《部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 快樂讀書吧 創(chuàng)新教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 快樂讀書吧 創(chuàng)新教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《快樂讀書吧：漫步世界名著花園》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象及作品意蘊(yùn)， 從而使心靈受到感染和浸潤(rùn)。 2.通過交流學(xué)習(xí)、鞏固閱讀文學(xué)名著的方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象及作品意蘊(yùn)， 從而使心靈受到感染和浸潤(rùn)。 2.通過交流學(xué)習(xí)、鞏固閱讀文學(xué)名著的方法。 課時(shí)安排 1?課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 1.一滴清水，可以折射出太陽(yáng)的奪目光輝；一本好書，可以凈化一個(gè)人的 美好心靈。自從

2、我們學(xué)校開展書香校園活動(dòng)以，?大家都閱讀了許多好書，與 許多書中的人物近距離地進(jìn)行了對(duì)話。 【出示課件?1】下面，老師想和大家玩一個(gè)?“猜猜看?”的游戲，請(qǐng)大家根據(jù) 老師提供的關(guān)鍵詞猜一猜人物的名字： 上下五千年 腐刑 史記?（司馬遷） 赤壁之戰(zhàn) 草船借箭 軍師?（諸葛亮） 西游記 大鬧天宮 七十二變 （孫悟空） 水滸傳 賣刀 青面獸?（楊志） 航海 荒島 二十八年?（魯濱遜） 2.《魯濱遜漂流記》這本書讀完的舉手？ 3.讀了超過一遍的舉手？ 今天的快樂讀書吧就匯報(bào)交流聊聊這本書。板書：《魯濱遜漂流記》 二、了解作品內(nèi)容，

3、感知人物形象。 【出示課件?2】1.利用電影片段激趣。 《魯濱遜漂流記》這部小說被改編成了電影，可以播放一些經(jīng)典片段，激 發(fā)學(xué)生了解原著的興趣。魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為什么？ 用自己的話，結(jié)合故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要說說人物的主要性格特征。 2.這本書吸引了不少讀者對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)對(duì)主人公魯濱 遜的意見和看法。學(xué)生可先讀原著，再去看完整的影片，可以把影片情節(jié)和小 說對(duì)比，看看電影主要展示了哪些內(nèi)容，又忽視了哪些內(nèi)容。 總結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的 讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。

4、 三、制訂閱讀計(jì)劃。 六年級(jí)的學(xué)生對(duì)制訂閱讀計(jì)劃已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，可適當(dāng)放手讓學(xué)生通 過討論的方式自主完成，教師只需在學(xué)生感到困難的地方進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生可以 先看目錄和總頁(yè)碼，再結(jié)合自己平時(shí)閱讀的速度估計(jì)，看完一本書大概需要多 長(zhǎng)時(shí)間就有數(shù)了。也可以根據(jù)章節(jié)。教師也可提供閱讀計(jì)劃表，或讓學(xué)生自己 制作。【出示課件?3】下面提供了一份模板： 班級(jí) 姓名 制訂日 期 課外閱讀 目標(biāo) 計(jì)劃 閱讀 書目 必讀書目 選讀書目 閱讀時(shí)間 安排計(jì)劃 我計(jì)劃每天堅(jiān)持讀書?30?分鐘，周末

5、每天讀書?60?分 鐘。為了實(shí)現(xiàn)我的讀書目標(biāo)，我會(huì)天天堅(jiān)持，把讀書體 會(huì)和身邊的人一起交流，把好詞好句摘抄并積累下，運(yùn) 用到以后的寫作當(dāng)中。 我的讀書座右銘 俗話說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！比? 果現(xiàn)在不抓緊讀書，老只能“書到用時(shí)方恨少”?。? 日期 所 閱讀量 家長(zhǎng)簽名 讀?書 目 三、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法 （一）了解課外閱讀情況 1．你還閱讀哪些外國(guó)文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印 象？ 2．談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣

