連線練習(xí),提取信息。(了解青蛙的夢想,學(xué)生動(dòng)手檢測。) 4、語音測評,訓(xùn)練口語。(通過語音測評,糾正學(xué)生較容易出錯(cuò)的 單詞 lifeguard。)
4、觀察圖片,訓(xùn)練思維。(了解青蛙的優(yōu)缺點(diǎn)。)
5、分門別類,整理思路。(通過分類
4、,深入了解青蛙的習(xí)性、能 力。)
6、板書回顧,總結(jié)歸納。(利用表格式板書,訓(xùn)練學(xué)生思維能
力。)
三、新知識(shí)的鞏固和利用
1、觀看視頻,判斷對錯(cuò)。(訓(xùn)練對細(xì)節(jié)的分析能力。)
2、團(tuán)隊(duì)展示,綜合運(yùn)用。(在表演故事的展示活動(dòng)中檢查學(xué)生的語 用能力,并培養(yǎng)全班學(xué)生聽的習(xí)慣。)
3、互助團(tuán)結(jié),提升團(tuán)隊(duì)精神。(小組討論完成故事的復(fù)述,為學(xué)生 提供運(yùn)用語言合作完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。)
4、播放音樂,升華感情。(通過播放 Try everything 這首歌,讓 學(xué)生明白要有堅(jiān)持不懈的精神。)
四、小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)會(huì)觀察板書,嘗試根據(jù)板書內(nèi)容描述青蛙找工
5、作的過程, 再次加深對夢想職業(yè)和單元話題的理解和表達(dá)。
作業(yè):
1、向自己的家長或朋友復(fù)述 Froggy’s New Job 這個(gè)故事。
2、嘗試編一個(gè)新的故事并做一本故事書。
教學(xué)總結(jié):
本人所在實(shí)驗(yàn)班的授課對象是五年級的學(xué)生。從兒童心理發(fā)展 方面說,五年級的學(xué)生能夠在基于對學(xué)科的興趣上,較好地控制自 己的情緒,克制自己的行為,將興趣、情緒、行為和思維統(tǒng)一于一 體,以較高地效率完成知識(shí)習(xí)得的過程;基于此,我們在設(shè)計(jì)教學(xué) 時(shí)利用的是兒童最感興趣的情景互動(dòng)式教學(xué)法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中都 沉浸在愉悅而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,以最生動(dòng)自然的表達(dá)方式輸出語 言。
本課時(shí)的話題
6、是 Froggy’s job 小青蛙的工作,是一節(jié)繪本故 事課,承接著上一課時(shí)瘋狂動(dòng)物園的動(dòng)物們面試找工作,小青蛙 Froggy 也想找一份新工作,它經(jīng)歷各種失敗和困難,最后終于找到 適合自己的工作。通過所創(chuàng)設(shè)的語境,進(jìn)行聽說讀寫等各種活動(dòng)。
本課時(shí)的重點(diǎn)是對新授的單詞能認(rèn)讀并且拼寫;能運(yùn)用語言 What do you want to be? I want to be a …Why do you want to be? 來詢問對方想從事什么工作。教學(xué)難點(diǎn)是 能熟練運(yùn)用 I want to….He\She wants to 來表達(dá)自己或別人想要做的事情。
在授課過程中運(yùn)用了白板、翻翻
7、卡、連線、分類、畫廊、批 注、語音測評等多種互聯(lián)教學(xué)助手的信息化教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生, 激趣促學(xué),去突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),培養(yǎng)了他們在真實(shí)情景中 運(yùn)用英語的能力;在語言運(yùn)用過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題和運(yùn)用英語
思維的能力。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢開口、樂于模仿、積極參與、培養(yǎng)學(xué)生 聽說讀的習(xí)慣和能力。
在本節(jié)繪本閱讀的組織教學(xué)及復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中,本人播放資源里面 的故事:I don’t want to be a lazy bones,讓學(xué)生聆聽故事, 了解職業(yè),自然引出主題。課前提問利用答題寶隨機(jī)點(diǎn)名提問學(xué)生 所知道的職業(yè)名稱,并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)利用互聯(lián) 教學(xué)助手制作的思維導(dǎo)圖進(jìn)行
8、歸納梳理。
為了更好地展示學(xué)生的作品,讓學(xué)生更好地融入課堂中,我也用 了教師互聯(lián)助手的畫廊卡片,并拍照讓學(xué)生上臺(tái)分享自己及朋友的 夢想。
在新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀 lifeguard 等 單詞是比較容易發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn),因此我也通過語音測評功能,讓學(xué) 生進(jìn)行語音測試練習(xí)口語并評分,學(xué)生發(fā)音得到肯定后會(huì)更加有信 心。
同時(shí),我利用多種方式進(jìn)行課堂練習(xí):
(1)圖文連線測能力。(單詞、圖片進(jìn)行連線,學(xué)生動(dòng)手檢測。)
(2)分門別類辨內(nèi)涵。(利用分類的功能,對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類。)
通過小青蛙找工作的故事情節(jié),學(xué)習(xí)如何用英語來談?wù)撻L
9、大 以后想從事什么工作,為什么想從事這個(gè)工作。在教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生 對繪本很感興趣,故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,在故事中孩子們能夠開動(dòng)腦 筋,改編故事情節(jié),豐富故事內(nèi)容,更能體會(huì)到各種工作的樂趣和 不易,學(xué)習(xí)小青蛙用于面對困難,屢敗屢戰(zhàn)的精神。
五年級上冊 Unit1 My future
Period 2 Froggy’s New Job
Froggy is a frog. He wants to find a new .One day, he walks in the street.Mr. Eagle is in the sky. Froggy can high in the sky,
10、so he wants to be a .He wants to fly a . He wants to go to different . But Froggy is of flying, he can ’t be a .
Froggy walks into a restaurant. Mr. Piggy is cooking. Froggy can eat a lot of , so he wants to be a .
He wants
Froggy is fire, he can’t be a .
for his friends. But
Fro
11、ggy walks in the forest ,Miss Bird is singing on the tree. Froggy can , he can ,too. So
he
.He
.He
. But he is not .
He can’t be a singer.
One day, a chick falls into the lake! A jumps into the lake. Froggy jumps into the lake too, they save the chick. At last, Froggy a lifeguard. He likes his new job. How happy he is!