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1、第五講 社會(huì)角色人文社會(huì)科學(xué)系 李建玲,社會(huì)學(xué)概論Introduction to Sociology,社會(huì)角色,一、社會(huì)角色的概念 二、社會(huì)角色的類型,一、社會(huì)角色的概念,一）定義 社會(huì)角色是指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式，它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望，它構(gòu)成社會(huì)群體和組織的基礎(chǔ)。,（二）含義,1、角色是社會(huì)地位的外在表現(xiàn)。 2、角色是人們的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范和行為模式。 例如：,,3、角色是人們對(duì)于處在特定地位上的人們行為的期待。 例如:,,4、角色是社會(huì)群體和社會(huì)組織的基礎(chǔ)。 例如：,（三）角色集,1、定義 所謂角色集是指一組相互聯(lián)

2、系、相互依存、相互補(bǔ)充的角色。,角色集的兩種情況,,圖 2,情況一：多種角色集于一身，這主要強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人內(nèi)部的關(guān)系，如在圖一中提到的這位教師，他就匯集了十幾種乃至幾十種社會(huì)角色。,角色集的兩種情況,情況二：一組相互依存的角色，這里主要強(qiáng)調(diào)人與人之間的關(guān)系。如在圖二種，這位教師要同其他教師，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、校長(zhǎng)等多種角色打交道，由此形成一個(gè)角色集。,,圖 3,二、社會(huì)角色的類型,（一）先賦角色與自致角色 先賦角色：即歸屬角色，指建立在血緣、遺傳等先天或生理的因素基礎(chǔ)之上的角色。 自致角色：即成就角色，指主要是通過(guò)個(gè)人的活動(dòng)與努力而獲得的社會(huì)角色。,區(qū)分先賦角色與自致角色的意義,是區(qū)分社

3、會(huì)進(jìn)步程度的標(biāo)志。 是成功扮演各種角色的依據(jù)。 是挽救犯罪分子的理論依據(jù)。,（二）自覺(jué)角色與不自覺(jué)角色,自覺(jué)角色：指自覺(jué)意識(shí)到并努力去扮演的角色。即人們?cè)诔袚?dān)某種角色時(shí)，明確意識(shí)到了自己正擔(dān)負(fù)著一定的權(quán)利、義務(wù)，意識(shí)到周圍的人都在注視著自己，因而努力去扮演的角色。 不自覺(jué)角色：按照習(xí)慣行為去扮演的角色.,什么情況下出現(xiàn)自覺(jué)角色？,第一，剛剛充當(dāng)某一角色時(shí)。 第二，他人在場(chǎng)時(shí)。 第三，他人對(duì)角色提出明確希望時(shí)。 第四，特定的環(huán)境與任務(wù)。 第五，自我提醒時(shí)。,為什么要區(qū)分自覺(jué)角色與不自覺(jué)角色？,提醒人們要經(jīng)常擔(dān)當(dāng)好有益于社會(huì)的自覺(jué)角色。 對(duì)于中性角色不要刻意追求自覺(jué)狀態(tài)。 有助于為社會(huì)培養(yǎng)稱職的社

4、會(huì)角色。,（三）規(guī)定性角色與開放性角色,規(guī)定性角色：指有比較嚴(yán)格和明確規(guī)定的角色。 例如：黨員、法官、警察等。 開放性角色：指沒(méi)有嚴(yán)格和明確規(guī)定的角色。 例如：老鄉(xiāng)、朋友、夫妻等。 為什么要區(qū)分規(guī)定性角色與開放性角色？ 提醒人們扮演角色時(shí)不能混淆這兩種角色。 例如：領(lǐng)導(dǎo)干部用原則作交易、夫妻之間,（四）功利性角色與表現(xiàn)性角色,功利性角色：指那些以追求效益和實(shí)際利益為目標(biāo)的社會(huì)角色。例如：企業(yè)家、商人等。 表現(xiàn)性角色：指那些以表現(xiàn)社會(huì)制度與秩序社會(huì)行為規(guī)范、價(jià)值觀念、思想道德等為目的的社會(huì)角色。例如：黨政干部、法官律師、文藝工作者、教師、傳教士等。,三、社會(huì)角色扮演,（一）社會(huì)角色的確定 1、什

