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三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《數(shù)學(xué)廣場植樹問題》教案滬教版五四制

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三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《數(shù)學(xué)廣場植樹問題》教案滬教版五四制

數(shù)學(xué)廣場——(植樹問題) 教學(xué)目標(biāo):1、借助畫一畫,擺一擺的方法,經(jīng)歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程, 掌握種樹棵數(shù)與段數(shù)(間隔數(shù))之間的關(guān)系。 2、用畫線段圖來分析問題,會應(yīng)用植樹問題的模型解決相關(guān)的實際問題,培養(yǎng) 學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力 3、在解決實際問題中,感受到身邊處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用 價值。 教學(xué)重點:探究棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系 教學(xué)難點:應(yīng)用植樹問題的模型靈活解決一些相關(guān)的實際問題。 教學(xué)過程: 一、 情境引入,生成問題 師:在上課之前,老師了解了一下,發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)都很喜歡唱歌,現(xiàn)在離上課還 有一點時間,我們一起來唱一首《幸福拍手歌》好嗎?(齊唱:幸福拍手歌) 師:如果感到幸福你就拍拍手,雙手創(chuàng)造了幸福的生活,在我們的手上也隱藏了數(shù)學(xué)奧 秘,同學(xué)們想知道嗎? 師:看著老師的手,你從中得到了什么數(shù)字?(5,5 個手指) 師:老師從中也得到了一個數(shù)字—4,你們知道它指的是什么嗎? 師:對了,指的是手指間的空格,在數(shù)學(xué)上我們把這樣的空格叫做間隔。我們手上每兩 個手指之間有一個間隔,大家仔細(xì)觀察老師的手,5 個手指,有幾個間隔,4 個手指的時候 有幾個間隔呢?3 個手指,2 個手指呢? 師:你們發(fā)現(xiàn)手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系了嗎?誰能說一說? 2.引入 師:連手上都有這么多數(shù)學(xué)奧秘,看來數(shù)學(xué)真是無處不在!現(xiàn)在我們可以開始上課了嗎? 【設(shè)計意圖】以學(xué)生熟悉的手為素材,初步感受手指數(shù)與間隔數(shù)有關(guān)系,后面的學(xué)習(xí)做 好鋪墊,同時使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 一、 創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 教師出示幾幅有關(guān)北方沙塵暴的圖片,引出植樹的話題。 師:在我國的北方,冬天經(jīng)常會出現(xiàn)沙塵天氣,你們聽說過嗎? 生:聽說過。 師:請同學(xué)們看一段錄像。 生觀看 師:沙塵暴給人們的生產(chǎn)和生活都帶來了非常大的危害。同學(xué)們,你們知道嗎?沙塵天 氣實際上是大自然對人類的一種懲罰。由于我們?nèi)祟愡^去濫砍濫伐,破壞自然資源和生態(tài)環(huán) 境,才造成今天的惡果。 師:要治理沙塵天氣,最好的辦法是什么? 生:植樹造林 師:對,植樹造林。你們看,上至國家領(lǐng)導(dǎo),下至學(xué)生,都積極投身到植樹造林的活動。 看到這一排排整齊的小樹,如果我們從數(shù)學(xué)的角度來分析,這里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)問題 呢。這節(jié)課,我們就來研究植樹中的數(shù)學(xué)問題。 【設(shè)計意圖】通過沙塵暴的圖片、視頻引入新課,過渡自然、真實,并能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的主動性和趣味性。 出示公告:為美化校園環(huán)境,現(xiàn)在面向全校學(xué)生征集植樹方案,擇優(yōu)錄取。 師:你們想不想成為校園環(huán)境設(shè)計師啊?請你們認(rèn)真看看方案設(shè)計要求。 【媒體】需要在一條路的一邊種 5 棵丹桂樹。你會怎么種,請設(shè)計植樹方案。 1 (桔色學(xué)具代表道路,黃色小棒代表丹桂樹) ( 學(xué)生活動:先獨立思考方案利用學(xué)具擺一擺。 利用目測的方法,做到兩樹之間的距離 基本一致) 再 4 人小組合作探討,匯報方案。(看一看有幾種不同的方法) (1)我是兩端都種。(學(xué)具演示,板書) (2)我是一端種、一端不種。(學(xué)具演示,板書) (3)我是兩端都不種。(學(xué)具演示,板書) 二、共同探討,感受新知 師:你們真棒,設(shè)計出了三種方案。