《部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)10古詩(shī)三首說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)10古詩(shī)三首說(shuō)課稿（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 部編版 10 《古詩(shī)三首》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 （一）教材分析 《馬詩(shī)》是唐朝詩(shī)人李賀的作品，前兩句描寫(xiě)了邊塞肅殺的風(fēng)光， 后兩句以馬喻己，表達(dá)了渴望受到賞識(shí)、為國(guó)家建功立業(yè)的愿望；《石 灰吟》是明朝愛(ài)國(guó)詩(shī)人、名臣于謙的作品，托物言志，以石灰自喻， 表明自己不怕?tīng)奚?、?jiān)守高尚情操的決心；《竹石》是清朝詩(shī)人鄭燮 的作品，通過(guò)描寫(xiě)竹子的品質(zhì)，表達(dá)自己剛直不阿、正直不屈的高風(fēng) 亮節(jié)。本課是本年級(jí)第四單元的第一課，緊扣單元主題：查閱相關(guān)資 料，加深對(duì)課文的理解。需要學(xué)生更多了解詩(shī)人生平，理解詩(shī)歌情感， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理解發(fā)掘能力有很好的啟發(fā)作用。 （二）教學(xué)

2、目標(biāo) 1.會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、錘”等 4 個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫(xiě)《竹石》。 3.結(jié)合注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中的情景，感知詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人 表達(dá)的情感。 4.查找資料，加深對(duì)詩(shī)的理解，了解詩(shī)的表達(dá)方法。 （三）教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《竹石》。 難點(diǎn)： 結(jié)合注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中的情景，感知詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人表 達(dá)的情感。 二、說(shuō)教法： 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有： 1.朗讀法 古詩(shī)需要充分朗讀、熟讀成誦，有感情朗讀。本課的古詩(shī)是三首 氣勢(shì)堅(jiān)定的詩(shī)，因此主要采用學(xué)生跟讀、有感情朗讀和自由朗讀等形 式，要求學(xué)生在理解

3、詩(shī)中情感的基礎(chǔ)上讀出氣勢(shì)。 2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法 本課的詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)，學(xué)生可以自行理解，但是在情感把握上， 需要更上升一層，因此我采取發(fā)現(xiàn)點(diǎn)撥教學(xué)法，讓學(xué)生自己主動(dòng)參與 學(xué)習(xí)。 3.多媒體輔助教學(xué)法 1 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 部編版 課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介和古詩(shī)相關(guān) 圖片，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)，避免枯燥的說(shuō)教形式，讓課堂更 生動(dòng)。 三、說(shuō)學(xué)法。 本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，大概了解課文內(nèi) 容，查找詩(shī)人的相關(guān)資料。課內(nèi)主要是朗讀課文，學(xué)習(xí)生字和課文內(nèi) 容，結(jié)合課后習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，從而掌握本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4、四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí)，要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題， 緊扣教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 （一）布置預(yù)習(xí) 1.通讀古詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字詞注音并搞清楚字義。 2.了解詩(shī)人生平簡(jiǎn)介及人物軼事。 3.劃出自己喜歡的詩(shī)句，思考為什么喜歡。 （二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 在古詩(shī)中，一些植物或動(dòng)物常被詩(shī)人賦予品格或志向，讓我們走 進(jìn)《古詩(shī)三首》，一起來(lái)了解。 二、學(xué)習(xí)生字。 1.學(xué)生朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2.課件出示生字。教師檢查預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)交流的幾個(gè)字：絡(luò)， 錘，鑿。 三、學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》。 1

