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1、臨床護(hù)理教學(xué),一、臨床護(hù)理教學(xué)概念,“臨床” (clinic)一詞原指為病人提供醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的醫(yī)院或服務(wù)機(jī)構(gòu),含有床邊”的意思 。 目前，“臨床” 概念延伸、擴(kuò)展到社區(qū)護(hù)理服務(wù)中心、康復(fù)中心、臨終關(guān)懷、老人院、家庭。,（一）臨床護(hù)理教學(xué)概念,臨床護(hù)理教學(xué)--- 是護(hù)理教師在社會(huì)實(shí)踐和臨床實(shí)踐中進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，是幫助學(xué)生將所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)、技能操做、分析、解決護(hù)理專業(yè)的問題運(yùn)用到臨床的過(guò)程。也是獲得專業(yè)技能、 態(tài)度和行為的過(guò)程。,（二）臨床教學(xué)的特點(diǎn),1、教學(xué)組織的機(jī)動(dòng)性 四備：備內(nèi)容 、備方法、備對(duì)象、備教具 做到：目的明確、方法正確、 重點(diǎn)突出、思路清晰 2、教學(xué)方法多樣性 臨床教

2、學(xué)中多采用的是理論與實(shí)踐結(jié)合或現(xiàn)場(chǎng)處理問題的教學(xué)，課堂或講授的方法很少。 目前，常用教學(xué)發(fā)有：除傳統(tǒng)教學(xué)方法外有經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法、帶教制、教學(xué)查房、專題研討等。,（二）臨床教學(xué)的特點(diǎn),3、教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性 教學(xué)環(huán)境除涉及師生雙方以外還涉及到其他工作人員（醫(yī)師、管理人員、醫(yī)技人員 、護(hù)理員、病人家屬等）。所以，在教學(xué)中必須考慮環(huán)境中各種因素對(duì)教學(xué)的影響。 4、師生關(guān)系的密切性 5、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性 雙效性的評(píng)價(jià)：學(xué)生、護(hù)理教師,（三）臨床護(hù)理教學(xué)的原則,理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則 道德行為導(dǎo)向性原則 教學(xué)形式直觀性原則 教學(xué)過(guò)程的綜合性原則,二、臨床護(hù)理教師,（一）臨床護(hù)理教師概念 廣義：指在見習(xí)或?qū)嵙?xí)過(guò)

3、程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的所有人員（護(hù)士、醫(yī)生、行政人員、輔助人員等。） 狹義：指受社會(huì)的一定委托，根據(jù)教學(xué)大綱在臨床學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的身心施加特定影響的護(hù)理專業(yè)人員。,二、臨床護(hù)理教師,（二）臨床護(hù)理教師的角色 評(píng)估者與計(jì)劃者 組織者及管理者 咨詢者和指導(dǎo)者 支持者與協(xié)調(diào)者 激勵(lì)者與榜樣者 研究者與榜樣者,二、臨床護(hù)理教師,（三）臨床護(hù)理教師的選擇標(biāo)準(zhǔn) 1、個(gè)人素質(zhì)： 扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和文化科學(xué)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)以及文化修養(yǎng)。 能應(yīng)用教育技巧（互動(dòng).啟發(fā)式)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 勇于探索富與進(jìn)取精神和學(xué)術(shù)上的開闊力。 有高尚的道德品質(zhì)和人格魅力,二、

4、臨床護(hù)理教師,2、職業(yè)道德及教學(xué)意識(shí) 3、知識(shí)及能力結(jié)構(gòu) 具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)。 掌握和理解教學(xué)大綱要求。 具有教學(xué)能力、自學(xué)能力、研究能力、思維表達(dá)能力、應(yīng)急和應(yīng)急管理等方面的能力。,三、臨床護(hù)理教學(xué)形式,臨床教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重得是理論課的實(shí)用性。 常用形式：臨床見習(xí)、臨床實(shí)習(xí),三、臨床護(hù)理教學(xué)形式,（一）臨床見習(xí) 概念：臨床見習(xí)是在臨床專業(yè)課的講授期間，為使學(xué)生獲得課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合的完整知識(shí)而進(jìn)行臨床實(shí)踐驗(yàn)證的一種教學(xué)形式。,三、臨床護(hù)理教學(xué)形式,見習(xí)分類 課前見習(xí)：既參觀性的教學(xué)安排。 課間見習(xí)：是目前最常采用的一種教學(xué)形式。 集中輪回見習(xí)：是一

