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1、三年級美術下冊教案,,《第19課,保護珍稀野生動物》,,人教版 基本信息 學 科 美術 教師姓名 授課班級 課 題 《保護珍稀野生動物》授課時間 軟硬件環(huán)境 光纖網(wǎng)絡覆蓋，視頻資源和圖片資源均上傳到希沃白板教學平臺，示范課采用錄播設備進行錄制。 教學前期分析 教學內容分析 本課屬于“綜合探索”學習領域的內容，主要是通過教學培養(yǎng)學生保護珍稀野生動物、愛護環(huán)境的責任意識和協(xié)作精神，指導學生根據(jù)收集的材料制作宣傳畫冊、學習小報或珍稀野生動物分布圖。同時培養(yǎng)學生的動手操作能力、形象思維能力以及團隊合作能力，并能準確地表達出自己的思想情感。 學生特征分析 三年級的學生在

2、繪畫表現(xiàn)能力方面正處于一個逐漸成熟的階段，能較準確地表達出自己的意愿，但在動手操作能力方面還比較薄弱，對于珍稀野生動物的了解也甚少，需要教師的及時指導。這個年齡階段的學生有很高的學習熱情，對用美術語言表現(xiàn)我國的珍稀野生動物充滿了好奇。 教學目標 知識與技能：使學生認識我國的部分珍稀野生動物，了解它們的生活習性、生存狀況、位置分布。 過程與方法：使學生學會繪制珍稀野生動物分布圖、宣傳手冊和學習小報等宣傳性作品的知識和技能，并利用各種材料大膽表現(xiàn)珍稀野生動物形象。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)他們保護動物、愛護環(huán)境的責任感，鼓勵學生樹立信心，大膽表達，體驗繪畫的樂趣。 教學重點 學習制作保護我國珍

3、稀野生動物的學習小報或宣傳手冊。 教學難點 如何讓學生利用手中的材料制作出形象生動的珍稀野生動物造型。 教學策略 示范講解、微視頻播放、101教育PPT、微視頻、希沃白板。 教學環(huán)境及 資源準備 授課過程一直依托希沃白板穿插教學課件，板書設計圖片和101教育PPT的交替使用，以及在展評作業(yè)時用到的手機投屏功能。 教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 資源使用 設計意圖 談話導入 同學們，你們喜歡動物嗎？你們認識多少種動物？說說看，看誰說的最多。今天老師也給大家?guī)砹藥孜粍游锱笥眩蠹铱纯茨闶欠裾J識它們？ 學生回答：喜歡 學生思考后回答：熊貓、大象、斑馬...... 生認真觀察

4、利用人教智慧教育平臺的數(shù)字教材 輕松的談話導入很自然的引出本課的主要學習內容，讓學生循序漸進的了解本課的學習重點。 初步感受 師出示一組圖片，讓學生觀察圖片的動物名稱。 同學們，從你們的回答中，老師知道，有的你們認識，有的不認識，那么老師給大家介紹一下，它們有一個共同的名字，叫“珍稀野生動物”（板書課題）生認真觀看圖片，并隨口說出動物名稱，說不出名稱的小組討論交流。 視頻資源同步到人教智慧教育平臺 在了解了學生對動物的掌握情況后，教師可以有針對性的介紹“珍稀野生動物”，這樣對于發(fā)散學生的思維和拓展其知識層面都有較好的作用，另外，也吸引學生的注意力，調動了學習熱情。 引領示范 你們對它們

5、了解多少呢？老師這里有一個中國野生動物的地圖，我們用手機APP進行學習一下，誰愿意來試一試？ 通過學習我們初步了解了一些動物的形體特點。 生到板前進行學習并講解給同學們聽。 手機APP的使用。 現(xiàn)在的學生越來越離不開手機，引導他們用手機來進行學習活動，做有意義的事情。 新課新授 老師還想問問同學們，為什么叫他們“珍稀”野生動物呢？那為什么會造成這樣的想象發(fā)生呢？ 想到這，老師再給大家看一段視頻。大家仔細觀察視頻內容，思考老師提出的問題。 同學們，看了這些，你想說些什么？ 是呀，同學們，這節(jié)課，我們就來集體行動，來呼喚大家，去保護珍稀野生動物——板書完整課題。 同學思考后回答：“因為

6、野生動物的數(shù)量越來越稀少”...... “因為自然環(huán)境的破壞，人為的捕殺......” 學生觀看人類非法殘害捕殺野生動物的視頻。 同學回答：“我們要保護野生動物。 ”“我們要發(fā)動身邊的人一起來保護珍稀野生動物” 教學視頻的運用一直很受學生們的歡迎，在視頻中學生可以集中注意力冷靜思考，老師還可以通過學生的反應做適當?shù)闹v解。 此處引起學生的共鳴，了解了野生動物變得稀少的真正原因，抓住根源思考自己該做些什么，此處的引導為了接下來學生的創(chuàng)作打好鋪墊，同時也能教育學生在是與非、善與惡面前做自己該做的事兒。 拓展延伸 我們?yōu)槭裁匆Ｗo珍稀的野生動物呢？野生動物到底和我們人類有哪些關系呢？下面的視

