《高一語文上冊 3_9《一碗陽春面》課件 1 華東師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高一語文上冊 3_9《一碗陽春面》課件 1 華東師大版（51頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、陽春面,一碗,1、小說的三要素是什么？ 2、日本的象征是什么？,溫故知新：,,日本的象征 富士山和櫻花,一碗陽春面,1. 請學生梳理小說情節(jié),2. 在小說中一碗陽春面的作用是什么?,3.在小說中，細節(jié)描寫有什么作用?,基礎積累： 給下面加點的字注音。 打烊（ ）撫恤（ ）軼事（ ） 奢侈（ ）怯生生（ ）札幌（ ）,yng,x,shch,zh,y,qi,札 扎 軋,,,次數(shù),,時間,,碗數(shù),,母子三人,,老板夫婦的行為,,衣著,,行動,,語言,,第一次,,,,,,,,第二次,,,,,,,,第三次,,,,,,,,第四次,,,,,,,,,預習填表 （選擇的內(nèi)容要簡潔、有典型性）,十年

2、間 等待,第一年 合吃一碗,發(fā)展,,第二年 合吃一碗,第三年 合吃兩碗,第十四年 吃三碗面,開端,,,高潮 結局,設懸,蓄勢,解懸,情節(jié),一碗清湯蕎麥面 ？,,母子三人衣著,男孩，一身嶄新的運動服。女人,不合時令的短大衣。,哥哥,中學生的制服，弟弟，“去年哥哥穿的”“略有些大的舊衣服”。母親衣著依然如故。,（第一年）,(后兩年),(十年以后),青年，西裝筆挺，手臂上搭著大衣；婦女，身穿和服。,母子三人衣著 (四次),推動情節(jié)發(fā)展,刻畫人物性格,母親要陽春面時的語氣和神情,“唔陽春面 一碗 可以嗎？”那女人怯生生地問。,（四處省略號） “ 唔一碗陽春面可以嗎? ”

3、 （三處省略號） “唔兩碗陽春面可以嗎? ” （三處省略號） “唔三碗陽春面，可以嗎? ”，深深低著頭走進來 （一處省略號）,“唔陽春面 一碗 可以嗎？”那女人怯生生地問。,語言吞吞吐吐:猶豫、歉疚。,深夜光顧，三人只要一碗面，而且又是極其便宜的陽春面，給店家?guī)砹寺闊?“母親”的勇氣來自母愛的力量，母親的歉疚表現(xiàn)了日本女性特有的溫良謙恭。,母親的確為在大年夜三人合買一碗陽春面而難為情，但為了能讓孩子感受到新年的氣氛，能讓孩子吃到一碗由面館做出的熱氣騰騰、

4、香味可口的陽春面，她只好也必須硬著頭皮“怯生生”地提出只買一碗陽春面的要求。,母親四次要面的語言有什么不同之處，可以看出什么？,從母親四次要面時的語言中我們可以感受出，母親第一次要面時因為三個人才買一碗面，是非常不好意思的，而到第四次時已經(jīng)是正常的心態(tài)了。這是因為他們母親三人戰(zhàn)勝了困難，經(jīng)濟狀況得到了一定的改善。此外，從母親說話的方式上也可以看出母親是一個非常 溫良謙恭感情細膩的女性形象。,明確,不合時令的衣服 硬著頭皮去買面 努力工作拼命賺錢 深深地低著頭,母親,一碗,兩碗,三碗,發(fā)展變化的過程 奮爭向上的過程,,一碗,兩碗,三碗,家境窘迫,,擺脫困境,走向光明,,大兒送報賺錢支持母親

5、小兒買菜燒飯幫助母親 母親努力工作津貼特別,團結、不屈 向上、奮斗,,,,,團結奮斗 必能成功,,,,溫馨的親情生活的希望,懸念,蓄勢,高潮,a. 讓兩個兒子穿上新衣（自己卻總是一件不合時令的斜格子短大衣） b. 帶兩個兒子去面館吃面（讓孩子也和其他同齡人一樣享受迎新的歡樂） c. 努力工作，代夫還債，供兩個兒子上學 d.向孩子道謝,母親,行為表現(xiàn)：,“媽媽也吃呀！” b. 哥哥送報 c. 弟弟買菜燒飯 d. 弟弟藏信 e. “不能失??！要努力！要好好活著！” f. “齊心合力，為保護我們的母親而努力吧！”,兄弟：,行為表現(xiàn)：,,,兄弟：,團結友愛 懂事孝順 勤奮努力 樂觀向上 知

6、恩圖報,,母親的親子情 兒子的敬母情 兄弟的友愛情,頑強團結，是這個弱小家庭從逆境走向光明的關鍵,情,思考 ：這一家人能戰(zhàn)勝困難，除了靠自身的努力，還有什么原因？,一家人得到了社會的幫助和鼓勵，在文中主要體現(xiàn)為面館老板夫婦的鼓勵與幫助，當然還有許許多多素不相識的其他的顧客。,a. 領母子三人坐到靠近暖氣的二號桌 b. 又加了半堆 c. 將已經(jīng)熄滅的爐火重又點燃起來 d. 抓了一人半份的面下了鍋 e. “喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？” “不行，如果這樣做，他們也許會尷尬的。”,老板夫婦：,行為表現(xiàn)：,f. 十點剛過，雇工們下班走后，老板和老板娘立刻就把墻上掛著的各種面的價格牌，一一翻了過來