5、門或幾門專業(yè)理論課結(jié)束后，以一定時(shí)間在臨床場(chǎng)所集中見習(xí)。,三、臨床護(hù)理教學(xué)形式,見習(xí)的步驟： 見習(xí)前準(zhǔn)備：見習(xí)組織 見習(xí)對(duì)象的選擇 見習(xí)的實(shí)施：床邊教學(xué)（床邊示教、床邊指導(dǎo)）、臨床討論、臨床實(shí)踐 、臨床護(hù)理查房,三、臨床護(hù)理教學(xué)形式,（二）生產(chǎn)實(shí)習(xí) 生產(chǎn)實(shí)習(xí)是以臨床實(shí)踐為主對(duì)學(xué)生三基進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)；是以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力為目的綜合培養(yǎng)和全面實(shí)踐訓(xùn)練；是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力的教學(xué)方法。,三、臨床護(hù)理教學(xué)形式,1、實(shí)習(xí)內(nèi)容 掌握臨床常用技能、鞏固所學(xué)知識(shí) 加深理解運(yùn)用、逐步提高分析問題和解決問題的能力、護(hù)理管理等。,2、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備 制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱（計(jì)劃------、

6、大綱-------） 組織學(xué)習(xí)（學(xué)校------、實(shí)習(xí)單位-------）,三、臨床護(hù)理教學(xué)形式,三、臨床護(hù)理教學(xué)形式,3、實(shí)習(xí)方式 根據(jù)實(shí)習(xí)科目及內(nèi)容采取不同方式。 直接管理護(hù)理服務(wù)對(duì)象：既在老師指導(dǎo)下學(xué)生以準(zhǔn)護(hù)士參與護(hù)理服務(wù) 教學(xué)查房：是教學(xué)中最生動(dòng)最重要的教學(xué)活動(dòng)之一，具有師生雙邊活動(dòng)形式。 臨床講座（按教學(xué)大綱要求、護(hù)理學(xué)科新進(jìn)展、院內(nèi)學(xué)術(shù)講座）,三、臨床護(hù)理教學(xué)形式,4、實(shí)習(xí)注意事項(xiàng) 處理好熱情關(guān)與嚴(yán)格管理 教師要以身作則保正教學(xué)質(zhì)量 指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度克服片面性,（一）臨床護(hù)理教師“從生手到專家”的模式 護(hù)理技能的學(xué)習(xí)有5個(gè)等級(jí)的發(fā)展階段： 生手 初級(jí)護(hù)理人員 熟練者

7、精通者 護(hù)理專家,四、臨床護(hù)理教學(xué)模式與方法,四、臨床護(hù)理教學(xué)模式與方法,（二）臨床護(hù)理教學(xué)方法 臨床帶教制： 1.帶教制:是一種常用的個(gè)體化的臨床教學(xué)法。,四、臨床護(hù)理教學(xué)模式與方法,2.方法與技巧： 教學(xué)大綱---學(xué)生層次---安排內(nèi)容---教具、服務(wù)對(duì)象。（一看二練三放手）,四、臨床護(hù)理教學(xué)模式與方法,3.主要優(yōu)點(diǎn)： 對(duì)教師：有助于增進(jìn)教師的知識(shí)和技能，發(fā)揮自身價(jià)值，感受道學(xué)生的需要與中敬，增加工作滿意度，利于發(fā)展人際關(guān)系。 對(duì)學(xué)生：獲得許多有價(jià)值的幫助（知識(shí)、技能、避免失誤、及時(shí)糾正、科研得煅練、良好德行為。,四、臨床護(hù)理教學(xué)模式與方法,缺點(diǎn)： 教師壓力大（時(shí)間、精力、差生） 注意事

8、項(xiàng)： 重視教師的選擇 對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn) 醫(yī)院與學(xué)校的溝通,四、臨床護(hù)理教學(xué)模式與方法,經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法： 臨床護(hù)理查房：是提高護(hù)理質(zhì)量及臨床教學(xué)水平而采取的一種教學(xué)方式。 護(hù)理查房過(guò)程：查房前（制定計(jì)劃、明確目的和程序、內(nèi)容和案例）查房中或查房后（學(xué)生提問、教師總結(jié)評(píng)價(jià)） 護(hù)理查房特點(diǎn)：（形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富、過(guò)程簡(jiǎn)單、記憶生刻）,四、臨床護(hù)理教學(xué)模式與方法,注意事項(xiàng)： 采用現(xiàn)實(shí)病歷不可虛擬 建立記錄本，為今后工作 提供借界和指導(dǎo) 查房結(jié)束后主持查房教師要針對(duì)問題講述，必要是討論、幫助學(xué)生獲得真正知識(shí)。 查訪人員不宜過(guò)多、時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)、善于控制進(jìn)程。,四、臨床護(hù)理教學(xué)模式與方法,專題報(bào)告研討會(huì)： （臨床護(hù)理發(fā)展新理論、新知識(shí)、新技術(shù)）了解前沿狀態(tài)進(jìn)行評(píng)判性分析為以后學(xué)習(xí)工作提供參考。,謝謝大家！,