7、頻給大家解答。 （播放微課視頻）生認真看視頻，了解我國珍稀野生動物的分布情況，并做以記錄。 播放微視頻 調節(jié)畫面的比例 微課的運用大大節(jié)省了教師講解的時間，也縮短了教師與學生溝通的空間，教師可以根據(jù)學生對視頻的反應做出相應的講解，抓住學生的關注點解決本課的重難點。 請同學們說一說你的想法，你都想做些什么？ 小組討論1分鐘。 師總結討論結果。 師播放宣傳小報圖片集錦。 同學們小組討論， 匯報討論結果。 1.做宣傳畫冊 2.做學習小報 3.設計宣傳標語 4.繪制珍稀野生動物分布圖。 原始教具的使用，使師生互動更親切更自然，也更直觀的展現(xiàn)學習內容，更直接反饋學生的掌握情況。 此

8、部分的設計是加強學生的思想認識，在動物的形象特點上有抓手，在創(chuàng)作時有思路。拓展部分交代動物與自然的重要作用，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。 作業(yè)要求 分層作業(yè)：A層：小組合作完成一條宣傳標語的設計。 B層：小組合作完成宣傳畫冊。 C層：小組合作完成一份學習小報。 同學們分組完成各自的任務，在分工問題上，可根據(jù)學生個體的不同，分配不同的任務，盡量讓學生全員參與。 利用投屏功能，展示學生小組合作的過程。 孩子的創(chuàng)造力是無限的，但孩子們的表現(xiàn)力和繪畫能力是有限的，分層作業(yè)不局限一個標準，可以滿足不同層次的學生的需求，真正達到讓每一個學生都能夠參與進來，增強學生的自信心，同時也鍛煉了孩子們

9、的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。 評價總結 保護珍稀野生動物倡議活動：1.創(chuàng)作“宣傳標語”小組派代表闡述標語創(chuàng)意構思。 2.創(chuàng)作“宣傳畫冊”小組展示本組的宣傳畫冊。 3.創(chuàng)作“學習小報”小組展示學習小報內容。 教師點評：對于不同內容不同類別的作品給予客觀評價，并肯定優(yōu)點，激勵學生創(chuàng)作。 1.學生自評：各小組派代表闡述本組學生的創(chuàng)作意圖。 2.學生互評：其他小組對各小組的介紹提出自己不同的觀點 點評環(huán)節(jié)可利用101教育PPT的獎勵功能，調節(jié)課堂活躍氣氛。 評價環(huán)節(jié)采取生互評的方式，是為了給學生一個表達自己想法的機會，讓生互評是為了讓學生有根本的判斷能力，能夠清楚表現(xiàn)自己創(chuàng)作意圖的學生，讓他們

10、進行二次點評，點評后同樣能清楚明白的表明自己的想法，鍛煉學生的審美能力和語言表達能力。 板書設計 保護珍稀野生動物 野生動物分布圖 動物 保護｛ 野生動物 珍稀野生動物 教學評價 評價環(huán)節(jié)根據(jù)作業(yè)層次不同設置，層次不同的作業(yè)評價的標準也不同，評價的形式采用師評、生評、生互評的方式，以印章獎勵的形式為主要評價手段，讓學生自主選擇。 教學反思 本課題目為《保護珍稀野生動物》，屬于“綜合探索”學習領域，所以我在設計本課時，著重強調

11、野生動物的存在狀態(tài)，向學生展示我國珍稀野生動物遭遇的各種傷害的情況，激起學生對他們的憐憫、保護之心，再讓學生欣賞宣傳畫冊、學習小報范作，分析其制作要、步驟及注意事項。布置作業(yè)時也注重小組合作，重在通過有效的合作，來體現(xiàn)集體的力量。在設計的活動中，主要以學生為主體，根據(jù)學生的接受情況酌情處理課堂的生成問題。盡量讓學生在輕松、快樂中進行一節(jié)課的學習。另外教學示范環(huán)節(jié)我采用微視頻，微視頻的應用有如下好處：1.微視頻的演示更加直觀，使學生更加易于掌握教學內容。 2.切實把信息技術與課堂教學緊密結合起來，使多媒體資源得到更有充分有效的利用。 3.微視頻就是建立在信息技術的基礎上，通過教師錄制微視頻，可以提高教師信息技術能力，通過學觀看微視頻，可以培養(yǎng)學生從小使用信息技術的素養(yǎng)，為學生的將來發(fā)展打下良好的基礎，更加有效地提高課堂效率。 4.微視頻的使用，就是為解決教學中的重點與難點問題，這些問題解決了，課堂效率就會明顯提高。微視頻往往會給學生展示的一種美，讓學生在學習與欣賞中提高了美術素養(yǎng)。 當然，本微視頻也存在一定的問題，比如：操作還不是很規(guī)范，教師的語言點撥不到位等，還要在今后的錄制中加以改進。