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1、幼兒園中班社會說課稿別說我小 說課稿模板
幼兒園中班社會說課稿《別說我小》 說課稿模板
一、說教材
1、教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活,易于理解,而且兒歌的前三句的格式為重復格式,有利于幼兒進行創(chuàng)編活動。同時這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認知特點和現(xiàn)有水平,接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū),可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力,同時也可以對幼兒進行良好的健康教育和社會教育。
三維教學目標知識目標:喜歡說兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
能力目標:知道自己長大了,能做一些力所能及的事。
情感目標:通過創(chuàng)編兒歌讓幼
2、兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。
2、重點難點重點:在這里,我將理解兒歌的內(nèi)容,設計為本次活動的重點難點:是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。
活動準備:
請家長幫助收集幼兒小時候的用品,照片等。
在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片,物品,身高體重增長圖以及小班的美術作品等。
幼兒用書掛圖《別說我小》一副
二、說教法新綱要指出:“教師要成為學習活動的支持,活動,引導者”,活動中應力求形成“合作式探究”的師生互動,因此,本活動采用的教學方法有:
直觀法:以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學習興趣能使活動生動活潑。
采用提問法:在活動中適當?shù)奶岢鰡?/p>
3、題,有助于幼兒的思維,啟發(fā)學習,有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。
交流討論法:皮亞杰指出:兒童是具有主動性的,他的活潑受興趣和需要的支配,通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。
游戲法:游戲是幼兒的基本活動,他具有教育性,娛樂性,創(chuàng)造性,本活動的最后一個環(huán)節(jié),我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子,共同體驗合作的快樂,我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進行表演,和表演以后進行表揚。
三、說學法以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力更升華了情感本活動采用的教學方法有:
直觀法:讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法:是讓幼兒在討論
4、談話的過程中說出自己的理解和看法,充分體驗語言交流的樂趣,同時也讓幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。
游戲體驗法:心理學家指出,凡是人們積極參加體驗的的活動,人們的記憶效果會明顯提高,采用游戲體驗法是讓幼兒加深理解所學的知識。
我在活動過程中共設計了三大環(huán)節(jié):
第一大環(huán)節(jié),讓幼兒學習兒歌,并理解兒歌的內(nèi)容;
第二大環(huán)節(jié),談話“我會做的事”;
第三大環(huán)節(jié),創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個活動過程中。
現(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié):學習兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設計了三個步驟:
1.活動開始,我以木偶引入,激發(fā)孩子們的學習興趣,在這里教師用好聽的聲音有感
5、情的朗誦兒歌,讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。
2.提問:你們都聽到兒歌里說了些什么?小姑娘都幫誰做事情了?幫他們都做了那些事情?這里我用提問的方法,一方面,是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容,另一方面,讓幼兒用“我會XXX”的句式表述,為后面的創(chuàng)編教學難點作為前期的經(jīng)驗準備。
3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌,這主要是為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構的理解,使我的教學重點得以解決。
接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié):談話:“我會做的事”,這一環(huán)節(jié)我共設計了兩個步驟:
1.通過談話,引導幼兒討論,使幼兒知道自己長大了,能做一些力所能及的事,并鼓勵幼兒大膽表達,讓幼兒學會用“我會我會XXX
6、”的句式。
2.教師和幼兒一起討論:“當自己在家時,家里的大人會說你小嗎?為什么?你承認嗎?你能幫他們做什么?”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷,當幼兒提到相關事情時,教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具,以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。
在這一大環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設了一個寬松的語言環(huán)境,孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來,在幼兒自由討論問題的過程中,引導幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中,同時,我會適時出示圖片和常用工具,自然地過渡到教學的第三大環(huán)節(jié),創(chuàng)編兒歌。
接下來就是第三大環(huán)節(jié):創(chuàng)編兒歌。
我引導幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法,來突破教學難點。
首先,引導幼
7、兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當中,前面部分不變,只創(chuàng)編后一部分,讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小,我會XX“創(chuàng)編。其次,當幼兒把后半部分編好后,繼續(xù)創(chuàng)編前半部分,讓幼兒學會用句式“XX你別說我小,我會XX”創(chuàng)編。再次,在創(chuàng)編的過程中,我會將小圖片提供給他們,幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后,鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時,為幼兒提供展示和感受成功的機會。
幼兒語言的發(fā)展是個循序漸漸的培養(yǎng)過程,為此,我鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽,并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好,裝訂成冊,投放到圖書區(qū),供其他幼兒欣賞、交流,作為活動延伸。
活動特色:本次活動中,我在中班已有實際的生活經(jīng)驗的基礎上,用討論問題和分步驟的方法,幫助引導幼兒進行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容,并在創(chuàng)編的過程中,為幼兒提供相應的圖片和勞動工具支持幼兒創(chuàng)編。