6、進(jìn)行閱讀的。 （二）交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法 1．充分表達(dá)自己在閱讀外國(guó)文學(xué)作品中所遇到的困難。 如，有些名著讀起有些難，不像流行讀物那樣通俗易懂；不熟悉作品的歷 史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動(dòng)的原因；對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少； 時(shí)空跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長(zhǎng)，需要的較多的閱讀時(shí)間等。 2．討論閱讀方法 （1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國(guó)文學(xué)作品是人類文明的寶貴財(cái)富，是幾 千年各國(guó)民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。優(yōu)秀的作品其實(shí)就是生動(dòng)形象的教科書，對(duì)一 個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)土人情等進(jìn)行綜合反映。是我們了解世界的 窗口，更是我們

7、與文學(xué)大師對(duì)話的階梯，是精神的享受。下面我們就討論，有 哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。 （2）小組討論 A．劃分小組，推選小組長(zhǎng)組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級(jí)交 流。 B．明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討閱讀外國(guó)文學(xué) 作品的方法。 C．最好能結(jié)合自己閱讀的外國(guó)文學(xué)作品。 （3）全班交流 【出示課件?4】各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法： A．對(duì)于有些難懂的名著，要認(rèn)為能成為經(jīng)典的書不簡(jiǎn)單，是人類智慧的 結(jié)晶，就讓自己沉下心，越讀越有味。 B．在開始閱讀一部作品前，先

8、大致了解它的寫作背景，能幫助理解作品 內(nèi)容和價(jià)值。讀的時(shí)候如果能做一些讀書筆記，收獲會(huì)更大。 C．閱讀中可以在書上頁(yè)面空白處作一些批注，隨時(shí)寫下自己的感觸，閱 讀后通過寫閱讀卡或讀書筆記留下讀書思考的軌跡。并可以與讀過這本書的同 學(xué)、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行交流。 D．看到特別喜歡的段落或精彩的語(yǔ)句，可以摘抄在筆記本中，并把頁(yè)碼 標(biāo)注下。 E．如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個(gè)人物圖譜，以便在后 面的閱讀中隨時(shí)查閱。 F.讀完整本書以后，還可以寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達(dá)的 一些想法。 四、學(xué)以致用 【

9、出示課件?5】1.做好閱讀記錄。 學(xué)生在讀書的過程中需要做好閱讀記錄，以方便讀后展開交流?？梢詫ｉT 用一個(gè)練習(xí)本做讀書筆記，或者自己設(shè)計(jì)、打印一份讀書筆記表。如下圖提供 了一份模板： 書名 閱讀時(shí) 間 妙詞摘 閱讀頁(yè)碼 抄 佳句摘 抄 主要內(nèi) 容 讀書心 得 家長(zhǎng)寄 語(yǔ) 五、拓展延伸 1．相信你可以讀更多 在這個(gè)單元里，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅情節(jié)引人入勝，更 有復(fù)雜的內(nèi)涵，正因?yàn)槿绱?，?/p>

10、讀才更有樂趣。 《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時(shí)代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng) 之情，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺，都需要我們慢慢 去品味。 正如劉易斯.卡羅爾創(chuàng)作的《愛麗絲漫游奇境》也是如此。 【出示課件?6】2.播放《愛麗絲漫游奇境》的電影片段，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 介紹《愛麗絲漫游奇境》的主要內(nèi)容，了解故事情節(jié)，感知人物形象，并 將本節(jié)課的閱讀方法運(yùn)用起。 五、課堂小結(jié) 1.同學(xué)們，翻開經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，我們會(huì)置身一個(gè)異彩紛呈的歷史畫 廊，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、血肉豐滿的風(fēng)云人物， 將使我們開闊眼界，豐富知識(shí)，啟迪智慧，帶新奇的閱讀體驗(yàn)。 【出示課件?7】2．推薦課外閱讀書目：《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》《窗邊的小 豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》等。 板書： 快樂讀書吧：漫步世界名著花園 《魯濱遜漂流記》 學(xué)習(xí)閱讀方法 了解寫作背景 作批注筆記 摘抄精彩語(yǔ)段 畫人物圖譜 了解全書結(jié)構(gòu)