《幼兒園師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作總結(jié)幼兒園師資隊(duì)伍培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作總結(jié)幼兒園師資隊(duì)伍培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作總結(jié)幼兒園師資隊(duì)伍培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié) 工作總結(jié) 　　 　　在XX年上半年，以國(guó)家層面陸續(xù)公布了兩項(xiàng)比較有影響力的文件，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《3-6歲幼兒學(xué)_與發(fā)展指南》。這個(gè)兩個(gè)文件作為幼兒園的綱領(lǐng)性文件，成為我園所有教師學(xué)_的內(nèi)容。根據(jù)對(duì)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提出了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三方面。 　　 　　一、專業(yè)理念與師德 　　 　　我園一向重視教師的理念，包括老教師更新舊理念，新教師學(xué)_新理念。通過集體學(xué)_、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的理念。特別是學(xué)_《3-6歲兒童學(xué)_與發(fā)展指南》，讓我們更清晰、準(zhǔn)確地了解了現(xiàn)代幼兒發(fā)

2、展觀，具體包括：學(xué)_與發(fā)展是每一個(gè)幼兒的權(quán)利；幼兒學(xué)_與發(fā)展的客觀規(guī)律是的前提；幼兒是在生活和游戲中學(xué)_的；幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動(dòng)中獲得發(fā)展的。通過教研，我們用活生生的案例解析《指南》中所傳遞出的理念。 　　 　　同時(shí)，我園也比較重視教師師德建設(shè)，從教師的衣著、言行舉止、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)等，都在教師平時(shí)的工作中慢慢滲透，使教師對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解。我們的目標(biāo)是從制度約束（它律）到文化約束（自律），讓師德走進(jìn)教師的心里，滲入到教師的血液中，當(dāng)然這也是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程。 　　 　　二、專業(yè)知識(shí) 　　 　　我園從去年開始，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合的路線。

3、以領(lǐng)域研究小組為單位組織教師學(xué)_、梳理各領(lǐng)域的核心知識(shí)，討論活動(dòng)的組織與實(shí)施，在實(shí)踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動(dòng)作的器械等等，都使教師在本領(lǐng)域有了新的認(rèn)識(shí)，并形成了一種問題意識(shí)，這對(duì)教師是難能可貴的，其本身就是對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充與提升。 　　 　　三、專業(yè)能力 　　 　　教師除了具備科學(xué)的理念、豐富的專業(yè)知識(shí)外，專業(yè)能力對(duì)教師實(shí)施活動(dòng)無(wú)疑也是非常重要的。各領(lǐng)域研究小組研討集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、區(qū)域活動(dòng)的支持與指導(dǎo)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、戶外活動(dòng)的指導(dǎo)、教師的寫作與反思能力等等。 　　 　　通過園本的培訓(xùn)與各領(lǐng)域研究小組教研，我園還積極鼓動(dòng)教師外出學(xué)_，包括體各領(lǐng)域知識(shí)、環(huán)境布置、心

4、理健康、學(xué)校管理、各種資格認(rèn)證培訓(xùn)等，在學(xué)_新的理論知識(shí)外，對(duì)教師實(shí)踐能力的提升也有很大的幫助。 　　 　　當(dāng)前，我園對(duì)教師的培訓(xùn)相對(duì)來說比較豐富，但存在的問題也比較多。主要是還沒有建立一套長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師培訓(xùn)機(jī)制，表現(xiàn)在沒有一整套成熟的培訓(xùn)課程，對(duì)教師的發(fā)展定位不夠清晰，有些培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性不強(qiáng)，培訓(xùn)方式還不夠科學(xué)，園本培訓(xùn)與外出培訓(xùn)之間沒有達(dá)到相應(yīng)的平衡。還有一個(gè)問題，我園的骨干教師還不夠成熟，不能從一線中脫離出來而形成一支獨(dú)立的培訓(xùn)隊(duì)伍，這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個(gè)原因。 　　 　　師資培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，是永無(wú)止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系。培訓(xùn)的目標(biāo)、方式與內(nèi)容也是隨著我們對(duì)的理解而不斷深入，這也代表了我們對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)，也闡釋了我們當(dāng)前所表現(xiàn)出來的行為。接下來，我們會(huì)根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，并在幼兒園《新四年發(fā)展規(guī)劃》的指引下，相信會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。