《一年級數(shù)學(xué)下冊上下3教案冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊上下3教案冀教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、上 下 教學(xué)目標(biāo)： 1．在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2．確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)。 3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 4．初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對性。 教學(xué)過程： 一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力 1．看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．再看，你的上面有什么？ 3．想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你

2、的上面還會有什么？ 4．再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？ 5．揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“ 二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。 1． 創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系。 A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！可愛的小鳥正忙著摘果子呢！ B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？ 2． 創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性。 A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽 B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看。 C：再觀察小松鼠的位置：說

3、“小松鼠在上面”對嗎？ “小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？ 小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。 3．創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。 A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置 B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。 小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。 三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn) 1．?dāng)[一擺。建立初步的空間觀念。 （1）聽口令擺一擺。 先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？ （2）同桌合作擺一擺，說一說。 2．找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系。 （1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？ （2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？ 四、總結(jié)。 這節(jié)課你又有哪些收獲？