《人教版一年級(jí)《1～5的認(rèn)識(shí)》參考教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)《1～5的認(rèn)識(shí)》參考教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《1～5的認(rèn)識(shí)》參考教案 教學(xué)目標(biāo) 1．在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1～5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1～5的數(shù)序,并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀這5個(gè)數(shù)。 2．借助計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、小棒等學(xué)習(xí)用具，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 3．在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 1～5的基數(shù)含義和寫法。 教學(xué)難點(diǎn) 1～5的寫法，初步建立數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒、點(diǎn)子圖、計(jì)數(shù)器、課件等。 教學(xué)過(guò)程 一、引入新知。 教師：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，更是個(gè)豐收的季節(jié)。你們看！李奶奶家的院子里熱鬧極了。（課件出示第14～15頁(yè)的主

2、題圖。） 教師：認(rèn)真觀察,從這幅圖中你都看到了什么？（留給學(xué)生充足的時(shí)間自主觀察。） 教師：把你看到的和同伴說(shuō)一說(shuō)。 二、認(rèn)識(shí)數(shù)的基數(shù)含義，認(rèn)、讀數(shù)。 1．引導(dǎo)學(xué)生有序觀察 教師：你能說(shuō)說(shuō)它們分別是多少嗎？ 教師：同學(xué)們一會(huì)兒說(shuō)5個(gè)南瓜、一會(huì)兒說(shuō)1只小狗、一會(huì)兒又說(shuō)到3只小鳥(niǎo)……大家這么說(shuō)，你有什么感受呀？ 教師：仔細(xì)想一想，如果你和全班同學(xué)說(shuō)你看到了什么，你覺(jué)得按照什么樣的順序說(shuō)，就能讓別人聽(tīng)清楚、看明白？快和小伙伴交流一下。（看圖也是有方法的只有按照一定的順序觀察。才能不重不漏。） 2．認(rèn)識(shí)1 教師：1只小狗、1個(gè)老奶奶（主題圖下面顯示出1個(gè)老奶奶、1小狗）……數(shù)量是幾？

3、用幾來(lái)表示？ 教師：像1個(gè)老奶奶、1只小狗這樣數(shù)量是1的物體，都可以用數(shù)“1”來(lái)表示。（同時(shí)在老奶奶、小狗圖的下面貼上圖片1。） 3．認(rèn)識(shí)2 教師：繼續(xù)看，你還看到了什么？ 教師：2只鵝、2個(gè)盤子（主題圖下面顯示出2只鵝、2個(gè)盤子），數(shù)量是幾？用幾來(lái)表示？ 教師：2只鵝、2個(gè)盤子就可以用“2”來(lái)表示。（并在鵝、盤子圖的下面貼上圖片2。） 4．認(rèn)識(shí)3、4、5 教師：仔細(xì)觀察，圖上還有什么？（3、4、5教學(xué)方法同上。） 教師：大家能在這幅圖中發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)，真了不起！ 三、鞏固數(shù)的基數(shù)含義。 教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1～5這幾個(gè)數(shù)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)一下同學(xué)們的動(dòng)手能力。 教師：誰(shuí)能舉

4、出數(shù)量是1的小棒？你拿了幾根？ 教師：請(qǐng)你擺出數(shù)量是2、3、4、5的小棒。 實(shí)物投影一上展示、交流：他擺的是什么圖形？用了幾根小棒？ 四、理解1～5的順序。 教師（用計(jì)數(shù)器撥1顆珠子）：撥了幾顆珠子，用數(shù)幾表示？（撥了l顆珠子，用l表小。） 教師（再撥1顆）：你看見(jiàn)了什么？（老師又撥了1顆珠子。） 教師：現(xiàn)在是幾顆？用兒來(lái)表示？（現(xiàn)在是2顆珠子，用2表示。） 教師：2是怎么得到的？（2是在l顆珠子的基礎(chǔ)上再添1顆珠子得到的。） 教師讓每個(gè)人撥好2顆珠子。 教師：要想得到3怎么辦？用你手中的計(jì)數(shù)器試試看。 教師：4呢？5呢？ 教師最后要求學(xué)生每?jī)扇艘唤M，在計(jì)數(shù)器上從1數(shù)到5

5、，再?gòu)?數(shù)到1。（一人撥，一人數(shù)，然后交換。） 五、借助點(diǎn)子圖加深對(duì)數(shù)序的理解。 教師：這兒有一些點(diǎn)子圖，你能給點(diǎn)子圖排排隊(duì)嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上排。） 教師：誰(shuí)能讀讀這些數(shù)？ 教師：倒著讀會(huì)嗎？ 教師：1的后面是幾？ 教師：5的前面是幾？ 教師：3的前面一個(gè)數(shù)是幾？3的后面一個(gè)數(shù)是幾？ 六、教學(xué)1～5的寫法。 教師：現(xiàn)在我們對(duì)1～5這幾個(gè)數(shù)都比較熟悉了。下面我們一起看看怎么寫這些數(shù)。 教師：大家會(huì)寫l嗎？我們來(lái)一起看看書上是怎么寫的（出示教材范例）。 教師：“1”從哪兒起筆？你是怎么看出來(lái)的？（小圓點(diǎn)。） 教師：在哪兒收筆？它是怎么表示的？（小箭頭。） 教師在田字

6、格里寫，學(xué)生書空寫。 教師：看看“1”像什么呀？（小棒、筷子等。） 教師：“1”除了可以表示1個(gè)老奶奶、1只小狗之外，在生活中還可以表示什么呀？ 教師：看來(lái)數(shù)量是1的物體我們都可以用1來(lái)表示。 教師：我們來(lái)一起看看書上是怎么寫“2”的。 教師：2由幾筆完成？ 教師：從哪兒起筆？在哪兒收筆？你是怎么知道的？ 教師：注意觀察老師寫“2”，看看要注意什么。（拐彎要圓滑。） 學(xué)生跟著書空寫。 教師：看它像什么？（小鴨。） 教師：生活中還有哪些物體也可以用“2”來(lái)表示？ 教學(xué)3、4、5的寫法同上。 讓學(xué)生動(dòng)手描、寫數(shù)學(xué)書第1～6頁(yè)練習(xí)格里的數(shù)字。 七、課堂練習(xí)。 完成數(shù)學(xué)書第1 6頁(yè)“做一做”的第1題、第2題。 八、全課總結(jié)。 教師：今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了1～5這幾個(gè)數(shù)朋友，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？