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1、第1課時(shí),認(rèn)識(shí)鐘表教案 　　7 認(rèn)識(shí)鐘表 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間的觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)鐘面構(gòu)造，正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。 　　2.掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。 　　 【教學(xué)指導(dǎo)】 1.教學(xué)本單元知識(shí)時(shí)，充分尊重學(xué)生中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。為學(xué)生提供一個(gè)熟悉的生活情境，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情景中和實(shí)際觀察、操作中掌握概念和知識(shí)，讓他們在自主探究、

2、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，并獲得積極的情感體驗(yàn)。 　　2.運(yùn)用學(xué)生研究、學(xué)生展示等教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過自主、合作、探索學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。引領(lǐng)學(xué)生歷經(jīng)認(rèn)識(shí)整時(shí)的過程，注重體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法，然后在解決問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。 　　【課時(shí)安排】建議共分2課時(shí)： 認(rèn)識(shí)鐘表（1）…………………………………………..1課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表（2）…………………………………………..1課時(shí) 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第84、85頁內(nèi)容及“做一做”。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 1.使

3、學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)鐘面構(gòu)造，正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。 　　2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表，課件。 　　 【情景導(dǎo)入】 1.猜謎語 師：我們一起來猜謎語，好嗎？ 課件出示謎語：“我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰？” 2.揭示課題：真聰明！是鐘表。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表） 【進(jìn)行新課】 1.認(rèn)識(shí)鐘面。 　?。?）看一看，比一比。 　　師：拿出學(xué)具鐘，與同桌比一比，

4、看一看，看看鐘面有什么相同的地方。 　　學(xué)生同桌互相觀察，比較鐘面。 　　交流、匯報(bào)。 　　小結(jié)：①鐘面上都有兩根針，長長的細(xì)細(xì)的叫分針，短短的胖胖的叫時(shí)針。 　　②有12個(gè)數(shù)，12個(gè)數(shù)把鐘面分成12個(gè)相等的大格。 　?。?）找一找，比劃比劃。 　　課件出示大鐘表。 　　 ①學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。 　?、阽娒嫔系尼樋偸窃诓煌５剡\(yùn)動(dòng)，你們知道它們是怎么轉(zhuǎn)的嗎？隨著課件鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)，師生 用手勢表示轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。跟著又細(xì)又長的針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，這根針叫什么名字？跟著又粗又短的針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，它的名字叫什么？說說你有什么感覺？ 師：分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。

5、 　　2.認(rèn)讀、寫整時(shí)。 　?。?）根據(jù)整時(shí)的鐘表說出整時(shí)。 　　 一個(gè)一個(gè)出示整時(shí)的鐘表（課件出示），看圖思考：現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻，你們認(rèn)識(shí)嗎？看到這個(gè)時(shí)刻，想想你們在做什么？ 第一幅圖： 師：現(xiàn)在表示幾時(shí)？ 生：早上8時(shí)我上學(xué)了。（課件出示上學(xué)圖片。） 第二幅圖： 生：下午3時(shí)我們上課。（課件出示上課圖片。） 第三幅圖： 生：下午6時(shí)我們在看電視。（課件出示看電視圖片。） （2）發(fā)現(xiàn)整時(shí)的表針特點(diǎn)，總結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。 　?、侔l(fā)現(xiàn)整時(shí)表針特點(diǎn)。 　　師：剛才我們看到的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，它們都是整時(shí)。除了這三個(gè)整時(shí)，你們還知道其他的整時(shí)嗎？在自制大鐘面上擺一擺。 　　師：