5、.課件出示詩(shī)人簡(jiǎn)介。 2.學(xué)生誦讀古詩(shī)，互相交流，結(jié)合注釋?zhuān)醪嚼斫庠?shī)意。（強(qiáng)調(diào) “似、當(dāng)”的讀音） 3.指名學(xué)生解釋一、二句詩(shī)意思，教師引導(dǎo)。 4.小組合作學(xué)習(xí)三、四句，運(yùn)用多種方式理解詩(shī)意。 整體感知，為什么詩(shī)人會(huì)將彎月形容成“鉤”？想象“沙如雪、 月似鉤”的畫(huà)面。 理解“金絡(luò)腦、踏清秋”背后的含義。（以馬喻己，側(cè)面表達(dá)希 望得到賞識(shí)重用） 5.入情入境，體會(huì)情感。感情朗讀，背誦古詩(shī)。 2 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 部編版 6.小拓展：了解詩(shī)人生平志向和小故事，深入了解詩(shī)中的感情。 7.歸納主旨：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇，渴望自己抱負(fù)得以施 展、

6、能為國(guó)家建功立業(yè)的愿望。 8.板書(shū)設(shè)計(jì)： 馬詩(shī) 景—沙如雪、月似鉤→思戰(zhàn) 以馬喻己 志—金絡(luò)腦、踏清秋→受重用 企望建功立業(yè) 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)《石灰吟》。 1.解詩(shī)題，知詩(shī)人。課件出示對(duì)于謙的介紹。 2.學(xué)生自由讀詩(shī)，教師指導(dǎo)正音。 3.出示注釋?zhuān)瑢W(xué)生互相交流、理解古詩(shī)大意。教師引導(dǎo)。 4.理解“千錘萬(wàn)鑿、若等閑”的態(tài)度。（從容不迫） 感悟“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。（直抒詩(shī)人不怕?tīng)奚?堅(jiān)守高潔情操的決心。） 5.有感情朗讀，比賽讀，比賽背誦。 6.歸納主旨：本詩(shī)托物言志，以石灰自喻，表明自己為國(guó)盡忠不 怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高尚情操的決心。 7.板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、借物喻人→若等閑 石灰吟 不怕?tīng)奚?，?jiān)守高尚節(jié)操 直抒胸臆→要留清白 二、學(xué)習(xí)《竹石》 1.解題，知詩(shī)人。課件出示對(duì)鄭燮介紹。 2.學(xué)生讀詩(shī)，指導(dǎo)正音。（強(qiáng)調(diào)“還、勁”的讀音） 3.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，教師點(diǎn)撥。 4.指導(dǎo)理解“咬定”。（想象竹子深深扎根絕不動(dòng)搖的堅(jiān)定） 把握“任”的表達(dá)的態(tài)度。（無(wú)所畏懼、慷慨樂(lè)觀） 分享詩(shī)人關(guān)于竹子的軼事，加深對(duì)《竹石》的了解。 5.歸納主旨：本詩(shī)具體生動(dòng)地描述了竹子生在惡劣環(huán)境中卻無(wú)所 畏懼、堅(jiān)定樂(lè)觀，托物言志，表達(dá)出詩(shī)人的剛直不阿、正直不屈的高 風(fēng)亮節(jié)。 6.比賽誦讀，一起背誦，嘗試默寫(xiě)。 7.板書(shū)設(shè)計(jì)： 3

8、 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 部編版 竹 → 咬定  堅(jiān)勁  任 竹石 托物言志 人 → 頑強(qiáng) 三、作業(yè)布置 1.背誦三首古詩(shī)。 2.預(yù)習(xí)新課。 剛直 無(wú)所畏懼 部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課文中心思想 1 、 《北京的春節(jié)》 作者是 老舍 ，原名 舒慶春 , 字舍予，北京人，滿族。文章以 時(shí)間為經(jīng)線 ，以人們的活動(dòng)為緯線 結(jié)構(gòu)全文。作者用充滿京味的樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ) 言，描繪了 一幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷 ，再現(xiàn)了北京人過(guò)春節(jié)的 熱鬧、隆 重、溫馨和美好 ，反映了 老百姓過(guò)年高興的心情 。展示了 中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨 與美好 ,

