《中考語文一輪專題復(fù)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文一輪專題復(fù)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)課件（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2016中考一輪專題復(fù)習(xí),綜合性學(xué)習(xí),考查方式,1.材料探究題 2.圖表轉(zhuǎn)換題 3.語言創(chuàng)造題 4.活動設(shè)計題,,,1綜合性學(xué)習(xí)。 今年“五一”期間，央視播出特別節(jié)目大國工匠，引起熱議。某校開展“大國工匠進校園”系列活動，請你參與，并完成以下各題。 【提信息】（1）以下是學(xué)生收集到的三則相關(guān)材料，請從中提取至少兩條信息。 材料一 提到優(yōu)質(zhì)制造，人們立刻想到: 控制誤差不超毫秒的瑞士鐘表匠、僅擰各種螺絲就要學(xué)習(xí)幾個月的德國工人、捏壽司都要捏成極致藝術(shù)品的日本手藝人但對于更多的中國制造來說，我們?nèi)匀蝗狈懏?dāng)當(dāng)?shù)摹爸袊保缡謾C、冰箱甚至是前段時間引發(fā)搶購風(fēng)潮的馬桶蓋等。,,,,材料二 在今年的

2、兩會上，李克強總理曾說：“我們要用大批的技術(shù)人才作為支撐，讓享譽全球的中國制造升級為優(yōu)質(zhì)制造?！?材料三 我國數(shù)千年歷史中，出現(xiàn)過魯班這樣的大師級工匠，也有修造出故宮這種世界奇觀建筑的工匠，這說明中華民族的基因里，的確有工匠精神。大國工匠講述的8個工匠，正是傳承了中華民族的工匠精神，才締造了工匠的神話：鏨刻師孟劍鋒為北京APEC會議創(chuàng)作國禮“和美”純銀絲巾，焊工高鳳林為火箭焊“心臟”，鉗工顧秋亮為“蛟龍?zhí)枴毖b配載人深潛器,,,,,【品對聯(lián)】（2）某校邀請大國工匠孟劍鋒來校做演講，書法社結(jié)合孟劍鋒的事跡擬寫了一副“寶劍鋒從磨礪出，和美精自細琢來”的對聯(lián)。請結(jié)合材料三分析這副對聯(lián)的妙處。（答出兩點

3、即可） 【言心聲】（3）聽了孟劍鋒的演講后，李文同學(xué)產(chǎn)生了學(xué)一門技藝的想法，但他的父母極力反對。假如你支持李文，你會如何勸說他的父母？請寫出你要說的話。,,,,,（1）與國外相比，中國制造缺乏響當(dāng)當(dāng)?shù)摹爸袊保▋?yōu)質(zhì)產(chǎn)品）。 （或：從目前我國缺乏優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的現(xiàn)狀，可以看出我國還缺少技術(shù)人才。） “優(yōu)質(zhì)制造”需要大批技術(shù)人才。（或：國家重視技術(shù)人才的培養(yǎng)。） 我國自古以來就有工匠精神，只有傳承工匠精神，才能締造工匠神話。 （2）化用古詩“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。 巧妙將工匠的名字“劍鋒”和他所創(chuàng)作的國禮的名稱“和美”嵌入（寫入）對聯(lián)。蘊含著對孟劍鋒大國工匠精神（吃苦耐勞、精益求精、鍥而

4、不舍）的贊美。 （3）示例：叔叔、阿姨：我覺得李文的想法是有道理的，我們應(yīng)該尊重他的選擇。學(xué)習(xí)技藝也有前途，如果你們能讓他去學(xué)技藝，也許他將來就是一名出色的技師呢。,,綜合性學(xué)習(xí)就是命題者給出一段或幾段文字（或者圖片、表格）材料要求考生閱讀文字（或者圖片、表格）材料從中發(fā)現(xiàn)提取自己感受最深的有效信息并用簡潔明了的語言表述出來。通過語言運用探究題這種題目形式對學(xué)生進行訓(xùn)練，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。,,,綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考注意事項： 1.實際操作，貯備技能。語文綜合性學(xué)習(xí)實踐性強,必須調(diào)動學(xué)生的參與意識.讓他們?nèi)ソ?jīng)歷,去探

