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1、我知我?guī)熚覑畚規(guī)?人教版思想品德教材八年級上冊第二單元第四課老師伴我成長中的第一框題,小佳河中學(xué) 張德才,,一、教材的地位和作用 二、教材的內(nèi)容和特點 三、教材的主題和定位 四、教材的目標和重難點 五、教材的教法和學(xué)法 六、教材的預(yù)設(shè)和方案,一、教材的地位和作用 本課以現(xiàn)代師生關(guān)系為基本立足點，讓學(xué)生全面了解教師, 并學(xué)會如何有效的與教師溝通,這是初中學(xué)生面臨的非常迫切需要解決的問題, 同時兼顧傳統(tǒng)師生觀的合理成分，在拉近師生關(guān)系，與教師增進感情方面有重要意義。因此在本教材和本單元中本課處在非常重要的地位.同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)第二框“主動溝通，健康成長”作了鋪墊。 本框題前承第一單元“家庭中

2、的人際交往”，后續(xù)第三單元“不同文化模式中的人際交往”，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的基礎(chǔ)，在整個教材中也起到了承上啟下的橋梁作用。,二、教材的內(nèi)容和特點 本單元的內(nèi)容定位在學(xué)校的人際交往上。在與老師的情感交往中，學(xué)生們要求建立民主、平等的新型師生關(guān)系，但同時面臨一些困惑，學(xué)習(xí)這一課對他們的健康成長至關(guān)重要。 本課對應(yīng)的課程標準是我與他人的關(guān)系中的交往與溝通部分,具體內(nèi)容是了解教師的工作特點,積極與教師進行有效的溝通,正確對待教師的表揚和批評,增進與教師的感情.每個框題都存在一個從知到行的學(xué)習(xí)過程，而重點放在“行”上，即突出新課程所倡導(dǎo)的“探究學(xué)習(xí)”的課程理念，突出道德學(xué)習(xí)中

3、的重在實踐的德育理念。,三、教材的主題和定位 八年級上冊教材的內(nèi)容是圍繞交往合作這一主題，遵循由近及遠、由淺入深的邏輯來安排的。教材將課程標準“交往與溝通”、“交往品德”等教學(xué)內(nèi)容與部分心理、法律及國情背景的內(nèi)容加以整合，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)實生活中遇到的問題，設(shè)計為四個單元。以上安排以學(xué)生的生活經(jīng)驗為依托，便于學(xué)生進行探究和知識的遷移，有助于學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。學(xué)生借助知識和經(jīng)驗的相互支撐建構(gòu)適合自己的知識框架和思維框架，進而提高道德水平和與人交往的能力。 本單元把學(xué)習(xí)主題定為“師友結(jié)伴同行”，以“伴”字突出交往中的平等模式；以“結(jié)伴同行”表達學(xué)校人際交往的意義。本課以學(xué)會學(xué)校情境中人際交流與

4、溝通、努力建立良好的人際關(guān)系為課程的基本目標，與第四單元交往品德相區(qū)別。,四、教材的目標和重難點 1. 依據(jù)新課標的要求，結(jié)合學(xué)生已有的認知水平和心理特征，我將教學(xué)目標確定為： 知識目標:使學(xué)生了解教師工作的基本特點。 能力目標:使學(xué)生能夠正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用. 情感態(tài)度價值觀目標:使學(xué)生認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向。 2. 本節(jié)課分為知師和愛師兩個部分。知師是為了愛師，培養(yǎng)學(xué)生愛師情感應(yīng)是本節(jié)課的最終目的，故本節(jié)課的重點是我愛我的老師。愛師的前提是知師，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，有的學(xué)生錯誤地認為信息技術(shù)可以取代老師，特別是當前絕大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，

5、由于家長的溺愛，導(dǎo)致他們以自我為中心，淡化了對老師的認識，冷漠了同老師的情感，改變這種現(xiàn)狀，全面認識老師，就成為本節(jié)課需要突破的難點。,五、教材的教法和學(xué)法 讓學(xué)生在情境活動中交流碰撞,感受,體驗,從而體會教師工作的辛苦,完整了解教師形象.利用信息技術(shù)手段具有直觀性,新穎性,趣味性,能更好地突破教學(xué)重點,達到傳統(tǒng)教學(xué)手段達不到的特殊效果,從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,提高思想品德課堂的效率. 讓學(xué)生在小組中分享體驗自己和他人的心情感受,通過自主探究獲得情感升華, 進而突破教學(xué)難點.,六、教材的預(yù)設(shè)和方案 我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在預(yù)設(shè)方案中，不僅要使

6、學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。 環(huán)節(jié)一:激情導(dǎo)入 教師在音樂背景下,送給學(xué)生一首優(yōu)美的小詩. 有這樣一棵大樹當我們被太陽曬得頭暈眼花時,她會用那高大的身軀為我們遮陽; 有這樣一股清流當我們口渴難忍時,她會用那甘甜的汁水為我們灌溉; 有這樣一位園丁當我們這些柔嫩的花被害蟲欺負時,她會用那勤勞的雙手為我們鋤害; 是她,把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室,教給我們豐富的知識; 是她,把幼小的我們培養(yǎng)成成熟的少年,教給我們做人的道理; 她是春蠶,吐盡銀絲織春景; 她是人梯,獻出碧血育人才; 讓