9、表達(dá)了 自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài) 。 2、《臘八粥》 作者 沈從文 ，作家、歷史文物研究者 , 原名沈岳煥。課文主要寫(xiě) 了 等粥和喝粥 。其中重點(diǎn)寫(xiě)了 八兒等待母親熬粥 的情景 , 通過(guò)八兒和母親的對(duì)話 , 表現(xiàn)了 八兒對(duì)臘八粥的渴望 ，以及 喝粥時(shí)的滿 足。字里行間展現(xiàn)出 作者對(duì)于普 通百姓的無(wú)比熱愛(ài)，對(duì)于家庭親情的無(wú)比眷戀。 3、《寒食》 作者是唐代詩(shī)人韓翊，詩(shī)的前兩句寫(xiě)寒食節(jié)長(zhǎng)安城的白天之景，后兩 句寫(xiě)入夜時(shí)分宮廷寒食節(jié)的景象，諷刺了封建統(tǒng)治者濫用特權(quán)現(xiàn)象?！短鎏鰻颗Ｐ恰?作者是宋朝詩(shī)人蘇軾。這首詩(shī)描述了牛郎與織女被銀河隔斷而不能相見(jiàn)的民間故事。 詩(shī)中充滿了濃厚的浪漫氣息,

10、表現(xiàn)了思婦對(duì)游子的思念之情 ,抒發(fā)了人間別離之苦。 《十五夜望月》 作者是唐朝詩(shī)人王建。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)了中秋月色的美景，后兩句 寫(xiě)望月懷人的心情，為讀者描繪了一幅冷清、沉靜 的中秋之夜的圖畫(huà)。表達(dá)了詩(shī)人 中秋望月而思念親人的情感。 4、《藏戲》 作者是馬晨明 。這篇文章作者用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，為我們介紹了藏戲 的形成過(guò)程和其獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，同時(shí)讓我們感受到了藏戲獨(dú)特的魅力以及藏 戲帶給人們隨心所欲、不拘一格的藝術(shù)享受。表現(xiàn)了藏戲強(qiáng)烈、鮮明的民族 特點(diǎn)。 5、《魯濱遜漂流記 (節(jié)選 ) 》 作者是英國(guó)作家丹尼爾?笛福 。本文內(nèi)容由“梗概”和“節(jié) 選”組成?！肮８拧卑凑諘r(shí)間順序 寫(xiě)了

11、魯濱遜“流落荒島 ”“建房定居 ”“養(yǎng)羊種麥”等情節(jié)。 “節(jié)選 ”寫(xiě)的是魯濱遜來(lái)到荒島的生活情況和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思索。這兩部分表現(xiàn)了魯濱 遜面對(duì)惡劣的生存環(huán)境，不怕困難、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上、充滿智慧的特點(diǎn)。 6、《騎鵝旅行記 (節(jié)選 )》 作者是瑞典作家塞爾瑪?拉格洛芙。本文主要寫(xiě)了一個(gè)名 叫尼爾斯的男孩變成了狐仙，他被動(dòng)物們紛紛責(zé)怪，最后因?yàn)椴蛔屝垸Z飛走而被帶 上了天空，表現(xiàn)了童話作品的奇幻想象和美妙的構(gòu)思。 7、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》 作者是美國(guó)作家馬克?吐溫。由這部名著的梗概和精彩片 段組成。梗概圍繞“歷險(xiǎn)”，介紹了主人公湯姆的五次歷險(xiǎn)過(guò)程:精彩片段講述了湯姆 4

12、小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 部編版 和貝琪從路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了湯姆?索亞 這個(gè)“頑童”形象，讓 我們看到他身上所具有的敢于探險(xiǎn)、追求自由的精神。 8、《匆匆》 文章緊緊圍繞著“匆匆” 二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作 者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。提醒我們:時(shí)光在不知不覺(jué)中就會(huì)溜走,要珍惜分分秒 秒，不要虛度光陰。 9、《那個(gè)星期天》 一文寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng) 歷。一開(kāi)始他既興奮又滿懷期待，后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急萬(wàn)分，到最后因母 親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”，文章細(xì)膩而深婉地表現(xiàn)了主人公豐富而 敏感的

