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1、 第五單元知識小結 一、字詞盤點 1.字 (1)難讀的字 誕(dàn) 械(iè) 逆(nì) 鍥(qiè) (2)難寫的字 辯中間是“讠”,注意與“辨”相區(qū)別。 蟋注意右上不要寫成“采”。 誕右邊是“延”,不要寫成“廷”。 械注意右邊是“戒”,不是“戎”。 (4)多音字 (何與) 與 (與會) 釘 (與其)  ì??(釘馬掌) (釘子) à(華山) (屏幕) 華 屏 (華麗) (屏氣) 2.詞 (1)必須掌握的詞 洪亮 盲人 清脆 單調 加速 齒

2、輪 唯恐 丑惡 恐怖 證實 蟋蟀 真理 定理 定律 學說 創(chuàng)立 司空見慣 疑問 洗澡 學院 機械 教授 逆時針 實驗 論文 順時針 見解 結論 正確 轉動 測量 善于 事例 見微知著 解答 靈感 領域 機遇 鍥而不舍 (2)近義詞 弓繳~弓箭 專心致志~一心一意 洪亮~嘹亮 清脆~清亮 單調~單一 加速~加快 跳動~跳躍 入神~入迷 唯恐~擔心 拒絕~謝絕 丑惡~丑陋 恐怖~恐懼 證實~證明 和諧~和睦 真理~真諦 研究~鉆研 敏銳~敏感 司空見慣~習以為常 無獨有偶~成雙成對 靜止~停止 順序~次序

3、 停留~保留 憎惡~厭惡 高傲~驕傲 失望~絕望 難過~難受 普通~一般 聰明~聰慧 陌生~生疏 討論~商量 調整~調理 全神貫注~聚精會神 (3)反義詞 專心致志?心不在焉 洪亮?低沉 清脆?沉悶 單調?復雜 加速?減速 入神?分神 拒絕?答應 丑惡?美麗 柔和?強烈 真理?謬論 獨立?依賴 誕生?死亡 偶然?必然 敏銳?遲緩 司空見慣?鮮為人知 無獨有偶?獨一無二 靜止?移動 憎惡?喜歡 高傲?謙虛 失望?希望 難過?高興 普通?特殊 聰明?愚蠢 陌生?熟悉 沒完沒了?戛然而止 全神貫注?東張西望 (4)詞

4、語歸類 ①ABB?式詞語急匆匆 類似的詞語圓溜溜 黑洞洞 藍幽幽 藍悠悠 響當當 赤裸裸 臟兮兮 陰森森 ②ABAC?式詞語擺擺去 類似的詞語冷言冷語 一心一意 再三再四 一五一十 自由自在 人人往 毛手毛腳 ③描寫動物叫聲的詞語狗吠 類似的詞語雞啼 鳥鳴 狼嚎 牛哞 虎嘯 馬嘶 龍吟 猿啼 鶴唳 烏啼 鴉噪 ④含有反義詞的成語無獨有偶 類似的詞語舍本逐末 上下其手 天羅地網 一張一弛 古往今 一決雌雄 出將入相 ⑤形容學習認真刻苦的成語專心致志 類似的詞語孜孜不倦 一絲不茍 鑿壁偷光 廢寢忘食 囊螢映雪

5、 懸梁刺股 以一知萬 ⑥量詞 一個老人 一把小刀 一層玻璃 一個真理 一個夢 一本書 ⑦動詞 發(fā)出聲音 引起注意 跨渡大洋 發(fā)現真理 拍拍腦 袋 ⑧修飾詞 洪亮地響 和諧的聲音 美麗的世界 丑惡而恐怖的 東西 司空見慣的現象 反復的實驗 小小的蚯蚓 偶然 的機遇 全神貫注地看書 鄙夷不屑的神情 二、佳句積累 1.比喻句 (1)日初出大如車蓋,及日中則如盤盂。 這句話運用比喻的修辭手法,把剛升起的太陽比作車 蓋,把正午的太陽比作盤盂,生動形象地寫出了不同時間看 到的太陽的形狀特點。

6、 2.擬人句 秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。 這句話運用擬人的修辭手法,把各種的蟲在草叢中的 鳴叫聲看作人在唱不同的歌曲,生動形象地寫出了秋晚蟲 子鳴叫的熱鬧,表達了作者對大自然的喜愛之情。 3.反問句 哪里有死的東西會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧 的聲音呢? 這句話運用反問的修辭手法,強調了死的東西不會自 己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音,表現了“我”對自 己的猜想的肯定。 4.精彩句 真理誕生于一百個問號之后。 這句話說明了只要善于觀察?,不斷發(fā)問?,不斷解決疑問?, 鍥而不

7、舍地追根求,就能在現實生活中發(fā)現真理。 反問句變陳述句 是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有①下面的句 子表達的意思與例句不相同的一項是( )。②把下面的句 子改寫成陳述句。 三、考試熱點 1.《文言文二則》一課,常以課文內容填空或翻譯重點 詞句的形式考查。 2.《表里的生物》一課,常以判斷的形式考查對文中

8、的 “我”的人物評價。 3.《真理誕生于一百個問號之后》一課,文中的三個具 體的事例常以課內閱讀的形式考查。 4.《他們那時候多有趣啊》一課,想象豐富獨特,常以 口語交際的形式考查對未上學方式的想象與展望。 5.第五單元習作“插上科學的翅膀飛”,常以編寫科幻 故事的作文形式考查習作水平。 四、“1+”閱讀 推薦篇目李媒《奇想與發(fā)明》 推薦理由文章采用“總—分—總”的結構,先概述文章 要說明的問題任何一次發(fā)明創(chuàng)造都離不開發(fā)明的動機與靈 感。著重點出孩子們天真無邪的問題與常人眼中的“異想 天開”往往能引燃發(fā)明者創(chuàng)造性思維

9、的火花。接著舉實例 說明?！耙淮涡猿上裾障鄼C”“兩輪傳動腳踏車”“隱形 眼鏡”的發(fā)明者都是在日常生活中產生的創(chuàng)造靈感?,抓住了 機會,經過潛心研究而獲得了發(fā)明成果的。最后總結全文生 活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(“契機”指事物轉化的關鍵)。 并告訴人們,只要有一顆敏銳的心和善于發(fā)現的眼睛—— 即善于觀察,抓住契機就可以有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。 閱讀方法這篇文章結構清晰,內容淺顯易懂,可與《真 理誕生于一百個問號之后》進行對比閱讀,從文章的寫作特 點、主要觀點、議論方法、文章結構等方面比較二者之間 的異同,從而多方面多角度地了解議論文的寫作特點和敘 事方法。