《三年級(jí)美術(shù) 下 第3-4課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)美術(shù) 下 第3-4課（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 泗店鎮(zhèn)胡東小學(xué)教師電子備課 教學(xué)課題：第三課 生日快樂 教學(xué)課時(shí) 2 主備老師 成俊峰 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、通過聽、唱、舞蹈、詩(shī)歌欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在過生日的快樂中關(guān)注自我、關(guān)注他人，感受親情。 2、學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學(xué)生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，感受與人合作和分享的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。 能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件 學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教 學(xué) 過 程 二次備課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：生日快樂

2、課時(shí)目標(biāo)： 1、通過聽、唱、舞蹈、詩(shī)歌欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在過生日的快樂中關(guān)注自我、關(guān)注他人，感受親情。 2、學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學(xué)生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，感受與人合作和分享的快樂。 教學(xué)過程：? 一、導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情景，組織導(dǎo)入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。 問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。 1、說一說自己的生日。（請(qǐng)3—4單獨(dú)說，其余小朋友說給同桌聽） 2、還有誰會(huì)為你快樂？（感受親人的關(guān)懷） 二、讀讀： 1、欣賞、學(xué)習(xí)配樂詩(shī)《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里

3、有一首小詩(shī)要介紹給大家。） 2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩(shī)告訴了我們什么？ 三、討論： 1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽□□生日呢？ 2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點(diǎn)心、水果、蛋糕。 3、師出示兩盤魚（一大一?。?，學(xué)生比較優(yōu)劣，結(jié)論：要大、滿、艷。 四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進(jìn)行作業(yè)。（背景音樂：《生日歌》伴奏） 五、評(píng)價(jià)： 作品介紹、評(píng)價(jià)：教室中央置一圓桌，將學(xué)生作品全部放在桌子：評(píng)小廚師。 六、生日： 請(qǐng)客人老師也來品

4、嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。 七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國(guó)媽□□生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。 板書設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學(xué)生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，感受與人合作和分享的快樂。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：生日快樂 課時(shí)目標(biāo)： 1、引發(fā)學(xué)生的愛心，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。 2、利用生活中的廢舊材料，學(xué)習(xí)對(duì)紙的撕、粘、貼及簡(jiǎn)單的打結(jié)方法等，在活動(dòng)中體

5、驗(yàn)創(chuàng)作與交流的樂趣。 教學(xué)過程：? 一、導(dǎo)入： 1、制作生日禮物盒。引導(dǎo)學(xué)生觀看書中圖片，探索制作方法并交流。把舊畫報(bào)紙或掛歷紙、報(bào)紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學(xué)打十字交*結(jié)，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。 2、禮物送給誰？引導(dǎo)學(xué)生在送禮物中學(xué)習(xí)接受愛與傳遞愛，體會(huì)與人分享的快樂。將禮物裝進(jìn)禮物盒，可以是寫一句話、表示一個(gè)心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。 二、評(píng)價(jià)： 自評(píng)、互評(píng)，并與教師隨機(jī)評(píng)價(jià)相結(jié)合。 三、延伸： 舉辦集體生日會(huì)：集體表演、歌唱、舞蹈、美術(shù)裝飾為一體的綜合性活動(dòng)。 四、拓展： 1、做生日大餐。學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基

6、本技法，利用當(dāng)?shù)氐哪嗨懿馁|(zhì)，讓學(xué)生一起制作生日大餐，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，感受與人合作和分享成果的快樂。 2、生日禮物發(fā)送的情景表演。 3、對(duì)他人生日的設(shè)想。 4、一起朗誦詩(shī)《生日》 單元反思：通過聽、唱、舞蹈、詩(shī)歌欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在過生日的快樂中關(guān)注自我、關(guān)注他人，感受親情。 教學(xué)課題：第4課風(fēng)來了 教學(xué)課時(shí) 2 主備老師 成俊峰 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、通過尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征 2、在輕松的

7、課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透。 3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。 2、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 師：相關(guān)課件。生：練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。 教 學(xué) 過 程 二次備課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)來了 課時(shí)目標(biāo)： 1、通過尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征 2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，

8、通過用線條來描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透。 3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力。 教學(xué)過程： 一：找風(fēng)： 1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？ 2、你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？ （讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過活動(dòng)來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中） 3、風(fēng)是怎么樣形成的？ 4、你能用“風(fēng)”來組詞嗎？ 5、揭題：風(fēng)來了 二：看風(fēng) 1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們

9、的新朋友嗎？ 2、請(qǐng)學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺得龍卷風(fēng)象什么？ 3、欣賞和評(píng)說風(fēng)的其他的資料 4、風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊） 5、由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥懋嬶L(fēng)呢？ 三：畫風(fēng) 1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕 龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼 （用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征） 2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？ 3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來