6、仔細(xì)觀察，表針有什么共同的特點(diǎn)？ ②總結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。 　　 師：怎樣認(rèn)整時(shí)呢？你們總結(jié)一句話，或編一句順口溜告訴史努比怎樣認(rèn)整時(shí)好嗎？ 小結(jié)：分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。 　?。?）動(dòng)手操作 師：在自己的小鐘表上撥一個(gè)整時(shí)，比一比看誰撥 得最快最正確。 　　全體學(xué)生動(dòng)手操作，互相說說是幾時(shí)。 　　展示三個(gè)學(xué)生撥的整時(shí)鐘表，全班搶答是幾時(shí)。學(xué)生說的不一樣的時(shí)候，讓學(xué)生再看看哪個(gè)是時(shí)針、哪個(gè)是分針。 　　3.整時(shí)的電子表表示法。 　　師：在生活中，我們還見過電子表上的時(shí)刻，你們看看這是幾時(shí)？（課件出示） 黑板上鐘面表示的時(shí)刻用電子表表示法怎樣表示呢？ 小結(jié)：比如12時(shí)

7、的鐘面，先寫12，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。2個(gè)小圓點(diǎn)前面的數(shù)表示幾時(shí)，后面的00也表示整點(diǎn)時(shí)刻。 　　【課堂作業(yè)】 1.教材第85頁“做一做”。 　　師：誰來介紹小明在一天中都做了些什么？ 生：小明7時(shí)起床，9時(shí)開始學(xué)習(xí)，10時(shí)鍛煉身體，12時(shí)吃午飯，下午6時(shí)看電視，晚上9時(shí)睡覺。 　　2.良好作息時(shí)間的教育。 　　師：通過小明的一天，你對他有哪些方面的了解？ 生1：小明按時(shí)吃飯。 　　生2：小明愛體育鍛煉。 　　生3：小明自己的事情自己做。 　　生4：小明早睡早起，按時(shí)作息，是個(gè)好孩子。 　　小結(jié)：小明是個(gè)有良好生活習(xí)慣的好孩子，希望大家也像小明一

8、樣，能夠合理安排自己的作息時(shí)間。 　　【答案】9時(shí) 10時(shí) 12時(shí) 6時(shí) 晚上9時(shí) 上午9時(shí)在學(xué)習(xí)；晚上9時(shí)睡覺 3.欣賞鐘表。（課件出示。） 師：今天的收獲可真大。我想問大家一個(gè)問題：為什么鐘表的指針是這個(gè)樣子的？ 出示右圖 老師講解：古時(shí)候人們沒有鐘表，只能靠太陽的高度來大致判斷時(shí)間，后來人們發(fā)現(xiàn)陽光在一塊石頭上慢慢移動(dòng)，而且每天移動(dòng)的位置都不一樣，于是他們在大石頭上立了一根棍子，并在棍子的周圍刻了些線，陽光走到哪條線上，就知道做工或吃飯的時(shí)間到了。這就是世界上最早的鐘，叫日晷。 　　【課堂小結(jié)】 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘面的時(shí)針、分針和認(rèn)讀、

9、寫整時(shí)。時(shí)間就像流水一樣嘀嗒、嘀嗒不停往前走。人們形容時(shí)間用到一個(gè)詞——寶貴。我們從小要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步，長大了為我們的祖國貢獻(xiàn)力量！ 【課后作業(yè)】 完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)練習(xí)。 　　 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表（1） 認(rèn)識(shí)整時(shí) 分針→12，時(shí)針→幾，就是幾時(shí)。 　　 分針——長、細(xì) 時(shí)針——短、胖 1.尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 　　雖然一年級的學(xué)生思維能力不夠強(qiáng)，但他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地重組教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓大部分學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，并能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)信心。 　　2.尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生“活”起來。 　　我尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓他們樂“說”。在認(rèn)識(shí)整時(shí)的教學(xué)過程中，都讓學(xué)生獨(dú)立說一說，再跟同桌說一說你是怎么看出來的，慢慢地，學(xué)生不僅會(huì)說了，更重要的是他們在充分說了之后理解了知識(shí)。同時(shí)我讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦，全員參與，其中安排了三次動(dòng)手撥一撥的活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鞯貙W(xué)習(xí)探究。在學(xué)生交流時(shí)，我把自己也看成是他們的一員，認(rèn)真傾聽他們的意見，關(guān)注他們在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感，以便及時(shí)地來引導(dǎo)?？吹綄W(xué)生們一張張快樂的小臉，我深深地感受到，只有活起來的教學(xué)課堂，才會(huì)真正成為學(xué)生探索的天堂。