5、么是角色的確定？ 所謂角色的確定是指對(duì)所扮演的角色的認(rèn)同和確認(rèn)，包括角色扮演者自我確認(rèn)和社會(huì)確認(rèn)。,2、角色確定不當(dāng)?shù)膸追N情況,不能勝任角色（庸才）。 未能承擔(dān)合適的角色（此材彼用）。 選擇了不適當(dāng)?shù)慕巧?（二）社會(huì)角色的表現(xiàn),1.布景與道具（象征性、實(shí)用性）。 2.衣著、儀表與言談舉止。 3.臺(tái)前、臺(tái)后的配合。 4.其他角色的配合,（三）社會(huì)角色的扮演過(guò)程,、了解角色要求 、領(lǐng)悟角色期待 、實(shí)踐角色規(guī)范,（四）角色建設(shè)與角色距離,角色建設(shè)：即角色創(chuàng)造。指角色扮演者面對(duì)新情況創(chuàng)造新規(guī)范的過(guò)程。例如：思想教育者從灌輸式到研討式的轉(zhuǎn)變 角色距離：即一個(gè)人自身的素質(zhì)、能力、水平與他所要扮演的角色

6、之間的差異。包括：角色扮演者的實(shí)際能力不勝任所扮演的角色；角色扮演者的實(shí)際能力超越所扮演的角色。,二、社會(huì)角色失調(diào),（一）角色沖突 1、定義： 所謂角色沖突是指在角色扮演中，角色之間或角色內(nèi)部發(fā)生矛盾，出現(xiàn)對(duì)立和抵觸的現(xiàn)象或過(guò)程。,2.角色沖突的類型：,角色間的沖突。例如：夫妻之間、婆媳之間、鄰里之間 角色內(nèi)的沖突。包括：角色緊張、角色相悖,思考：學(xué)生干部與角色沖突,學(xué)生干部是一種值得琢磨的角色。 他首先是學(xué)生，這是主要角色，他得接受學(xué)校教育，得學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，那么，他必須要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。 但在執(zhí)行其作為學(xué)生干部分管的職責(zé)時(shí)，他又起著幫助學(xué)校、老師管理、教育學(xué)生的作用，所以，

7、作為一個(gè)學(xué)生干部不是一件容易的事。,,一、學(xué)會(huì)放棄 二、不要追求“人人都說(shuō)好”的境界 三、合理安排時(shí)間 四、以身作則,問(wèn)題： 你認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中， 男性最突出的角色沖突是什么？ 女性最突出的角色沖突又是什么？,男性： 角色目標(biāo)與自我實(shí)踐角色的沖突； （角色目標(biāo)的設(shè)計(jì)不能僅僅以他人為參照，角色目標(biāo)應(yīng)分為終期性目標(biāo)和階段性目標(biāo)。） 女性： 職業(yè)角色與家庭角色的沖突。 （這是角色集最典型的沖突，保持各種角色的平衡是困難的，需分析什么是首屬角色，以其為主，兼顧其他角色。）,（二）角色不清,角色不清：由于社會(huì)變遷導(dǎo)致社會(huì)大眾或角色扮演者對(duì)于某一角色的行為標(biāo)準(zhǔn)不清楚。,（三）角色中斷,角色中

8、斷：指在一個(gè)人前后相繼所承擔(dān)的兩種角色之間發(fā)生了矛盾的現(xiàn)象或過(guò)程。,個(gè)體對(duì)角色認(rèn)識(shí)不清引起的角色混亂及矯正,例證：安徽蕪湖的“紅頂商人” 汪斌有兩個(gè)頭銜：蕪湖市財(cái)政局副局長(zhǎng)、蕪湖市建設(shè)公司副總經(jīng)理。他把這兩種角色融為一體：政府以其信譽(yù)、資產(chǎn)、土地資源為擔(dān)保，公司為政府“陽(yáng)光”融資、理財(cái)。建設(shè)公司98年成立時(shí)注冊(cè)資金1億元，到2003年底超速增至52億，2004年的目標(biāo)是100億。 “紅頂商人”成績(jī)斐然，卻招致社會(huì)公眾的強(qiáng)烈不滿。,例證分析：,汪斌的雙重角色違反了國(guó)家公務(wù)員不得經(jīng)商、辦企業(yè)的公務(wù)員角色規(guī)定； （對(duì)自身角色要有正確的認(rèn)知、理解。） “紅頂商人”體現(xiàn)了官商一體、權(quán)錢交易，是角色異

