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1、誦 讀 欣 賞,九年級語文上冊第二單元(蘇教版),詩經(jīng)二首,靈寶市第二初級中學(xué) 王建杰,,誦讀欣賞,詩經(jīng)二首,你了解詩經(jīng) 嗎?,,關(guān)于詩經(jīng),詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集。包括西周初（公元前11世紀(jì)）至春秋中葉（公元前7世紀(jì)）500年間的詩歌，共305篇。先秦時代通稱為詩或詩三百。（板書）漢代以后儒家奉為經(jīng)典，才稱為詩經(jīng)。,,關(guān)于詩經(jīng),詩經(jīng)按樂曲分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。 “風(fēng)”指“十五國風(fēng)”，即指當(dāng)時15個王國的詩歌，絕大部分是民間歌謠，是詩經(jīng)中最具有人民性的部分；“雅”是朝廷樂曲，有“大雅”和“小雅”；“頌”是宗廟祭祀的樂曲，有“周頌”、“魯頌”、“商頌”。“雅”和“頌”，都是統(tǒng)治階

2、級在特定場合所用的樂歌。,,關(guān)于詩經(jīng),詩經(jīng)形式多為四言一句，隔句用韻，常以重章疊句加強(qiáng)抒情效果。它的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”三種。 “賦”者，“鋪陳其事而直言之”，即直接鋪敘陳述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“興”者，“先言他物，以引起所詠之辭”，即先描寫他種事物以引起下面的正題。,1、體會古代人民追求幸福美好生活的美好愿望。 2、賞析古代民歌樸實清新的藝術(shù)風(fēng)格。 3、了解古代民歌的又一特點(diǎn)：重章疊唱、反復(fù)詠唱。,學(xué)習(xí)目標(biāo),欣賞詩歌的方法,,一讀：讀詩字音 二讀：領(lǐng)會詩意 三讀：體會情感 四讀：品味詩韻,,欣賞關(guān)雎,關(guān)雎學(xué)習(xí)提綱,,1、自己試讀本詩,注意讀準(zhǔn)字音,把握好句子的節(jié)

3、奏，小組內(nèi)指正。 2、關(guān)雎抒發(fā)了什么情感? 3、 這首詩有什么特點(diǎn)？,合作探究,關(guān) 雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。,,詩文朗讀,一讀：讀準(zhǔn)字音,關(guān) 雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。,,詩文朗讀,二讀：讀懂詩意,,,水鳥和鳴關(guān)關(guān)唱， 歌唱在

4、那水中的陸地上。 文靜美麗的好姑娘， 正是我的好對象。,譯文賞析,長的短的水荇菜，向左向右順著水流把它采。 文靜美麗的好姑娘，醒來夢中都在尋求都在想。 尋求想念不能得，醒來夢中想更切。 思念不斷真難忘，睡在床上翻來覆去天不亮。,水荇菜有短又有長，左采右采在河旁。 文靜美麗的好姑娘，想用友愛的彈琴鼓瑟供她賞。 水荇菜長長短短不整齊，左邊右邊來摘取。 文靜美麗的好姑娘，敲鐘擊鼓讓她喜洋洋。,三讀：領(lǐng)悟感情,關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。窈窕淑

5、女。鐘鼓樂之。,,詩文朗讀,詩歌細(xì)膩的描寫了一個男子對女子的思念，由“一見鐘情”到“日夜思念”，再到“幻想結(jié)合”。求之不得的焦慮和得之的喜悅也盡顯其中。反映了他追求美好婚姻的愿望。,四讀：品味詩韻,,詩文朗讀,品味詩韻,,詩文朗讀,關(guān)雎中“關(guān)關(guān)”（疊字）形容小鳥叫聲，“窈窕”（疊韻）表現(xiàn)淑女的文靜美麗，“參差”（雙聲）描繪水草的狀態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”（疊韻）刻畫出因相思而不能入眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。,關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼

6、之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。,,詩歌特色,思考：這首詩歌有什么特點(diǎn)？ 提示：理清思路 尋找規(guī)律,,一、題目取自于句首。 二、基本句式是四言。 三、以“興”入詩，就是借助于其他事物 引出所要表達(dá)的內(nèi)容。 四、采用疊章的形式，即重復(fù)的幾章節(jié)， 意義和字面上都只有少量的改變。 五、為了獲得聲韻上的美感，詩中大量 使用了雙聲、疊韻、 疊字的語匯。,,詩歌特色,,欣賞蒹葭,,詩文朗讀,,四讀 讀準(zhǔn)字音 讀懂詩意 領(lǐng)悟感情 品味詩韻,蒹葭,,蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。,,蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在

7、水中坻。,,蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。,,蒹葭 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。,河邊蘆葦青蒼蒼，白露已經(jīng)結(jié)成霜，心中懷念這個人，就在河岸那一方。逆著流水去找她，道路險阻又太長。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干，心中懷念這個人，就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險阻攀登難。順著流水去找她，仿佛在那水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水

8、未全收，心中懷念這個人，就在河岸那一頭。逆著流水去找她，道路險阻曲難求。順著流水去找她，仿佛在那水中洲。,譯文賞析,探究品讀,1、伊人是真有其人，還是想象中的人物？（說說你的理由） 2、詩人追到了伊人嗎？談?wù)勀愕目捶ā?3、詩中有哪些景物？為什么要描寫這些景物？,蒹葭全篇3章12句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。在現(xiàn)代歌曲中，還常看到這種情況，這說不上影響，卻有古今相通的道理。,詩文賞析,背 誦 兩 首 詩,布置作業(yè) 1、選取關(guān)雎和蒹葭中你感受最深的句子，寫一段賞析性的文字，不少于150字。 2、閱讀詩經(jīng)中的其他詩歌，作好筆記，與同學(xué)交流。,教 后 反 思,