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1、大姚教學(xué)范示“培養(yǎng)能力，促進(jìn)發(fā)展”小學(xué)教師 培訓(xùn)心得體會(huì) 石羊中心學(xué)校：楊麗瓊 2014年11月9日至14日，我有幸參加了大姚教學(xué)范示“培養(yǎng)能力，促進(jìn)發(fā)展”小學(xué)教師培訓(xùn)，在五天的培訓(xùn)中，我們開(kāi)展了聽(tīng)講座、觀課、議課、授課、研討交流、集體備課、寫(xiě)反思等內(nèi)容多樣的培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)至始貫穿“培養(yǎng)能力、促進(jìn)發(fā)展”的主題進(jìn)行。我們從聆聽(tīng)曾校長(zhǎng)關(guān)于“訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、促進(jìn)發(fā)展”的專題講座后明確培訓(xùn)的主題、目的和意義，認(rèn)識(shí)到能力培養(yǎng)的重要性，到觀摩指導(dǎo)教師的研討課后對(duì)如何進(jìn)行能力培養(yǎng)有了一定的了解和思考，再到通過(guò)與李正樹(shù)老師的研討交流中，解答了我

2、們的一些困惑，對(duì)如何進(jìn)行能力培養(yǎng)進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，再到通過(guò)自己的課堂實(shí)踐去落實(shí)培養(yǎng)能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程。思想認(rèn)識(shí)得到了提高，課堂教學(xué)得到了指導(dǎo)?，F(xiàn)具體談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的一些收獲。 1、 對(duì)“培養(yǎng)能力，促進(jìn)發(fā)展”重要性的認(rèn)識(shí)。 “授人以魚(yú)不如受人于漁”，古人就清楚技能的重要性，那么在當(dāng)今快節(jié)奏、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，能力更加的重要。自課改以來(lái)，就一直強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，但由于缺乏類似的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們對(duì)培養(yǎng)能力僅停留在了口號(hào)上，沒(méi)有系統(tǒng)的深入的去研究如何在課堂上進(jìn)行能力的培養(yǎng)。通過(guò)本次培訓(xùn)，我們對(duì)能力培養(yǎng)有了一定的認(rèn)識(shí)和思考，更加深刻的意識(shí)到能力培養(yǎng)對(duì)每個(gè)孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。 2、 對(duì)能力培養(yǎng)方法、策略

3、的初步認(rèn)識(shí)。 由于需要培養(yǎng)的能力比較多，而且能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此我們要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平在每堂課有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行能力培養(yǎng)，才能做到準(zhǔn)確的定位目標(biāo)。首先在課前我們要認(rèn)真思考：通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力？在以往的教學(xué)中，課前準(zhǔn)備我們只重視了用什么方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，而忽視了對(duì)能力培養(yǎng)的思考。在今后的教學(xué)中，我們一定要將這節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容在課前認(rèn)真分析和思考。其次是要思考用什么來(lái)培養(yǎng)能力？也就是要有針對(duì)性地選取素材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。根據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔”的理論，選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，注重知識(shí)的遷移，來(lái)設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是

4、培養(yǎng)學(xué)生能力關(guān)鍵。最后就是要考慮課堂中用什么樣的活動(dòng)？怎樣組織活動(dòng)？使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，這是能力培養(yǎng)的重中之重。組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅能使課堂高效，學(xué)生的能力也會(huì)得到很好的培養(yǎng)。在導(dǎo)入、組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、反思、訓(xùn)練各環(huán)節(jié)，抓住每個(gè)環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生怎樣的能力，有側(cè)重有針對(duì)的去培養(yǎng)，才能達(dá)到培養(yǎng)的目的。如在教學(xué)《垂線和平行線的畫(huà)法》時(shí)，會(huì)畫(huà)是課堂主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此教師在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)能有效培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中獲取知識(shí)，獲得能力。 三、目前教學(xué)中體現(xiàn)“培養(yǎng)能力，促進(jìn)發(fā)展”的困惑 1、計(jì)算課不像空間與圖形、數(shù)學(xué)廣角一樣生動(dòng)有趣、易操作，重在掌握計(jì)算方法、正確計(jì)算，計(jì)算課應(yīng)

5、怎樣組織學(xué)習(xí)活動(dòng)較好。 2、 四、教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力 1、 堅(jiān)持不懈的去落實(shí)，培養(yǎng)能力非一朝一夕，我們不僅要堅(jiān)持還要延續(xù)。這樣才能不斷的提高我們的課堂效率，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 2、 加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，精心組織課堂活動(dòng)，從課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)去一一落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)可創(chuàng)設(shè)情境，有助于培養(yǎng)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；復(fù)習(xí)導(dǎo)入可培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中應(yīng)遵循先自主探究，再到合作交流，最后在教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥下完成知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)生成的過(guò)程，在活動(dòng)中既獲取了知識(shí)，有培養(yǎng)了學(xué)生能力。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要精煉，有針對(duì)性、層次性，既要注重本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，又要注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂反思時(shí)既讓學(xué)生明白本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力等。 3、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。不斷對(duì)課堂進(jìn)行反思，從反思中總結(jié)得失，獲得經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷掌握有效的培養(yǎng)能力的策略。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)理論，用理論來(lái)武裝我們的思想，指引我們更有效的去進(jìn)行能力培養(yǎng)。 總之，能力培養(yǎng)的關(guān)鍵就在于堅(jiān)持落實(shí)，在今后的教學(xué)工作中，我們要樹(shù)立高度的使命感和責(zé)任感，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和穩(wěn)步發(fā)展，扎實(shí)落實(shí)能力的培養(yǎng)。