《2017年4月浙江高中語文學(xué)考作文分析及范文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017年4月浙江高中語文學(xué)考作文分析及范文（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、虛實(shí)結(jié)合，深入探究象征類材料作文分析,,（2017年4月學(xué)考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文 有人說:春天的美，在于她的蓓蕾初綻 有人說:春天的美，在于她的繁花滿樹 有人說:春天的美，在于她的落英繽紛 你對(duì)這三句話有什么聯(lián)想和感悟？ 要求：主題不限，立意自取。明確文體，不得寫詩歌。不少于600字。,重大考試（如高考、學(xué)考）的作文題一般都不會(huì)很難，因?yàn)樵囶}面對(duì)的是數(shù)十萬考生，不可不兼顧全體。如會(huì)分析，思維邏輯清晰，則難者亦易矣；如不會(huì)分析，思維混亂，則易者亦難矣。所以，寫作的基礎(chǔ)，不在技巧，而在于思想。有了思想，文采、技巧方有用武之地。否則，就會(huì)陷入不知所云或者無病呻吟之中。下面給出的是一個(gè)分析、

2、建構(gòu)的過程,分析材料,材料顯然有虛實(shí)兩層含義： （1）實(shí)：“春天”“蓓蕾”“繁花”“落英”都是實(shí)指。 （2）虛：“春天的美”指向人生的美，則“蓓蕾初綻”“繁花滿樹”“落英繽紛”也就都指向了人生不同階段的美。蓓蕾初綻，可以指向青春的朝氣與蓬勃，理想的萌生，鋒芒與銳氣等；繁花滿樹，可以指向事業(yè)有成，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等。 這虛實(shí)兩層，立足“虛”或“虛實(shí)結(jié)合”，則文章都能寫出深度；立足“實(shí)”不是不可以寫，但易淪為純粹的寫景文，想寫出好文章比較難。,確定立意方向，深入思考,試題提供了四個(gè)方向： （1）春天的美在于她的蓓蕾初綻； （2）春天的美在于她的繁花滿樹； （3）春天的美在于她的落英繽紛； （4）春天

3、的各個(gè)階段都是美的。因?yàn)榱⒁庾远?，考生可自選其一。 不管選擇了哪一個(gè)立意方向，都要思考一個(gè)問題：為什么。為什么你認(rèn)為春天的美在于“蓓蕾初綻”？或者：為什么你認(rèn)為春天的各個(gè)階段都是美的？,以選擇“春天的美在于落英繽紛”為例，分析理由：,1. 實(shí)（1）繽紛的落英點(diǎn)綴了綠色的大地。（2）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 2. 由“實(shí)”到“虛”（春天的美到人生的美） （1）努力綻放之后，靜靜地凋落拼搏之后，歸于淡泊的人生是美的。 （2）化作春泥又護(hù)花功成名就之后仍不忘言傳身教、無私奉獻(xiàn)的人生是美的。 （3）花落是為了迎接秋天的碩果累累適時(shí)放棄是一種美德。 能列出的理由越多，能聯(lián)想到的人、事（作文素材）

4、越多就越不愁無內(nèi)容可寫。,因?yàn)槲捏w不限，所以此題可以有兩個(gè)思考方向： （1）文學(xué)類寫以記敘、抒情言志為主的文章。 （2）論述類寫以議論為主的文章。 1. 以記敘為主 從思考的內(nèi)容中擇任意一點(diǎn)作為主題，通過記敘一件事來委婉表達(dá)“春天的美在于”的立意，可采用敘議結(jié)合的手法。 2. 以抒情言志為主 從思考的內(nèi)容中擇一為散文之“神”，展開聯(lián)想，將景、人、情融為一體，可以寫出不錯(cuò)的文章；亦可托物言志，寫議論性散文。 3. 以議論為主 立足于“虛”，探討怎樣的人生是最美的人生。如以選擇“繁花滿樹”為例，觀點(diǎn)可擬為：人生的美在于充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。 如此，文章的寫作重點(diǎn)就在于論證這個(gè)觀點(diǎn)，即有理有據(jù)地說清楚

5、：為什么人生的美在于充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。分析的思路同上面的第三部分。給出的理由越獨(dú)到、越多，無疑寫出好文章的可能性就越大。,【我來寫】,【審題】春天的美，美在各有其美，美無處不在，無時(shí)不有 【立意】我們要看到各自的美，共美其美，要有一顆真誠和包容之心 【標(biāo)題】各美其美，美美與共 【開篇】順題而為，緊扣材料，提出觀點(diǎn)，運(yùn)用方法 【正文】就事論事，運(yùn)用帕斯觀點(diǎn)討論，反面運(yùn)用林徽因與冰心材料，正面運(yùn)用久石讓與宮崎駿材料 【結(jié)尾】總結(jié)全文，呼應(yīng)開篇，重申觀點(diǎn)，運(yùn)用方法,各美其美，美美與共,春天的美，有人認(rèn)為美在蓓蕾初綻，有人說美在繁花滿樹，也有人說美在落英繽紛。我說，春天是美的，夏天也是美的，秋天和冬

