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1、多 變 的 天 氣,人 教 版 初 中 地 理 七 年 級 上 冊 第 三 章 第 一 節(jié),鄭州市76中學 閆慶新,本節(jié)教材把學生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點，引導學生從對天氣狀況的描述、天氣的特點，天氣的概念三方面進行學習，使學生能在生活中學以致用，認識常用的天氣符號，學會看天氣預(yù)報。充分體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念。,一、教材分析,七年級學生有好動、好奇、好勝的特點。抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法，能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。,二、學情分析,1、知識目標： 學會正確描述天氣，理解天氣的重要特

2、點，能夠準確判斷對天氣和氣候的描述。 大致了解天氣預(yù)報的制作過程，初步學會判讀簡單的衛(wèi)星云圖，熟悉常見的天氣符號。 2、能力目標： 在生活中正確運用“天氣”這一術(shù)語，讓學生學會區(qū)分天氣與氣候的不同，培養(yǎng)學生分析和比較能力。 培養(yǎng)學生閱讀天氣預(yù)報圖和使用天氣預(yù)報圖的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀： 通過學習天氣及其影響，明確天氣與人類活動之間的辯證關(guān)系。,三、教學目標,1、重點：天氣與人類活動的關(guān)系、常見天氣符號的識別。 2、難點：降水概率、風力風向圖標的含義。,四、教學重難點,（導學法、分組討論法、競爭法）,五、教學方法,我在課堂設(shè)計上積極采用了“以學生活動為主、教師講述為輔”的教學方法。,,同

3、學們，今天的天氣怎么樣？,讀一讀、想一想。,“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起了鵝毛大雪來。”,2008年冬全國 遭遇罕見雪災(zāi),（組圖）,京珠高速車輛擁堵,齊心協(xié)力渡難關(guān),眾志成城抗雪災(zāi),鄭州西開發(fā)區(qū)麥苗嚴重缺水,鄭州西開發(fā)區(qū)嚴重缺水的白菜,2009年春我國北方 遭遇嚴重旱災(zāi),（組圖）,各方齊動員、抗旱保豐收,溫家寶總理視察河南旱區(qū),全民抗旱,近段時間，降雨減少，我市氣溫升到30。廣大菜農(nóng)抓住時機，恢復(fù)蔬菜生產(chǎn)。,（組圖）,人類是否能影響天氣呢？,大河報消息：月日，河南省各級氣象部

4、門抓住有利天氣，積極實施飛機和高炮人工增雨作業(yè)，作業(yè)區(qū)普降小雨，在中原大地下了一場“及時雨”。,人工降雨、人工防雹、人工消霧,鄭州 2009-03-11,小雨轉(zhuǎn)晴 114,2-3級風,,,,,,風桿,,風尾,北風6級,衛(wèi)星云圖,風云二號氣象衛(wèi)星云圖 2009年03月15日,鄭州,東南沿海,城市天氣預(yù)報,記憶大比拼,快速記憶常用天氣符號分組競賽。,第一輪：整體認讀天氣符號。,第二輪：學生代表與老師比賽繪符號。,第三輪：角色扮演“我是小小主持人”。,我是小小主持人,2236,1825,2529,2234,2435,2633,第一組：,第二組：,,,,北京,長春,上海,?？?武漢,鄭州,從課本中來，到生活中去！,明天約好去春游，可天氣怎樣呢？小明說他看過天氣預(yù)報，于是在黑板上畫了幾個圖形后說：“這就是明天的天氣情況?！?（1）天氣由______轉(zhuǎn)_______。 （2）風向______，風力 . （3）最低氣溫______，最高 氣溫 。,陰,晴,西南,4 級,8,20,,練一練,他們的對話中有不合理的地方嗎？,多變的天氣,今天下這么大的雨，明天肯定還有雨。我們這里下雨，北京也一定是雨天。,剛才還晴得好好的，突然狂風暴雨，真是“天有不測風云”今年夏季天氣多云到暴雨。,小敏,小華,找一找,謝謝指導！,2010.05,