那我們一起來討論第一種情況。 兩端都種,棵數(shù)是 5,道路被分成了幾段(段數(shù))? (棵數(shù)是 5,段數(shù)是 4) 師:棵數(shù)和段數(shù)之間有什么關(guān)系? (棵數(shù)比段數(shù)多一) 師:還可以怎么說 (段數(shù)比棵數(shù)少一) 師:可以用怎么樣的算式來表示棵數(shù)和段數(shù)之間的關(guān)系? 板書:段數(shù)=棵數(shù)-1 (棵數(shù)=段數(shù)+1) 師:段數(shù)多還是棵數(shù)多?棵數(shù)多(強(qiáng)調(diào)) 師:請同桌小組討論一下,剩下的兩種情況棵數(shù)和段數(shù)之間的關(guān)系是什么? (第 2 種情況,只種一端,棵數(shù)是 5,段數(shù)也是 5,段數(shù)=棵數(shù)) (第 3 種情況,兩端不種,棵數(shù)是 5,段數(shù)也是 6,段數(shù)=棵數(shù)+1) 小結(jié):分段有這三種情況,這就是我們今天研究的課題數(shù)學(xué)廣場分段。 板書:分段 師:如果在這條路上裝路燈,裝 8 盞路燈又會出現(xiàn)怎樣的情況呢? (畫草圖,畫一條橫線代表道路,畫圓代表路燈) 兩端都種 8 盞燈 道路分成了 7 段 段數(shù)=盞數(shù)-1 只種一端 8 盞燈 道路分成了 8 段 段數(shù)=盞數(shù) 兩端不種 8 盞燈 道路分成了 9 段 段數(shù)=盞數(shù)+1 三、鞏固應(yīng)用 、內(nèi)化提高 填空: (1) 一條路的一邊裝路燈,從起點到終點都要裝,裝 10 盞燈 有( )間隔? 師:想想是第幾種情況,再回答問題。 (第一種情況,兩端都種。我是從“從起點到終點都要裝”看出來的。段數(shù)= 棵樹-1 9 個間隔。) 師:這里的段數(shù)、棵數(shù)相當(dāng)于問題里的什么? (段數(shù)相當(dāng)于間隔數(shù),棵樹相當(dāng)于盞數(shù)。) 師:所以間隔數(shù)等于什么?(間隔數(shù)=盞數(shù)-1) (2)在一條路的一邊插彩旗,從起點開始插,終點不插,共插了11 面彩旗,這條 路被分成了( )段? (第二種情況,只種一端。面數(shù)=段數(shù) 分成了 11 段) 2 (3)在走廊一邊擺花盆,走廊的起點與終點都不擺,把走廊分成了 6 段,一共需 要( )盆花? (第三種情況,兩端不種。段數(shù)=盆數(shù)+1;盆數(shù)=段數(shù)-1 需要 5 盆) (4)把一根木頭,鋸了 11 次,這根木頭被鋸成了( )段? (第 3 種情況 同兩端都不種的情況一樣。鋸子鋸的地方相當(dāng)于植樹處,鋸了幾 次就好比種了幾棵樹,每段木頭相當(dāng)于樹與樹之間的間隔 段數(shù)=次數(shù)+1 鋸 了 11 次,鋸成了 12 段。)。 師:看來植樹問題并不只是與植樹有關(guān),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活,去找尋生 活中的植樹問題。 判斷題:師:請同學(xué)們用手勢表示 (1)如果要把一根紙帶剪 20 段,需要剪 21 次。(X)【第 3 種情況】 (2)把一根木頭鋸了 11 次,一共鋸了 11 段。(X)【第 3 種情況】 (3)體育課上,10 位同學(xué)排成一排,他們之間有 9 間隔。(√) 【第 1 種情況】 選擇題: (1)小胖在一根繩上掛氣球,繩子的兩端都不擺掛,一共掛了 9 個氣球,把這根 繩子分成了( ③ )段? 【第 3 種情況】 ①8 段 ②9 段 ③10 段 (2)一根繩子長 15 米,小胖把它剪成了 5 段,剪了( ① )次? ①4 次 ②5 次 ③6 次 【第 3 種情況】 (3)小胖從底樓走到 3 樓,他走了( ② )層樓梯?【第 1 種情況】 ①3 層 ②2 層 ③4 層 動腦筋: (1)小胖在他家的游泳池的池岸邊上放了8盆蘭花,把游泳池的池岸分成了幾段? (封閉圖形就好比第二種情況,只種一端,盆數(shù)=段數(shù)) (2)如果在每兩盆蘭花之間再放上 1 盆茶花,需要幾盆茶花? (每兩盆蘭花之間指的就是段數(shù),有幾段就放盆) (3)爸爸上樓的速度是小明的 2 倍,如果父子兩人同時從底樓上樓,當(dāng)小明走到 3 樓時,爸爸已經(jīng)走到了幾樓。 (小明從底樓走到 3 樓,一共走了 2 層樓梯。所以這時候爸爸應(yīng)該已經(jīng)走 了 4 層樓梯,到了 5 樓?!镜?#160;1 種情況】樓梯數(shù)=樓數(shù)-1) 四、小結(jié):今天我們所解決的這些問題,在數(shù)學(xué)上我們統(tǒng)稱為植樹問題。 今天你有什么收獲? (這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植樹問題,通過動手畫、擺、比,找到了植樹問題的規(guī)律。 只栽一端間隔數(shù)就是植樹棵樹,兩端都栽植樹棵數(shù)比間隔數(shù)多 1,兩端不栽植樹 棵數(shù)比間隔數(shù)少 1) 板書: 分 段 兩端都種 段數(shù)=棵數(shù)-1 只種一端 段數(shù)=棵數(shù) 兩端不種 段數(shù)=棵數(shù)+1 3 封閉圖形 段數(shù)=棵數(shù) 4

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