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1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊
內(nèi)
容
優(yōu)生培養(yǎng)計劃
2015
年
9 月
日
班級
三年級
輔導(dǎo)教師
武法勝
1 、對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及獨
1、克、千克、噸的認(rèn)識
9.1
立思考、克服困難的精神。
2 兩位數(shù)乘一位數(shù)
9.7
目
2 、有主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,能獨立以及合作用數(shù) 學(xué)解決問題的能力。
時
3、三位數(shù)乘一位數(shù)
9.16
的
要
3、具備初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。
4 、學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察
2、、分析、解決日常生活
中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
間
安
4、位置與變換
5.、兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 6、混合運算
10.9
10.28
10.15
求
7.時、分、秒的認(rèn)識
11.8
5、能主動的幫助別人、關(guān)心別人。
排
8、圖形的周長
11.20
6、對待學(xué)習(xí)有一種精益求精的態(tài)度,細(xì)心、認(rèn)真的對待數(shù)
9.
分
數(shù)
的
初
步
認(rèn)
識
學(xué)的學(xué)習(xí)。
11.30
優(yōu)
生
統(tǒng)
計
3、
徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君、王佳琪等
輔導(dǎo)對象
目的及針對性
優(yōu)生學(xué)生培養(yǎng)記錄
2015 年 9 月 8 日
徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君等
思想
輔導(dǎo)對象
目的及針對性
學(xué)生培養(yǎng)記錄
2015 年 9 月 23 日
徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君王佳琪等
兩三位數(shù)乘一位數(shù)
輔
導(dǎo)
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改掉不良習(xí)慣, 爭做合格的小學(xué)生。
2.個人談?wù)勛约撼蔀橐幻W(xué)生
的想法和認(rèn)識。
輔
導(dǎo)
列豎式計算: 254×6 365×7
905×2 350
4、×7
925×9 789×7
記
錄
3.小學(xué)生與以前的區(qū)別。
4、爭做一個好學(xué)生。
記
錄
方式方法
學(xué)生掌握程度(效果)
談話討論
較好
方式方法
學(xué)生掌握程度(效果)
獨立完成,個別輔導(dǎo)
掌握較好
優(yōu)生學(xué)生培養(yǎng)記錄
輔導(dǎo)對象
目的及針對性
2015 年 10 月 13 日
董雅倩、徐曉娜、高新卓、馬嘉豪、徐梓君等
位置與變換
輔導(dǎo)對象
目的及針對性
王佳琪、徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君等
兩三位數(shù)除以一位數(shù)
5、
輔
1.下面這些現(xiàn)象哪些是“平移”,哪些是“旋轉(zhuǎn)”?
1、
張叔叔在筆直的公路上開車,方向盤的運動是( )現(xiàn)象。
2、
升國旗時,國旗的升降運動是( )現(xiàn)象。
3、
飛行中的直升機,其螺旋槳做( )運動。
輔
導(dǎo)
用豎式計算
32÷ 4 49÷7
4、
拉開抽屜時,抽屜做( )運動。
324÷6 450 ÷9
導(dǎo)
5、
小朋友踢毽子時,毽子做( )運動。
472 ÷
3 325÷7
6、
7、
垂直升降的電梯做( )運動。
自行車的
6、車輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈是( )現(xiàn)象。
記
記
2. 一、填空 1、如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠( )重合,這樣的圖形就叫 ( )圖形,那條直線就是這個圖形的( )。 2、對稱軸通常用( )線表示。 3、正方形有( )條對稱軸,圓有( )條對稱軸,等邊三角形有( )條對稱軸,等腰梯 形有( )條對稱軸。 4、物體沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫( )。 5、平移過程中,物體的
錄
錄
( )改變了,( )和( )都沒有改變。
6 、物體繞一個定點或一條軸按某個方
向轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象叫( ),這個定點稱為( ),轉(zhuǎn)動的角稱為( )。 7、物體在旋 轉(zhuǎn)過程
7、中,( )和( )都變了,( )和( )沒有改變。 8、和表針旋轉(zhuǎn) 方向一致的旋轉(zhuǎn)叫做( )旋轉(zhuǎn),反之叫做( )旋轉(zhuǎn)。
方式方法
獨立完成,個別輔導(dǎo)
方式方法
學(xué)生掌握程度(效果)
學(xué)生獨立解決,個別輔導(dǎo)。 掌握
學(xué)生培養(yǎng)記錄
年 10 月 27 日 2015
學(xué)生掌握程度(效 掌握較好
果)
優(yōu)生學(xué)生培養(yǎng)記錄
2015 年 11 月 2 日
輔導(dǎo)對象
目的及針對性
徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君王佳琪等
輔導(dǎo)對象
目的及針對性
徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君王佳琪等
8、
輔
輔
導(dǎo)
導(dǎo)
記
記
錄
錄
方式方法
學(xué)生掌握程度(效果)
學(xué)生自己講數(shù)學(xué)故事獨立解決,個別輔 導(dǎo)。
掌握
方式方法
學(xué)生掌握程度(效果)
根據(jù)情境,自己講一個數(shù)學(xué)故事獨立完 成,個別輔導(dǎo)
掌握較好
學(xué)生培養(yǎng)記錄
優(yōu)生學(xué)生培養(yǎng)記錄
2015
年 11 月 16 日
2015 年 11 月 30 日
輔導(dǎo)對象
目的及針對性
王佳琪\徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君等
認(rèn)識位置
目的及針對
9、性
20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
輔
輔
一、想好了,再填一填。
(1)16 里面有( )個十和( )個一. (2)1 個十和 8 個一合起來是( ).
