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1、五年級下冊第4課《溪邊景色》教案 教學目標 1、了解貝多芬及其主要代表作品，提高學生對音樂的感知能力。 2、通過欣賞作品，使學生了解古典主義音樂的基本特征。 3、通過欣賞作品，體會貝多芬在完全失聰?shù)那闆r下對大自然的依戀之情。 教學重點 欣賞作品，使學生領略人的精神世界和人對生活現(xiàn)象與自然現(xiàn)象的感觸。 教學難點 理解作品中的音樂主旨和情感。 教學過程 一、組織教學 師生問好！ 二、導入新課 師：同學們都知道哪些音樂家？ 生：…… 師：好，同學們都回答的很棒，那今天我們要了解的音樂家是貝多芬及賞析他的作品《溪邊景色》。 三、新課教學 1、貝多芬簡介（請同學們說說“

2、你所知道的貝多芬”）。 路德維?！し病へ惗喾遥?770—1827），德國最偉大的音樂家和鋼琴家之一，維也納古典樂派代表人物之一，與海頓，莫扎特一起被后人稱為“維也納三杰”。他是集古典主義于大成，開浪漫主義于先河的音樂巨人，他的音樂與時代和命運緊密相連，他對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。 2、作品創(chuàng)作背景。 《溪邊景色》作于1807-1808年，這首交響曲表現(xiàn)了貝多芬細膩的情感和對人生的摯愛。貝多芬從1792年從波恩來到維也納，在這里生活了35年，直到1827年去世，他的全部重要作品幾乎都在這里寫成。貝多芬在維也納多次搬家，他的墓葬也在維也納。在值得紀念的貝多芬生活遺

3、跡中，有一處是著名的“貝多芬小路”，這條小道之所以著名，不僅是因為貝多芬常在這里散步，他的第六交響曲就是在這里產(chǎn)生靈感并構思的。 3、樂曲特點。 《第六交響曲》是貝多芬交響樂中唯一的標題音樂。所謂標題音樂是指音樂具有故事性，情節(jié)性，表現(xiàn)文學概念或繪畫場面。貝多芬的F大調第六交響曲被認為是標題音樂的典范。貝多芬對這部交響樂加的標題是“田園生活的回憶”，他在總樂譜的扉頁上特別注明，“主要是感情的表現(xiàn)，而不是音畫”。貝多芬怕人們誤解他的音樂，更明確地說：“《田園》交響曲不是繪畫，而是表達鄉(xiāng)間的樂趣在人心里所引起的感受”，他強調的是人的精神世界而不是臨摹自然。 4、樂曲賞析。 《第六交響曲（田

4、園）》共分五個樂章，每個樂章各有一個小標題。其中，第三，四，五樂章連續(xù)演奏： 第一樂章：初到鄉(xiāng)村時的愉快感受。不太快的快板，F(xiàn)大調，2/4拍子，奏鳴曲式，音樂在平靜安寧的氣氛中進行，第一主題和第二主題反復交替，形成恬靜清新的自然美景，音樂自然流動，沒有強烈的力度變化，表現(xiàn)出人在大自然的懷抱中得到的精神安寧。 第二樂章：在溪邊。很快的行板，描寫的是“溪邊小景”，降B大調，12/8拍子，奏鳴曲式。這是一個描寫靜觀默想的樂章，音樂富有詩意。 第三樂章：鄉(xiāng)村歡樂的集會?？彀?，F(xiàn)大調，3/4拍子，諧謔曲。這個樂章的主題是如牧笛風格的旋律，單純活潑，表現(xiàn)了歡笑的鄉(xiāng)民來自四面八方，并跳起了歡樂的舞蹈。

5、 第四樂章：暴風雨，快板，f小調，4/4拍子。 第五樂章：牧人的歌。小快板，F(xiàn)大調，6/8拍子，回旋的奏鳴曲式。樂章的主題恬靜開闊，像牧人在田野中歌唱，表現(xiàn)了雨過天晴之后的美景。 5、欣賞視頻，并學會哼唱主題旋律。 6、同學們談學習后的感受。 7、教師寄語。 附送： 2019-2020年五年級下冊第4課《田野在召喚》教案 教學目標： 1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。 2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。 3、培養(yǎng)學生的演唱表現(xiàn)能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。 教學重點： 使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。 教

6、學難點： 唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。 教學過程： 一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學，師生問好。 二、練聲 1、生唱“啦” 師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們融到“啦”這個音中，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動作一起來。 2、代詞唱 師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。 3、出示：10501050︱10501050 師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的！ 三、解決難點 師：春天到了

7、，萬物復蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎？ 師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450 師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。 四、學唱歌曲 1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。 2、師：聽，田野在召喚我們呢。（第二次聽全曲） 師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢？ 學生說一說。（合唱）

8、 師：歌曲的情緒怎么樣？（歡快，活潑） 師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。 師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。 3、解決難點 師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！ 師：讓我們一起學習歌唱吧。 出示：0004.3︱26

9、–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學唱代詞唱一唱。 師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。 出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學唱曲譜。 4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。（同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。 師：隨老師的琴一起來唱一唱。（歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學生聽，換氣記號等。） 唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、

10、休止符及換氣記號的作用。（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。） A、學唱高聲部曲譜 師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。 B、學唱低聲部前半部分 師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。 （1）師：同學們，這首歌曲的演唱形式是合唱還是齊唱？ 師引導生說出：合唱。 師：是啊！這是一首2聲部合唱曲，老師這有2個動作想分別來表現(xiàn)這2個聲部？你看是它（動作）適合哪個聲部？ 第四次聽全曲，請生說一說自己的選擇。 師：為什么？（讓學生說出理由） （2）師：

11、來，老師請這邊的同學來用動作來表現(xiàn)高聲部的旋律吧！我們先來試試！師哼唱其中一句，我們請這邊同學來表現(xiàn)低聲部旋律。 （3）用動作的動作表現(xiàn)，耳聽音樂，聽自己的聲部！ （4）師：你們更喜歡哪個聲部的旋律？我們一起來學學吧！學生說一說。 師：老師覺得兩個聲部都很有特點。高聲部就像盛開的鮮花，低聲部則像綠葉。我們來學習其中一個聲部吧！ 五、合唱 1、師：這是一首合唱歌曲，讓我們與CD里的學生一起來合唱一下這首歌吧。師彈奏低聲部的旋律。 師：我們先給CD里的音樂當一回綠葉吧！ 2、師：你們唱得真好聽，我都忍不住想唱唱了。 師生合作。 3、師：我們也來組個合唱團吧。 師：讓我們的合唱團也來試試吧。 全班分聲部合唱。 六、拓展(可用可不用) 1、師：剛才我們用合唱的形式，把歌曲演繹得很動聽，你還可以用不同的方式把歌曲表現(xiàn)得更美好嗎？ 2、展示各自的創(chuàng)作。 七、小結 1、師：《田野在召喚》是一首意大利民歌，在剛才的學習中，我們感受到了它的歡快和朝氣蓬勃，現(xiàn)在我想請你們欣賞一首我們國家的田園歌曲，它會給我們一種什么感覺呢？ 播放《我們的田野》。 2、聽后 師：給你們一種什么感覺？ 學生說一說。 師：這首《我們的田野》在中國流傳了半個多世紀，歌曲旋律優(yōu)美，深受人們的喜愛，課后我們將這首歌唱給父母聽吧！課堂結束。