10、 風(fēng)車裝動(dòng)………（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式） 4、學(xué)生作業(yè)并展示 四：說風(fēng)（從多個(gè)角度來了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練） 1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用 2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？ 3、你還能夠說幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇后語(yǔ)。 4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng) 春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長(zhǎng)大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來 我想對(duì)你說……………… 教師說：并請(qǐng)理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)

11、吹彎； 風(fēng)走了，竹子又站得直直的， 好象風(fēng)沒來過一樣。 竹子不因被風(fēng)吹過，就永遠(yuǎn)直不起腰來； 同樣的，心胸寬大的人， 不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪； 風(fēng)雨過后，我們依舊大步向前走 五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)來了 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法 2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入。（風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽覺就是其一個(gè)主

12、要的方面，通過聽覺導(dǎo)入，激活記憶。） 師：我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭母?，讓我們豎起耳朵用心的來聽聽吧！（播放風(fēng)的聲音） 三、引發(fā)回憶，加深認(rèn)識(shí)。（對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度有深刻與膚淺的區(qū)別，認(rèn)識(shí)得越深刻對(duì)其表象和反饋就越細(xì)膩、具體。本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的深層記憶，并讓其全方位認(rèn)識(shí)風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的感受。） 師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)） 運(yùn)用課件引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對(duì)各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識(shí)。教師適時(shí)滲透自然知識(shí)的教育。 四、嘗試訓(xùn)練。（借鑒、嘗試和糾錯(cuò)的過程是認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)技能的必經(jīng)之路，把單純的練習(xí)喻于競(jìng)賽和成功的體驗(yàn)等激勵(lì)情境中，以期大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識(shí)，發(fā)揮主動(dòng)

13、性，取得更大的功效比。） 1、比賽畫風(fēng)。 讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)?？凑l能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來。展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風(fēng)。 2、景物描繪。 多媒體出示幾種物體圖片。讓學(xué)生想一想、說一說它們?cè)陲L(fēng)中會(huì)有哪些變化，并嘗試把它畫下來。 師：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來，飄起來。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，如果風(fēng)來了它們會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘時(shí)間把它們?cè)陲L(fēng)中的樣子畫下來。 學(xué)生相互間交流、并互評(píng)。教師選有代表性作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單展示、點(diǎn)評(píng)。 3、人物的表現(xiàn)。 回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上

14、臺(tái)進(jìn)行表演。教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識(shí)。 師：同學(xué)們，你們有過在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰能給大家說說當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的？ 師：請(qǐng)看大屏幕，這位同學(xué)在上學(xué)路上遇到了什么情況？風(fēng)給她帶來了哪些不便？她是如何對(duì)付風(fēng)的呢？ 五、圖片欣賞。(劉海粟說過“藝術(shù)是熏出來的”。給學(xué)生藝術(shù)的情境與氛圍是成功的美術(shù)課堂的一大要素，優(yōu)秀作品的展示，是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法之一。) 師：風(fēng)并不總是給人帶來麻煩，更多的時(shí)侯它是我們一個(gè)可愛的朋友，是一道美麗的風(fēng)景！請(qǐng)同學(xué)們跟我去看看風(fēng)。 播放多媒體圖片，師生同賞 六、創(chuàng)作

15、表現(xiàn)。（知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累的最終落腳點(diǎn)是通過創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過程是練習(xí)的過程，更是創(chuàng)新的過程；是知識(shí)的應(yīng)用過程，也是學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)過程。） 師：同學(xué)們，我們都和這位朋友----“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 七、作業(yè)評(píng)價(jià)。(沒有評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過程就象沒有羅盤的航行,它得不到及時(shí)的修正,不明確與目標(biāo)的差距。) 展示部分作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)

16、。 教后反思：這是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課，其對(duì)象“風(fēng)”是我們身邊時(shí)時(shí)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見又摸不著，對(duì)它的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。這就要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的對(duì)象要有較深刻的認(rèn)識(shí)，這是這節(jié)課要完成的主要教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)中，我讓學(xué)生步步深入，從感官到直觀感受到記憶的挖掘,最后得以體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)。這節(jié)課我充分利用了多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生再現(xiàn)了身邊事物的信息，通過觀、聞、語(yǔ)的結(jié)合，建立起明昕的主觀感受，為教學(xué)提供了有效的服務(wù)。 本課在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不盡如人意之處，沒能充分利用有限的課堂時(shí)間，使得評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)顯得草率，這是本課的失敗之處，讓我認(rèn)識(shí)到細(xì)微之處同樣是一節(jié)課不可忽視的。課堂教學(xué)也爆露了教師素養(yǎng)的缺陷，促使我努力完善自己，爭(zhēng)取在今后的工作中會(huì)有所提高。