13、情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。 10、《馬詩(shī)》 是唐代詩(shī)人李賀寫(xiě)的一首詩(shī)，這首詩(shī)看起來(lái)是寫(xiě)馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒 情，抒發(fā)詩(shī)人懷才不遇,不被統(tǒng)治者賞識(shí)，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，可以 為國(guó)建立功業(yè)?！妒乙鳌?是明代詩(shī)人于謙寫(xiě)的一首詩(shī),這是一首托物言志詩(shī)。作者 以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。《竹 石》 是清代詩(shī)人鄭燮寫(xiě)的一首詩(shī)，是一首托物言志 的詩(shī)，托巖竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng) ，言自 己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。 11、《十六年前的回憶》 本文記敘了“我”的父親李大釗在形勢(shì)和處境極其危險(xiǎn)的情 況下堅(jiān)持黨的工作，被捕時(shí)處變不驚，在

14、法庭上鎮(zhèn)定、沉著，被害后全家人無(wú)比悲 痛的情形，表現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè) ，在敵人面前堅(jiān)貞不屈精神，表達(dá)了作 者對(duì)父親的懷念之情。 12、《為人民服務(wù)》 一文是毛澤東在張思德同志追悼會(huì)上所做的演講，開(kāi)始就提出 中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是為人民服務(wù)，然后結(jié)合實(shí)際，從樹(shù) 立正確的生死觀、正確對(duì)待批評(píng)和搞好團(tuán)結(jié)三個(gè)方面號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德為人民服 務(wù)的精神,團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗敵人。 13、《金色的魚(yú)鉤》 一文作者抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭 示出老班長(zhǎng)崇高的內(nèi)心世界，使我們受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育， 從而理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著

15、燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 14、《學(xué)弈》 一文寫(xiě)了全國(guó)最善于下棋的弈秋，教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，結(jié) 果兩個(gè)人一個(gè)學(xué)的好，一個(gè)學(xué)的不好。通過(guò)這件事,說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)該專(zhuān)心致志、不可 三心二意的道理?！秲尚恨q日》 圍繞太陽(yáng)什么時(shí)候離人近的問(wèn)題，兩個(gè)小兒爭(zhēng)持 不下，連孔子也無(wú)法裁決的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)的精神 和孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的態(tài)度。 15、《表里的生物》 敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲 音的，都是活的生物”，聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也是一定有一 個(gè)小生物。這使他充滿了好奇，可是父親不許他動(dòng)，這又使他的心很痛

16、苦。一次父 親打開(kāi)表蓋讓他看，并說(shuō)這擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見(jiàn)人就說(shuō) 5 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 部編版 父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸， 就像與人傾心交談自己童年的一件難忘 的趣事。 16、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》 本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn) 號(hào)之后”，接下來(lái)主要用科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例，證明了只要善于觀察、 不斷發(fā)問(wèn)、不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。 17 、 《他們那時(shí)候多有趣啊》 這 篇 課 文 展 開(kāi) 豐 富 的 想 象 ， 將 一 百 多 年 后 的 上 學(xué) 情 形 講 得 生 動(dòng) 有 趣 : 專(zhuān) 門(mén) 的 教 學(xué) 樓 ， 同 樣 的 課 程 都 不 復(fù) 存 在 ， 老 師 被 機(jī) 器 人 取 ， 紙 質(zhì) 書(shū) 被 電 子 書(shū) 取 代 ， 互 相 討 論 變 為 獨(dú) 立 思 考 等 。 這 一 切 讓 讀 者 在 玩 味 情 節(jié) 的 同 時(shí) ， 也 對(duì) 未 來(lái) 和 現(xiàn) 實(shí) 的 學(xué) 習(xí) 進(jìn) 行 反 思 。 6