5、究,有了活動的積累和貯備，就不會擔(dān)心臨場的考試，從一定程度上說，考試是對過去語文活動的回顧及梳理總結(jié)。 2.吃透教材,提煉主題，適當(dāng)歸類。通過對教材的充分掌握,注重在教材所體現(xiàn)的幾大主題（體驗成長類、語言文字類、歷史文化、專題探究類、科技生活、其他類）上培養(yǎng)學(xué)生的認知能力和操作能力。 3.剖析考題,緊抓考點。通過對典型考題的剖析，從中總結(jié)出行之有效的解題規(guī)律。 4.精選試題,強化訓(xùn)練。選擇典型試題，實戰(zhàn)演練，將方法規(guī)律內(nèi)化為能力。,,,,,,解答綜合性學(xué)習(xí)試題的小竅門： 1.善于運用積累，有效調(diào)用知識。解題時先認真回憶有關(guān)知識，及時把與試題相關(guān)的知識有效的提取出來，以備答題之用。 2.仔細揣摩

6、題意，提煉答題信息。要善于利用已有的知識背景，去揣摩命題者的意圖。解答試題時，要從題目和材料中篩選重要信息，并按要求處理好這些信息，針對題目要作出簡明的回答。 3.發(fā)散多種思維，合理展開想象。有些綜合性試題需要我們多角度思考問題，從多方面展開合理的想象與聯(lián)想。,,,,綜合性學(xué)習(xí)題型及解題策略 1.濃郁生活氣息題。 設(shè)題的內(nèi)容與生活緊密相聯(lián)，特別是與當(dāng)今的學(xué)生生活、人民生活、國家大事息息相關(guān)，伴隨著時代的脈搏，與時俱進，注重書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。 解題策略：這與生活息息相關(guān)的綜合活動試題，肯定要依靠我們的生活積累、生活經(jīng)驗來答題。當(dāng)然其中也必然要多動腦、多思考,,,,2. 突出地域性文化

7、特色題。 作為某一特定地區(qū)的考生，涉及到的地域文化基本上不會跑出這一特定地區(qū)的范圍，特別要注重我們身邊的人文景觀、名勝古跡等具有濃郁地方特色的文化。這不僅僅是為了應(yīng)對中考，這也是一種知識、一種能力。 解題策略：熟悉地域文化是解決此類試題的關(guān)鍵。只有當(dāng)你對我們身邊的人文景觀、名勝古跡等具有濃郁地方特色的文化非常的了解和熟悉，這類題你就能迎刃而解了。,,,,3.考查基礎(chǔ)性積累運用題。 這種題型主要考查學(xué)生基礎(chǔ)性積累運用的情況怎樣。一般的，綜合性學(xué)習(xí)題型中不會單獨出現(xiàn)這種題，但是作為基礎(chǔ)性積累運用的能力考查又是必要和不可或缺的。 解題策略：字詞句的基本能力檢測，肯定要依靠平時的點滴積累：這就是秘訣。

8、,,,,4.探究辯論題型： 這種題型主要考查學(xué)生能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題，能否積極地為解決問題去收集信息和整理資料，能否根據(jù)所占有的課內(nèi)外材料形成自己的假設(shè)或觀點，能否很好地運用自己所積累的語文知識來表現(xiàn)自己綜合運用的能力。 解題策略：這類試題的要求就更高了，如果你在平時能主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題；能積極地為解決問題去收集信息和整理資料；能根據(jù)所占有的課內(nèi)外材料形成自己的假設(shè)或觀點并能很好地運用自己所積累的語文知識來表現(xiàn)自己綜合運用的能力，那么就不怕它難度高了。,,,,5.跨學(xué)科滲透題。 “新課標”要求拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容

9、和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得語文實踐能力。因此，學(xué)科滲透題在綜合性學(xué)習(xí)題型中應(yīng)運而生。 解題策略：這類試題要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要拓寬自己的語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，要留心并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用等，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得相關(guān)的語文實踐能力。,,,,,,,綜合性學(xué)習(xí) 今年三月份，國務(wù)院首次把“全民閱讀”寫進政府工作報告，一時間，全國掀起了一股閱讀熱潮。學(xué)校決定開展以“尚閱讀揚正氣”為主題的系列活動，請完成以下任務(wù)。 17班級舉行“全民閱讀”主題班會，為做好發(fā)言，某同學(xué)搜集了以下兩則材料，請根據(jù)材料

