《《幸福是什么》評課稿 - 四年級語文教案及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幸福是什么》評課稿 - 四年級語文教案及教學(xué)反思（1頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?幸福是什么?評課稿 - 四年級語文教案及教學(xué)反思 一、突破了陳舊的作文教學(xué)觀念 　　從這節(jié)課來看，導(dǎo)致學(xué)生害怕寫作文的枷鎖少了，或者說沒有了，老師對學(xué)生沒有過高的期望，也省掉了傳統(tǒng)的講方法、說套路、傳技巧，一切從學(xué)生自身的生活實(shí)際出發(fā)，就像劉亦農(nóng)老師說的，找到了學(xué)生對生活的感受點(diǎn)，用毛老師的話說，根據(jù)學(xué)生的年齡的特征，選擇與之想適應(yīng)的習(xí)作內(nèi)容，這與“以人為本，尊重主體，張揚(yáng)個(gè)性〞的現(xiàn)代教育理念緊密聯(lián)系起來了。 　　二、在作文指導(dǎo)上的突破 　　所謂“親其師，信其道〞，毛老師的現(xiàn)身說法，拉近了師生的距離，點(diǎn)燃了學(xué)生的寫作ji情。其中，毛老師利用圖片、鼓勵(lì)的語言、作品的欣賞、懷舊的

2、音樂來創(chuàng)設(shè)情境，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的寫作情緒。讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有情可發(fā)，在賦予美感的生動形象的情境中，激活學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的回憶。 　　三、目標(biāo)的突破 　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不拘一格，形式靈活，讓學(xué)生各有所得。這節(jié)課從練句到練段，從練段到寫篇，情理交融的過程中，為學(xué)生寫好各種體裁的文章奠定了扎實(shí)的情感根底，儲藏好了感謝的情懷，還有寫作的內(nèi)容。 　　四、教師評價(jià)的突破 　　毛老師的評價(jià)言簡意賅，整堂課，毛老師就是一個(gè)熱心的讀者，一個(gè)熱情的贊美者，一個(gè)高明的參謀。 　　作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“在笑聲中思考，在輕松中表達(dá)，在體驗(yàn)中明理，在交流中提高〞，毛老師全做到了，這是一節(jié)很成功的話題作文課。 　　值得探討的一點(diǎn)是，最后一組圖片的出現(xiàn)，讓在場的所有師生感到震撼，對“幸福〞的理解也感到很沉重，而之前學(xué)生所感受的“幸福〞只停留在他們自己的身上或周邊的人和事上，此時(shí)借助這組圖片，來拓寬學(xué)生對“幸福〞的內(nèi)涵的延伸有無必要？