1、
小強站隊是從前排第 6,從后排第 3,這一對有幾
(3)個位上是 9,十位上是 1,這個數(shù)是( ). (4)“11”十位上的 1 表示的是
導(dǎo)
一個( ). (5)2 個十是( ).
導(dǎo)
人?
2. 狗媽媽帶著自己的孩子散步,它的前面有三只小狗,
(6)比 14 大,比 16 小的數(shù)是( ). (7)和 15 相鄰的數(shù)是( )和( ) (7)14 是有( )個
10、10,和( )個一組成的。
記
(8)16 是有( )個 10,和( )各一組成的。
記
后面有 4 只小狗,一共有幾只小狗?
3.排隊上車小明排第 5,他的后面還有 5 人,排隊上車
的共有幾人? 錄
方式方法
學(xué)生掌握程度(效果)
學(xué)生獨立解決,個別輔導(dǎo)。 掌握
錄
獨立完成,個別輔導(dǎo)
方式方法
學(xué)生掌握程度(效 掌握較好
果)
優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)
學(xué)生培養(yǎng)記錄
2015 年 12 月
日
2015
年 12 月 12 日
對
象
轉(zhuǎn)
變
11、思想
徐曉娜、董雅倩、徐梓君等
輔導(dǎo)對象
徐曉娜、高新卓、王佳琪.董雅倩、徐梓君等
學(xué)習(xí)
徐曉娜、董雅倩、高新卓、徐梓君等
學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)新知識時,比其他學(xué)生花的時間少,他不需要很多的
練習(xí)就已經(jīng)理解新知識,因此,做的練習(xí)也少。讓他們做那些已經(jīng)理
一、了解掌握優(yōu)生的特點
1、求知欲較旺盛,知識接受能力也較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué) 習(xí)方法較科學(xué),成績較好。
取
得
解的題目就很多難讓學(xué)生體會到智力活動的樂趣。長此以往,反而可
能在一定程度上降低學(xué)生對于智力生活的敏感性。教師應(yīng)該備有不同
層次介紹
12、同一主題的資料,采用向?qū)W生布置分組作業(yè)的方法,從眾多
的方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當(dāng)?shù)捻椖浚付ㄋ麄?
組
2、課外涉及比較廣泛,愛好全面,知識面較廣。
完成。
織
過
3、由于智力狀況比較好,課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松,因而容易自滿, 不求上進。
二、輔導(dǎo)優(yōu)生的具體措施
1、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生主動參與的教育環(huán)境。
效
果
程
2、了解學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及動機
學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上,易產(chǎn)生驕氣,居高臨下,聽不進半點批評,
等方面的情況。
3、鼓勵學(xué)優(yōu)生當(dāng)小老師,在幫助中后進生的學(xué)習(xí)中鍛煉 自己的思維、培養(yǎng)自己的能力。
改
進
措
施
心理脆弱。在價值取向上,易產(chǎn)生唯我獨尊,以自我為中心的個性傾
向和價值取向,不把其他同學(xué)的感覺、好惡、需要放在一定的位置;
在行為方式上,由于始終把自己當(dāng)學(xué)優(yōu)生,與一般同學(xué)不一樣,束縛 了自己,娛樂活動不愿參加,集體勞動怕吃苦。