9、化的典型表現(xiàn)； （對(duì)角色的實(shí)質(zhì)要有準(zhǔn)確的把握。） “紅頂商人”的公司靠壟斷出效益，是“與民爭(zhēng)利”，必然引起社會(huì)公眾的不滿。 （對(duì)角色的后果要有清醒的認(rèn)識(shí)。）,角色中斷的類型,人們?cè)诔袚?dān)前一種角色時(shí)并沒(méi)有為后一階段所要承擔(dān)的角色做好準(zhǔn)備而出現(xiàn)的角色中斷。例如：寡婦、高考落榜生、被抄魷魚的雇員 前后所承擔(dān)的兩種角色直接沖突。例如：離退休干部,例證：父女關(guān)系斷，十年兩茫茫,1992年，重慶某大學(xué)教授的女兒小霞高考落榜，其父望女再考，小霞卻私自外出打工。93年小霞將在同一商場(chǎng)打工的男友帶回家中，被拒之門外，其父聲言斷絕父女關(guān)系。 1995年小霞結(jié)婚，父母沒(méi)有到場(chǎng)。97年父親生病住院，小霞帶兒子看望父

10、親，仍被拒絕。98年父母搬遷去向不明。 2003年小霞托記者尋訪父母。,父親按自己的理想模式為女兒設(shè)計(jì)未來(lái)角色，并對(duì)其角色期望值太高。 （他人的角色觀念需從對(duì)方實(shí)際出發(fā)，由對(duì)方內(nèi)化為自我角色觀念。） 父親對(duì)突發(fā)事件缺乏心理準(zhǔn)備，不愿接受女兒新的角色。 （調(diào)整角色心理，加強(qiáng)角色適應(yīng)。） 父女之情未斷，父親卻不愿表露出來(lái)。 （加強(qiáng)角色扮演的技巧運(yùn)用。）,（四）角色失敗,1、定義 所謂角色失敗是指由于種種原因使角色扮演者無(wú)法進(jìn)行成功表演的現(xiàn)象或過(guò)程。,2、角色失敗的類型,角色的承擔(dān)者不得不半途退出角色。 例如：夫妻離婚、朋友斷交、學(xué)生退學(xué)、干部被罷免 現(xiàn)在的表現(xiàn)不稱職。例如：學(xué)生考試不及格、

11、司機(jī)出車禍、干部受處分,例證：從大學(xué)生到流浪漢,小宇是貴陽(yáng)市人，98年考上當(dāng) 地的重點(diǎn)大學(xué)，由于沉迷網(wǎng)絡(luò) 游戲多門功課不合格，99年年 底被學(xué)校退學(xué)。2001年再考， 被重慶某重點(diǎn)大學(xué)錄取。他再次迷上了一種叫“傳奇”的網(wǎng)絡(luò)游戲，常常通宵達(dá)旦，有時(shí)他會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，好像網(wǎng)絡(luò)中的自己才是真實(shí)的，而現(xiàn)實(shí)中卻是孤獨(dú)、失意、虛幻的。2003年3月他再次被學(xué)校勒令退學(xué)。退學(xué)后的他，每天在校園里撿破爛，維持著一天一頓的流浪生活。 重慶電視臺(tái)龍門陣欄目,作為一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立的角色判斷力，明確角色范圍的臨界點(diǎn)，加強(qiáng)自我角色的調(diào)控； （防止角色失敗重在事前防范，自我調(diào)控。） 淪為流浪漢，說(shuō)明小宇已喪失了重塑新角色的勇氣；（角色失敗后要認(rèn)真反省，調(diào)整角色行為，塑造新的角色。） 能上電視臺(tái)，當(dāng)眾陳述自己的人生沉浮，可以看到小宇再生的希望。（社會(huì)要對(duì)角色失敗者關(guān)愛(ài)。）,思考題,1.什么是社會(huì)角色？ 2.角色集有哪兩種情況？ 3.社會(huì)角色的類型及劃分依據(jù)？ 4.列舉四種社會(huì)角色失調(diào)的現(xiàn)象。 5.試用角色類型理論分析說(shuō)明我們?cè)谌粘Ｉ钪性撊绾伟缪莺酶鞣N角色。,