《《頤和園》說(shuō)課稿 - 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《頤和園》說(shuō)課稿 - 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?頤和園?說(shuō)課稿 - 四年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 說(shuō)教材 這是第七冊(cè)第三組教材的第二篇課文。通過(guò)本篇的教學(xué)，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，揣摩作 者的表達(dá)順序，表達(dá)方法，理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)河山的壯美秀麗。 這篇課文是按作者的游覽順序，向讀者介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖上的景色特點(diǎn)。開(kāi) 頭結(jié)尾相照應(yīng)，銜接自然，渾然一體。主要局部那么按照不同的觀察點(diǎn)，寫(xiě)出了景物的不同特點(diǎn)。本文層次清楚，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，全文如同一幅展開(kāi)的山水畫(huà)卷，在先了頤和園的美麗景色，蘊(yùn)涵著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的再?zèng)]，字里行間流露出一種民族自豪感。 本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，美的感悟的

2、一篇好教材。本文語(yǔ)言表達(dá)流暢，生動(dòng)優(yōu)美，針對(duì)教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練重點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫(xiě)頤和園景色優(yōu)美的語(yǔ)句，透過(guò)語(yǔ)句認(rèn)識(shí)景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)體會(huì)作者的觀察和描述的方法。 二、說(shuō)目標(biāo) 針對(duì)本教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。 1、思想教育目標(biāo)：使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，增強(qiáng)民族自豪感。 2、根底知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解詞句，會(huì)用指定的詞造句。 3、根本技能目標(biāo)：按課文所記敘的游覽順序，揣摩作者的表達(dá)方法，根據(jù)文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)形象。 4、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟。 三、說(shuō)教法

3、 根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，本課選用“以讀代講，整體感知，揣摩體會(huì)〞為主 的教學(xué)方法。 為什么選這種教法？本課語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，猶如一幅美麗的山水畫(huà)，教材內(nèi)容不難理解，不必細(xì)細(xì)分析，講解，破壞語(yǔ)言美感，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出這一幅美麗的畫(huà)卷，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力。 1、初讀課文，整體感知 讓學(xué)生初讀課文，對(duì)全文與個(gè)大致的了解，讓學(xué)生自讀課文，想想每自然段講了什 么，哪些自然段聯(lián)系比擬緊密，給學(xué)生充分讀，整體感知的空間。 2、精讀課文，理解優(yōu)美詞句，揣摩表達(dá) 在學(xué)生整體感知的根底上，再深入到描寫(xiě)每一個(gè)景點(diǎn)的

4、局部，引導(dǎo)學(xué)生讀，理解。結(jié)合 課后思考練習(xí)1，組織學(xué)生交流，品讀、感悟景的美，語(yǔ)言的美。并指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的表達(dá)方法和順序。結(jié)合課后練習(xí)3練習(xí)分段。 3、感情朗讀，體會(huì)感情。 在學(xué)生理解課文內(nèi)容的根底上，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解文章所表達(dá)的愛(ài)美情趣， 游覽時(shí)的愉悅，對(duì)古代建筑的贊嘆及蘊(yùn)涵在字里行間的民族自豪感。進(jìn)一步體會(huì)作者的感情。 另外，教學(xué)中借助錄象、圖片等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，更好地理解課文。 四、說(shuō)學(xué)法 這節(jié)課，可指導(dǎo)學(xué)生掌握按游覽順序分段的學(xué)習(xí)方法，還可指導(dǎo)掌握如何理解句子的學(xué) 習(xí)方法，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握以朗讀來(lái)理解，

5、以朗讀來(lái)領(lǐng)悟觀察和表達(dá)的學(xué)習(xí)方法。 為什么選用這種學(xué)法？主要依據(jù)課文的特點(diǎn)，優(yōu)美的語(yǔ)句，只有多讀多感悟來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的魅力，體會(huì)可以如何表達(dá)，再現(xiàn)出頤和園的獨(dú)特、迷人的湖光山色。 1、初讀課文，細(xì)讀，初步感受頤和園的美。 2、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法。 3、指導(dǎo)有感情朗讀。〔品讀、賞讀〕頤和園為什么這么美？ 五、說(shuō)教程 本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，重在讀與感悟，并無(wú)生澀的詞句，不難理解，而且文章的篇幅也不長(zhǎng)。 本課安排兩課時(shí)。 第一課時(shí)：初讀課文，自學(xué)生字詞?！膊樽值洌攸c(diǎn)字形的指導(dǎo)，初步感受頤和園的美?！? 介紹頤和園，導(dǎo)入新課，自讀課文，初步了解順序，

6、寫(xiě)字。 第二課時(shí)：以朗讀為主線，細(xì)讀課文，體會(huì)作者的抓特點(diǎn)，按順序的觀察方法，激發(fā)情感。 著重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、作者寫(xiě)了頤和園的幾處景色？它們給你流下了什么印象？ 二、細(xì)讀課文 1、導(dǎo)讀第二段 ①觀看錄象帶〔圖片〕，你覺(jué)得長(zhǎng)廊怎樣或你體會(huì)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？ ②引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，看看作者是如何觀察的？〔體會(huì)觀察、表達(dá)方法〕從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。 ③再讀一讀，作者又是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的？ 出示句子，比擬：A：原句 B：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分很多間。 〔體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。

7、〕 ④自由練習(xí)讀，讀出長(zhǎng)廊的美。 2、學(xué)習(xí)第3、4自然段 導(dǎo)：長(zhǎng)廊美，還有比它更美的，更別有洞天的，我們一起再去看看。 3、引導(dǎo)學(xué)生按剛剛的學(xué)習(xí)方法自由讀。體會(huì) 4、在學(xué)生充分自由讀的情況下，交流匯報(bào)：萬(wàn)壽山——登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美？美 在哪？怎么美？讀出來(lái)?！步Y(jié)合理解詞語(yǔ)〕 這樣美，作者又是怎么來(lái)寫(xiě)的呢？〔體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)；昆明湖 的綠、靜；十七孔橋的三多；運(yùn)用比喻等方法?！? 〔先講佛香閣排云殿，再講遠(yuǎn)眺的景物。〕 三、感情朗讀，激發(fā)情感。 1、讀你認(rèn)為最美最美的段落，邊讀邊想象。 2、指名讀，評(píng)議。 3、教師范讀。 4、頤和園為什么這么美？〔激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感。〕 四、總結(jié)全文。 課文介紹的只是局部景點(diǎn)，“說(shuō)也說(shuō)不盡〞更讓人向往了。 五、課外延伸。 暑假里去過(guò)的地方，選一美景寫(xiě)出來(lái)，學(xué)習(xí)作者的方法