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1、?牛津小學英語3B?第八單元說課設計--英語說課評課 - 說課稿評課稿材料 我說課的內(nèi)容是牛津小學英語教材3B Unit 8的第二課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見〞這一日常用語展開。在第一課時中，同學已經(jīng)能用“What would you like?〞進行詢問。能聽懂會說a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本課時的教學內(nèi)容為用“What about…？〞進行征詢意見。根據(jù)這一布置和同學的整體認識水平，從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為： 1、能聽懂會說I’m thirsty. What about…

2、?No, I’d like…. 2、聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。 3、能運用所學句型進行對話扮演和口語交際，激發(fā)同學學習英語的興趣，培養(yǎng)同學的英語學習能力。 本課時的教學重點是：能聽懂會說I’m thirsty. What about…?No, I’d like…. 聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。 教學難點是能用“What about…？〞征詢他人意見以和soft drinks的正確發(fā)音。 為實現(xiàn)以上目標，我是這樣設計教學過程的

3、： 一、Warming up 1、Sing some songs. 2、Play a game.快速出現(xiàn)食物圖片，做問答。 (通過唱唱、問答的形式，不只吸引同學的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學習英語的氣氛。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。) 二、Revision 〔緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀〕引導同學一起說出I’m hungry，圍繞出現(xiàn)的圖片快速對話。 〔以對話的形式，喚起同學的記憶，使同學熟練運用舊知，同時對I’m hungry進行了滲透?！? 三、Presentation 1、依次出現(xiàn)some bread、some rice的圖片。 T: What

4、 would you like? Some bread? S: Sounds good. T: Here you are. Drill 2、T: I’m thirsty.〔教師作干渴狀，引導同學邊做邊說I’m thirsty.〕 T: What would you like? Some juice? S: Sounds good. T: Here you are. 通過已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。 Drill (利用舊知，在已熟練了的交際語境中學習新單詞，同時配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉

5、向生生操練，由模仿提高到運用，這符合同學的認知規(guī)律。) 3、〔出現(xiàn)以上四幅新授圖片〕Make out some dialogues. (將單詞融進有實際意義的對話中，充分表達在交際中教，在運用中學的理念，通過這種方式便于同學的理解和運用。) 4、〔請一名較突出的同學引導作干渴狀〕：I’m thirsty. T: What about some juice? S: Great! Drill (教師作干渴狀)：I’m thirsty. S: What about some juice? T: (作搖手狀)No,I’d like a soft drink.(出現(xiàn)圖片) Teach

6、“a carton of milk〞in the same way. Drill (在說的過程中予以圖片加以配合，協(xié)助理解；由模仿到練習，反復刺激同學的感官，增強同學對新知的理解和運用。) 四、Practise 1、Listen to the tape and read after the tape. 2、Act out the dialogue. (在聽讀的過程中培養(yǎng)同學良好的學習習慣，通過演演的形式讓同學在情景中練習到達掌握的目的。) 五、consolidation 1、Make a survey. 2、Who’s the best? (師生示范扮演為同學提供一個可操作的模式，以任務型的活動方式，通過合作學習，并予以評價知道，給同學提供平等的說英語的時機，鼓勵同學在競賽中學，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“Apple Tree〞的評價總結，讓同學認識到集體目標的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進一步追求勝利的欲望。) 六、Homework 1、Read after the tape recording. 2、Make up a dialogue in pairs. 〔將可內(nèi)的學習延伸到課外，維持同學的學習興趣?！?