《六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-第5課,榕樹(shù)爺爺人音版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-第5課,榕樹(shù)爺爺人音版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-第5課,榕樹(shù)爺爺人音版 榕樹(shù)爺爺 1教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、跳躍、抒情的甜美的聲音，表達(dá)即將畢業(yè)要離開(kāi)榕樹(shù)爺爺依依不舍的情感。 能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)了孩子們深情呼喚榕樹(shù)爺爺?shù)那榫场? 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止符等節(jié)奏，唱準(zhǔn)八度等大跳音程。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與二聲部體態(tài)律動(dòng)。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱出長(zhǎng)音、附點(diǎn)、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)八度等大跳小跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂(lè)元素刻畫(huà)的生動(dòng)的音樂(lè)形象。 3教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1導(dǎo)入柯?tīng)栁氖謩?shì)談話(huà) 唱

2、單旋律板書(shū)：高音17--|65--|54--|43--| 手勢(shì)1低音6低音5挑戰(zhàn)內(nèi)心音高，構(gòu)建八度音程 練唱構(gòu)建八度音程的二聲部合唱 隨音樂(lè)練唱 師哼唱低聲部，用手勢(shì)提示高聲部旋律 感受旋律，享受美景 送聲部給學(xué)生并練唱 活動(dòng)2講授體態(tài)律動(dòng)中感知體驗(yàn)二聲部的學(xué)習(xí) 整體聆聽(tīng)、初步感知樂(lè)曲 師：同學(xué)們小鳥(niǎo)把我們帶到了哪兒呢？ 生：樹(shù)林 生：山谷 師：有了小鳥(niǎo)的陪伴我們的歌聲更美了！老師今天也帶來(lái)了一首非常美的校園歌曲《榕樹(shù)爺爺》，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。 第一遍整體聆聽(tīng)感知 講了一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢 情緒如何 第二遍聆聽(tīng)并分析歌曲結(jié)構(gòu) 師:同學(xué)們，還能聽(tīng)到一開(kāi)始小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)的美美的、安靜的音樂(lè)呢？

3、生：開(kāi)始和結(jié)尾的兩段音樂(lè) 師：是呀！這位同學(xué)聽(tīng)得真仔細(xì)！這首歌曲的結(jié)構(gòu)是引子+尾聲的二段體 聆聽(tīng)對(duì)比引子與尾聲的不同 隨鋼琴練唱 學(xué)唱歌曲“對(duì)話(huà)”合唱部分 1、學(xué)唱高聲部旋律 有幾個(gè)樂(lè)句？幾個(gè)樂(lè)段？ 旋律的節(jié)奏的特點(diǎn) 完整唱旋律 互動(dòng)參與中感受二聲部 a、師作呼應(yīng)式的節(jié)奏和聲手勢(shì) 生聆聽(tīng)后反饋二聲部合唱的特點(diǎn)：聲部之間的距離時(shí)而遠(yuǎn)時(shí)而近；長(zhǎng)音處休止符 b、師？這首歌是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)在答呢？ 學(xué)唱第一樂(lè)段 隨鋼琴哼唱旋律 b、用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)感受同音反復(fù) c、歌唱指導(dǎo)同音反復(fù) d、隨音樂(lè)哼唱第一樂(lè)段 學(xué)唱第二樂(lè)段 隨鋼琴哼唱旋律 b、柯?tīng)栁氖謩?shì)再次感受同音反復(fù) c、歌唱指導(dǎo)吸氣 感受孩子們和榕樹(shù)爺爺?shù)耐嫠５那榫?d、隨音樂(lè)師加入第二樂(lè)段低聲部旋律 學(xué)唱二聲部 完整聆聽(tīng)合唱部分 師生合作 邀請(qǐng)生一起跟老師一起唱低聲部 送聲部給學(xué)生 聆聽(tīng)相同旋律聲部的樂(lè)句 二聲部練唱指導(dǎo) 尾聲 全曲完整聆聽(tīng)填歌詞