7、。趕緊寫好“陽春面150元”陽春面的價格已經(jīng)是200元一碗了。 g. 擺好了“預約席”的牌子。 h. 桌子、椅子都換了新的，可二號桌卻仍然如故。不但沒感到不協(xié)調，反而把二號桌安放在店堂的中央。,店主夫婦不僅僅天性善良、對身處逆境的人充滿同情和關注，更是對他們的人格發(fā)自內(nèi)心的尊重。,小結 ：他們想幫助母子三人，但又不愿讓母子三人背上沉重的感情負擔，他們希望讓母子三人覺得所受到的接待與其他客人一樣平等，讓母子三人在輕松的環(huán)境中安然就餐。,,a. 到處傳誦著“二號桌”的故事。 b. 許多人特意趕來到“二號桌”上吃一碗陽春面。 c. 知道二號桌由來的朋友們，嘴里雖沒說什么，可心里都在想著，今年的二號桌

8、又要空等了吧。,行為表現(xiàn)：,顧 客 ：,,社會環(huán)境描寫,一張二號桌，記錄了人間自有真情在；,,三碗陽春面，訴說著幸福全憑奮斗來。,母子三人：團結，不屈，向上，奮斗（內(nèi)在因素）,店老板夫婦：幫助，溫暖，尊重，同情，祝福 （外在因素）,+,,幸福？,,思考：小說以一碗陽春面為題，有什么深刻的含義？,,一家人得到了社會的幫助和鼓勵，在文中主要體現(xiàn)為面館老板夫婦的鼓勵與幫助，當然還有許許多多素不相識的其它的顧客。,課文的結尾出現(xiàn)了皚皚白雪映著明凈的窗子的描寫，此處的景物描寫能否刪去？為什么？,,思考？,,,拓展1、分析人物與環(huán)境的關系,典型環(huán)境中的典型人物,請同學們比較孔乙己與一碗清湯蕎麥面

9、在環(huán)境上的不同,,,,,,,,,,新日本,舊中國,魯鎮(zhèn),北海道,酒館的人們,孔乙己,面館的人們,母子仨,環(huán) 境,思考： 這兩篇文章描寫為何有如此不同呢？,作者的寫作目的：,魯迅：,1、批判封建禮教籠罩下的舊中國 2、哀孔之不幸，怒孔之不爭,栗良平：,1、贊揚二戰(zhàn)后復興的日本 2、贊揚人性中的美,拓展2、細節(jié) 問，本文哪些細節(jié)打動了你？為什么？,,熱騰騰香噴噴的清湯蕎麥面放到桌上，母子三人立即______這碗面，________地吃了起來。,圍著,頭碰頭,母子親情,“唔清湯蕎麥面一碗可以嗎?”女人________地問。 那兩個小男孩_______媽媽的身后，也_________地望著老板娘。,細

10、節(jié)描寫欣賞,“媽媽也吃呀。”弟弟夾了一筷面，送到媽媽的口中。,一個女人帶著兩個孩子走了進來。六歲和十歲左右的兩個男孩子，________運動服。女人卻穿著_________ 斜格子短大衣。,一身嶄新的,不合時令的,怯生生,躲在,怯生生,一篇優(yōu)秀的小說必有許多富有生命力的細節(jié)描寫, 刻畫人物形象 推動情節(jié)發(fā)展 描繪典型環(huán)境 深化文章主旨,作用,,,比較閱讀,一碗清湯蕎麥面,“唔清湯蕎麥面一碗可以嗎? ”那女人怯生生地問。,他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。,孔乙己,通過細節(jié)描寫刻畫人物形象,此刻，柜臺里豎著耳朵，全神貫注聽母子三人說話的老板和老板娘不見。在柜臺后面，

11、只見他們兩人面對面地蹲著，一條毛巾，各執(zhí)一端，正在擦著奪眶而出的眼淚。 邊聽邊點頭的老板夫婦，淚珠一串串地掉下來。 “好嘞清湯蕎麥面三碗”可淚流滿面的丈夫卻應不出聲來。,面館里的人：,比較閱讀,孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！” 接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”,酒館里的人：,比較閱讀,孔乙己,面館里的人“哭” ：,比較閱讀,酒館里的人“笑”：,理解、同情、尊重,冷眼、嘲笑、戲侮,通過細節(jié)描寫設置典型環(huán)境,“笑

12、”藏冷意，“哭”蘊真情,荷花淀：女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。,故鄉(xiāng)：楊二嫂“一面忿忿的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”,其他小說中精彩的細節(jié)描寫,細節(jié)就如人體的細胞，好的小說之所以感人肺腑，精彩的細節(jié)功不可沒。也許很多年過去了，我們依然還記得那些閃光的細節(jié)，這些細節(jié)歷久彌新,在文中熠熠發(fā)光、經(jīng)久不衰。,,她罵他懦夫。,她罵他道：“你真是一個懦夫！”,她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”,她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道： “你真是一個懦夫！”,（語言）,（動作、語言）,,（神態(tài)、動作、語言）,她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終他實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道： “你真是一個懦夫!”,她罵他懦夫。,（神態(tài)、心理、動作、語言）,我打了個噴嚏。,運用細節(jié)描寫描繪下面的情景：,作業(yè)：,聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，寫一段話，談談學習本文后的感受。,謝謝,