10、寫出你的探究結(jié)論。 材料一：近幾年，我們欣喜地看到眾多民間閱覽室、圖書館建成，閱讀推廣公益組織成長起來了，自動借書機、流動借書車、流動圖書角和24小時書店在各地出現(xiàn)了全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國國民閱讀率和閱讀量開始持續(xù)上升。,,,,,,,,材料二：我們也必須看到，我國的全民閱讀仍處于起步階段。截至2013年，我國共有縣以上公共圖書館3112個，人均擁有公共圖書館藏書0 55冊，這和國際標準相比，存在顯著差距?！白x書無用論”等錯誤思潮依舊蔓延，一些書店生存艱難。 探究結(jié)論： 。 18學(xué)校準備舉行讀書報告會，會場上要懸掛一副對聯(lián)，上聯(lián)已擬好，請你補寫出下聯(lián)，使之與上聯(lián)構(gòu)成對偶。 上聯(lián)：學(xué)習(xí)成

11、就人生路 下聯(lián)：閱讀,,,,,,,,19下面是某同學(xué)在學(xué)校貼吧上發(fā)的帖子，請你跟帖。（要求：提出自己的觀點并至少用一個例子加以闡述，字數(shù)60字左右。） 某同學(xué)的帖子：讀書可以養(yǎng)氣。腹有詩書氣自華，宋濂遍觀群書，則有儒雅之氣；蘇軾飽讀詩書，則有豪放之氣。故多讀則氣足，氣足則文華。 你的帖子：讀書可以 。,,,,,,,,17全民閱讀的進展令人欣喜（或：我國國民閱讀率和閱讀量開始持續(xù)上升。），但發(fā)展 道路還很漫長（或：但全民閱讀仍處于起步階段。）。 18 示例：助推中國夢（或：鑄 造正氣魂） （能與上聯(lián)構(gòu)成對偶，意思連貫即可。） 19示例：讀書可以益智。多讀書使人知識豐富，眼界開闊，思維深刻。

12、鄭樵讀古今之書，通百家之學(xué)，最終成為知識淵博的史學(xué)家。,,1.閱讀下面材料，完成小題。 2015年5月9日，北京某集團公司經(jīng)理曾鵬宇接到一個陌生電話：“您好，我是許濤，您還記得我嗎？”曾鵬宇第一反應(yīng)是：這么老套的詐騙電話還有人用?。? “我給您打電話，是想還您的錢。”對方開門見山的介紹，讓曾鵬宇不禁一愣，“錢？還什么錢？”,,,“不知道您是否還記得，我在幾年前曾經(jīng)在微博上求助，因為我爸爸得了白血病，那時我還在讀大學(xué)。后來您捐給了我一筆錢，我現(xiàn)在想和您確認一下賬號，把錢還給您。”許濤的話讓曾鵬宇十分詫異，因為他已經(jīng)記不得有這件事，更沒有想到過了這么多年，居然還會有人真的要還別人的捐款。許濤告訴

13、曾鵬宇，當(dāng)時一共得到了數(shù)十萬元的捐款，現(xiàn)在他已在北京找到工作，打算靠自己的努力還清每一筆錢。 通完電話五分鐘后，曾鵬宇的手機短信響起，銀行賬戶提示，他收到了匯款，除了那筆捐款之外，還多出來10%的利息。,,,通完電話五分鐘后，曾鵬宇的手機短信響起，銀行賬戶提示，他收到了匯款，除了那筆捐款之外，還多出來10%的利息。 曾鵬宇后來翻看以前的微博，找出了三年前的那封求助信：“我以人格作保向您籌借善款。因為哪怕僅僅是一塊錢、一毛錢對我來說都非常重要，也是極大的幫助。我希望您能給我一個詳細的賬號，我會在3-5年內(nèi)把錢打給您” （1）請對許濤的行為點贊。（點贊：表示對人或事物的稱贊、喜愛、支持 （2）請簡要概括上述材料的主要內(nèi)容。,,,（1）答題示例：踐行承諾的誠信之心、感恩之情，讓當(dāng)年的愛心捐助有了美好續(xù)篇，閃現(xiàn)出中華民族傳統(tǒng)美德的光芒。（言之有理即可） （2）答題示例：大學(xué)生許濤為救患病的父親，在微博籌借善款，并承諾還款。三年后許濤踐行承諾，還款同時還附上了利息。（從曾鵬宇的角度概括亦可）,,綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)注意事項,,善于運用積累，有效調(diào)用知識。,仔細揣摩題意，提煉答題信息,發(fā)散多種思維，合理展開想象,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步！,