6、天亦然。一年四季都各有其美。 四季如此，人生何嘗不如此。人生之美，美在少年時(shí)，初綻芳華，熱血奔涌，生命正徐徐展開其無限的可能性；人生之美，美在壯年時(shí)，精力充沛，壯志凌云，生命正聚集了無窮的能量；人生之美，美在黃昏時(shí)，閱盡人間所有滋味，繁華落盡見真純，生命已然超越人世所有的物欲，歸于淡然。 是的，無論四季，無論人生，無論哪一個(gè)階段，只要我們用心包容，用心諦聽，我們都能感受到各美其美，美美與共的大境界。,這世上沒有兩片一模一樣的葉子，也不會(huì)有兩個(gè)一模一樣的人，正如每個(gè)人都有長(zhǎng)處，也有短處一樣，我們需要用心彼此理解彼此包容，互相吸取每個(gè)人身上的美。 奧克塔維奧帕斯曾說：“在我身上你找山，找葬在林中的

7、太陽。在你身上我找船，它迷失在黑夜中央?！笔堑模總€(gè)人身上都有屬于自己的美，發(fā)現(xiàn)這些美，用這些美照亮自己，我們就能不斷得到美的啟迪，不斷發(fā)展和完善自己。 對(duì)于別人的美，我們需要有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心。只是很多時(shí)候我們卻封閉了自己的內(nèi)心，而吝惜自己的贊美之詞。其實(shí)，也就是妒忌心在做怪。而當(dāng)我們封閉自我，不是看到別人的美，而是放大別人的丑，這時(shí)候，丑陋便與我們自己如影隨形了。 林徽因與冰心都是當(dāng)時(shí)文壇的佼佼者。也許是自古文人相輕使然，她們彼此互相指責(zé)攻擊。冰心寫太太的客廳暗諷林徵因，林微因送陳醋反擊冰心。兩人都是有名的才女，如果冰釋前嫌，攜手共進(jìn)，必定會(huì)在文壇上留下一段佳話，可是她們卻無法心懷真誠和

8、寬容彼此面對(duì)，最終成為文壇笑話，憾哉！,而日本久石讓與宮崎駿兩位藝術(shù)家各美其美的交往卻成就了日本藝壇的一段佳話。九石讓說，認(rèn)識(shí)宮崎駿是我一輩子最高興的事；宮崎駿說，實(shí)在沒有比認(rèn)識(shí)久石讓更幸運(yùn)的事了。當(dāng)宮崎駿遇到久石讓，引人入勝的動(dòng)畫就與輕柔美妙的音樂融合在一起，蛻變成無法超越的經(jīng)典。到底是宮崎駿成就了久石讓，還是久石讓成就了宮崎峻，誰也說不清。只是，他們“各美其美，美美與共”達(dá)到的成就是不可估量的。 大自然是美的，無論春夏秋冬，無論寒來暑往；每個(gè)人都有其美，這美，無關(guān)長(zhǎng)相，無關(guān)身份，也無關(guān)年齡。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要我們有一顆善于感受美的心，我們彼此都會(huì)衷心誠意地說，“各美其美，

9、美美與共”，不是嗎？,【浙江2017年高考作文題目】有位作家說，人要讀三本大書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本“心靈之書”，對(duì)此你有怎樣的思考？請(qǐng)對(duì)作家的觀點(diǎn)加以評(píng)說。（自擬題目，寫一篇800字的作文）,題目分析,“讀書”一詞有實(shí)指，也有虛指。實(shí)指就是指讀“有字的書”，虛指即指 “無字的書”“心靈的書” 。從立意的角度看，既可指讀一種書，也可以多種結(jié)合。從虛實(shí)結(jié)合的角度看，如何由表及里，深入探究呢？,示例一：暑假做些什么？,讀“有字的書”讀萬卷書：教科書，課外閱讀； 讀“無字的書”行萬里路，親近自然、了解社會(huì) 讀“心靈的書”陶冶情操，砥礪意志，樹立理想，樂觀堅(jiān)韌。,示例二：優(yōu)秀醫(yī)

10、生的成長(zhǎng),讀“有字的書”閱讀大量專業(yè)書籍，研究各種病例； 讀“無字的書”了解世態(tài)國情，苦練醫(yī)療技術(shù)； 讀“心靈的書”關(guān)注病人疾苦，撫慰患者內(nèi)心。,示例三：中華詩詞大會(huì)為何成功,選手：讀“有字的書”熟記大量古詩詞，做到脫口成詩； 觀眾：讀“無字的書”透過節(jié)目了解古代文化，通過賽制理解取勝規(guī)則； 讀“心靈的書”理解詩句背后的詩人心靈，以詩歌凈化心靈。,延伸：：2017溫州中考語文作文題目,根據(jù)名人傳中羅曼羅蘭的一段話：“一朵火焰熄了，另一朵火焰接著燃起。或者可以說，火焰永遠(yuǎn)是一朵，只是換了燃料罷了?！焙腿祟惾盒情W耀時(shí)的一段話“偉大的事業(yè)降臨到渺小人物的身上，僅僅是短暫的瞬間。誰錯(cuò)過了這一瞬間，它決不會(huì)再恩賜第二遍。”進(jìn)行寫作，題目自擬。字?jǐn)?shù)要求為600字。 思考：用虛實(shí)結(jié)合法，賦予火焰現(xiàn)實(shí)意義。,