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1、《復式條形統(tǒng)計圖》教學設計 馬靚 一、教學目標： 1、認識復式條形統(tǒng)計圖，了解其特點，并會畫復式條形統(tǒng)計圖； 2、能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據的作用； 3、體驗合作探究的樂趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，提高應用數學的意識。 二、教學重、難點： 了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，會畫復式條形統(tǒng)計圖并能從中獲取盡可能多的信息。 三、教具準備： 多媒體課件 、作業(yè)單 四、教學過程：

2、1、復習舊知 導入新課 同學們，在前面我們已經學習過統(tǒng)計的相關知識，會用統(tǒng)計表統(tǒng)計圖來表示數據，那么，你們還記得我們學過哪些統(tǒng)計圖嗎？ 學生回答：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。 出示某校五年級各班人數統(tǒng)計表，你能用統(tǒng)計圖表示該組數據嗎？用哪種統(tǒng)計圖？試著畫一畫。 組織學生畫條形統(tǒng)計圖。巡視課堂，對有困難的學生提供幫助。 課件演示條形統(tǒng)計圖的畫法。 你能說說條形統(tǒng)計圖有哪些內容組成，有什么特點嗎？ 學生觀察：條形統(tǒng)計圖由圖名、橫軸、縱軸、直條、縱軸表示的單位大小組成；條形統(tǒng)計圖可以清晰地表示各個數據的大小，易于比較各數據之間的差別。 教師小結：當我們只需要表示一組數

3、據的時候我們可以用條形統(tǒng)計圖來表示，但是生活中有時我們需要表示兩組或兩組以上的數據，我們還能用這樣的條形統(tǒng)計圖表示嗎？ 今天我們繼續(xù)學習有關條形統(tǒng)計圖的知識——復式條形統(tǒng)計圖。 2、 合作學習 探究新知 同學們，你們玩過投球游戲嗎？ 你認為單手投球遠還是雙手投球遠??？ 學生有的說單手投得遠，有的說雙手投得遠，還有同學說一樣遠。 有同學對第一活動小組7名同學的投球情況進行了統(tǒng)計。 出示第一活動小組同學的投球情況統(tǒng)計表。 從表中你能比較出哪種投球方式遠嗎？ 可以但比較困難。 同學們都知道用條形統(tǒng)計圖示數據易于比較數據之間的差異，那么你能想辦法用條形統(tǒng)計統(tǒng)計圖的方

4、式表示這兩組數據嗎？ 請同學們小組討論，試著畫一畫。 大部分同學都是用兩幅統(tǒng)計圖分別表示兩組數據。 課件出示兩幅條形統(tǒng)計圖。 從圖中你能比較出哪種方式投球遠嗎？ 不能。 我們能不能將兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅統(tǒng)計圖呢？ 課件演示復式條形統(tǒng)計圖的畫法。 同學們仔細觀察這幅統(tǒng)計圖與我們前面學過的條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？ 學生發(fā)現：這是用兩種不同顏色的直條表示不同的數量，而且在圖的右上角要標明圖例。 教師指著復式條形統(tǒng)計圖說：像這樣用兩種或兩種以上的直條表示不同數量的統(tǒng)計圖就是復式條形統(tǒng)計圖。。 提問：1、從這幅統(tǒng)計圖中你能獲得哪些信息； 2、大多數情況下，哪

5、種情形投球距離遠一些？與你的猜測一致嗎？ 指名學生說一說，其他同學進行補充。 從統(tǒng)計圖中，你能說說繪制復式條形統(tǒng)計圖需要注意什么嗎？ 師生共同歸納： （1） 表示單手投球與雙手投球的直條不僅顏色要有區(qū)別，而且在圖的右上角要標明圖例； （2） 同一號投球者投球的距離之間不留空隙； （3） 直條的粗細要一樣； （4） 在橫軸和縱軸上要標明項目或單位。 3 、巧設練習 鞏固提高 基礎： 說說你是怎樣讀懂這個復式條形統(tǒng)計圖的？ 從統(tǒng)計圖上看，2012年空氣質量好一些。 變式： （1） 說一說統(tǒng)計表的名稱以及統(tǒng)計的內容。 （2） 根據統(tǒng)計表把統(tǒng)計圖補充完整，注意橫軸和縱軸每格所表示的數量。 （3） 讀圖，說說從統(tǒng)計圖上獲得的數學信息。 拓展： 四 、課堂小結 同學們，這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲?。?