7、我們向她致以最崇高的敬意. 通過優(yōu)美的鋼琴曲創(chuàng)設(shè)一種愛師情境,烘托教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生愛師情感.,六、教材的預(yù)設(shè)和方案 環(huán)節(jié)二:活動探究 活動一:老師的一天 通過多媒體大屏幕展示活動要求,讓學(xué)生按照要求進行活動,使學(xué)生體會教師一天工作的辛苦,激發(fā)學(xué)生對老師的感激之情,運用接龍游戲手段調(diào)動學(xué)生積極性.,六、教材的預(yù)設(shè)和方案 環(huán)節(jié)二:活動探究 活動二:圖片展示 通過多媒體大屏幕展示教師工作的照片,圖文并茂,立體的展示教學(xué)內(nèi)容,可以將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的內(nèi)容,栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得更真切更直觀的認識,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,活躍他們的思維,加深他們對學(xué)習(xí)

8、內(nèi)容的理解,促使其主動投入到課堂學(xué)習(xí)中去,了解教師工作的基本特點,激發(fā)學(xué)生參與熱情.,六、教材的預(yù)設(shè)和方案 環(huán)節(jié)二:活動探究 活動三:播放影片 播放殷雪梅老師事跡,在播放影片之前出示給學(xué)生問題,讓學(xué)生帶著問題觀看影片. 這種問題前置的做法加強了學(xué)生觀看影片的目的性,提高了課堂的實效性.通過多媒體大屏幕播放影片,使學(xué)生再次認同老師的育人工作,深刻體會到教師的偉大人格魅力和榜樣作用,激起學(xué)生的敬師之情,使學(xué)生的愛師情感從膚淺、模糊發(fā)展到深刻、清晰,就整堂課而言是一次心靈的撞擊和震撼.影片的播放增強了教學(xué)內(nèi)容的真實感和表現(xiàn)力,加大了課堂容量有助于提高思想品德課的教學(xué)效果,這是教師用語言無法取代

9、的.,六、教材的預(yù)設(shè)和方案 環(huán)節(jié)二:活動探究 活動四:問題辨析 隨著信息技術(shù)的突飛猛進,現(xiàn)在有些學(xué)校用電視“取代”了老師,老師真的能被取代嗎？ 前三個活動是逐層遞進的關(guān)系,從對教師的簡單了解到職業(yè)特點的基本了解,再到對教師人格魅力的深刻體會,最后通過計算機能否替代老師的問題辨析加以總結(jié),使學(xué)生全面了解教師并對教師逐漸加深敬愛之情.通過活動和信息技術(shù)的運用使學(xué)生實現(xiàn)了知識目標,突出了教學(xué)重點.,六、教材的預(yù)設(shè)和方案 環(huán)節(jié)二:活動探究 活動五:我給老師畫個像 通過學(xué)生回憶師生之間的感人故事,使學(xué)生體會老師對自己的愛;通過學(xué)生為老師的畫像,表達學(xué)生對老師的愛.并抓住契機,挖掘?qū)W生,深化學(xué)生

10、對老師的愛并落實行動,從而導(dǎo)出本課主題我愛我?guī)?同時實現(xiàn)了能力目標.,六、教材的預(yù)設(shè)和方案 環(huán)節(jié)三:情感升華 教師在優(yōu)美的鋼琴曲的背景下,給學(xué)生講一個有關(guān)藍絲帶的故事. 美麗的藍絲帶 在一所中學(xué)的一個很差的班級里,有一個內(nèi)向又自卑的小男孩,也許是因為父母雙亡無人照看,也許是因為學(xué)習(xí)成績太差,沒有人愿意和他交朋友,所以男孩整天調(diào)皮搗蛋,惡作劇不斷.幾乎所有的老師都認為這個男孩無藥可救了. 后來這個班來了一位新老師,她了解了男孩的種種劣跡并不想放棄.有一天,老師把男孩叫到辦公室,在男孩的手腕上系上一條藍色的絲帶,她對男孩說:系上藍絲帶的人就是老師生命中最重要的人.男孩感到非常震驚,因為他從來

11、沒有想到自己會成為別人生命中最重要的人,男孩帶著藍絲帶若有所思地離開了辦公室. 后來,男孩發(fā)奮學(xué)習(xí)了,再后來男孩考上了理想學(xué)府,畢業(yè)后成就了自己的事業(yè).多年以后的一天,男孩又回到了自己的母校,找到自己的老師,他從懷里拿出那條藍色的絲帶,輕輕的系在老師的手腕上,對老師說:老師,您就是我生命中最重要的人,老師謝謝您! 一條細小的絲帶,深邃,幽藍,輕盈,卻又如此厚重,因為她承載著老師對我們的愛,也承載著我們對老師的愛. 這個故事是在原有的基礎(chǔ)上進行了改編,目的是方便教學(xué),貼近教學(xué)目的,背景音樂可以強化學(xué)生的感受,使其很快進入課堂情境,這有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際,進而升華學(xué)生愛師情感并落實于行動中,進而實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標，突破教學(xué)難點.,六、教材的預(yù)設(shè)和方案 環(huán)節(jié)四:課堂總結(jié) 1.學(xué)生總結(jié) 通過學(xué)生自己談感受的方式發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性. 2.課外作業(yè) 讓學(xué)生繼續(xù)藍絲帶的活動,繼續(xù)表達愛,繼續(xù)傳遞愛. 使課堂延續(xù)到生活,延續(xù)到社會中,拓展了教學(xué)內(nèi)容,也體現(xiàn)出新課程所要求的思想品德課堂的實踐性和社會性.,謝謝大家！請多提寶貴意見。,小佳河中學(xué) 張德才,