《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13《音樂(lè)巨人貝多芬》課件（2）（新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13《音樂(lè)巨人貝多芬》課件（2）（新版）新人教版.ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,音樂(lè)巨人貝多芬,誰(shuí)也別想戰(zhàn)勝我，我要扼 住命運(yùn)的咽喉 ——貝多芬,學(xué)習(xí)目標(biāo),1．欣賞課文的外貌描寫和語(yǔ)言描寫，學(xué)習(xí)作者通過(guò)外貌描寫表現(xiàn)人物個(gè)性特征、通過(guò)語(yǔ)言描寫展示人物內(nèi)心精神世界的寫法。 2.學(xué)習(xí)傳神的肖像描寫。 3.探究貝多芬的人物形象。 4.學(xué)習(xí)貝多芬不屈的奮力抗?fàn)幍木瘛?預(yù)習(xí)與交流,1．請(qǐng)給下面加粗的漢字注音。 門檻( ) 捏( )弄 惹( )人注目 清晰( ) 重荷( ) 深邃( ) 喃( ) 沉郁( ) 小心翼翼( ) 磐( )石 喧囂( ) 門檻（ ）下頦（ ）重荷（ ） 躊躇（ ） 2．解釋下面的詞語(yǔ) 。 徒勞： 躊躇： 雜亂無(wú)章： 惹人注目： 凝重：,kǎn niē rě xī hè suì nán yù yì pán xuān xiāo kǎn kē hè chóu chú 無(wú)益地耗費(fèi)勞力。 猶豫。 又多又亂，沒(méi)有條理。 引起人們注意。 莊重。,作者鏈接,何為，原名 ，生于浙江定海，歷任報(bào)紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯，1937年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品。寫過(guò)詩(shī)歌、小說(shuō)和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有 等散文集。,何敬業(yè),《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》,走近貝多芬,貝多芬(1770～1827)，德國(guó)作曲家、鋼琴家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學(xué)音樂(lè)。1792年定居維也納，三年后出版第一部作品，自此開(kāi)始創(chuàng)作生涯。1820年兩耳失聰，但從未輟筆，畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”理想，其主要作品反映了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)反封建、爭(zhēng)民主的革命熱情，表現(xiàn)出人類的英雄氣概。其創(chuàng)作成就極大地深化了音樂(lè)藝術(shù)的思想性和表現(xiàn)力，對(duì)后世有極深遠(yuǎn)的影響。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名)，歌劇《費(fèi)黛里奧》等。,整體感知,1、本文記敘的線索是什么? “客人”拜訪貝多芬的經(jīng)過(guò)。 2、客人是怎樣訪問(wèn)貝多芬的，期間寫了哪幾件事？ “客人”參觀貝多芬工作室；“客人”和貝多芬會(huì)面、交談；貝多芬回憶自己最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情景。,深層探究,1.化身為文章中的一個(gè)人物，用人物的語(yǔ)言告訴我們貝多芬是一個(gè)怎樣的人，為“巨人”和同學(xué)之間搭一座心橋。 女傭：心地善良性格孤僻、生活簡(jiǎn)樸孤獨(dú)、處境艱難、自立自強(qiáng). 客人：他是一個(gè)可敬的人，在諸多的生活重壓下能夠創(chuàng)造如此瑰奇的音樂(lè)；但他又是一個(gè)可憐的人，在他的創(chuàng)作道路上，他有太多的磨難卻少了人們的理解，我要把他的真實(shí)的好靈魂告訴眾人，讓大家都能理解我們偉大的音樂(lè)家，他不僅僅只有厭世和孤僻。 貝多芬：誰(shuí)能知道我的孤獨(dú)和苦悶，在這個(gè)寂滅的世界里；誰(shuí)能懂得我的孤獨(dú)和苦悶，在這個(gè)缺少溫情的世界里。只有音樂(lè)一直那么忠實(shí)地跟隨著我，于是我在音樂(lè)里抒發(fā)我的孤獨(dú)和苦悶，抒發(fā)我對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，可誰(shuí)能讀懂我的音樂(lè)，誰(shuí)能？只有音樂(lè)才是我永遠(yuǎn)的知音。,深層探究,勾畫出貝多芬外貌描寫的句子，并說(shuō)說(shuō)這些描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。 （1）兩肩極寬闊——仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。 （2）衣服陳舊不整潔，衣服后面拖著失效的助聽(tīng)器——浪漫、不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。 （3）有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)不朽之作。 （4）悲劇一般的神情、包含愁苦和力量的臉、火一樣蓬勃的頭發(fā)、深邃的略帶灰色的眼睛、長(zhǎng)而笨重的鼻子、緊閉的嘴、略帶方形的下頦——是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。 貝多芬其貌不揚(yáng)、極不講究，可作者在描繪時(shí)，不但從遠(yuǎn)到近、由上至下進(jìn)行描寫，秩序井然，而且以形傳神，從對(duì)貝多芬的外貌描寫中，表現(xiàn)了他的生活遭際、個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界。,深層探究,3.你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？ 獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛(ài)自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂(lè)。 4．讀了這篇課文，我們?cè)诟惺艿截惗喾业膱?jiān)強(qiáng)的生命意志的同時(shí)，也看到了一個(gè)作為平凡人的貝多芬，試說(shuō)說(shuō)貝多芬的平凡之處。 貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂(lè)，他也會(huì)像常人一樣孤獨(dú)、苦悶、煩躁、甚至絕望。當(dāng)有人來(lái)拜訪他，并希望了解他時(shí)，他會(huì)感動(dòng)得流淚；當(dāng)無(wú)端被打擾時(shí)，他一樣會(huì)表現(xiàn)出不耐煩。面對(duì)耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。,語(yǔ)言品析,如何理解這些話的？ 1.你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛。 這是一個(gè)比喻句。貝多芬的意思是說(shuō)，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門，他對(duì)他們的做法感到吃驚。 2.一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好…… 其一、透露出他對(duì)大自然的向往，向往那種純凈和諧的環(huán)境，暗示出這個(gè)時(shí)候的他處境不佳；其二、同時(shí)也透露出他自己對(duì)現(xiàn)狀的深深的無(wú)奈，樹(shù)可以諦聽(tīng)大自然的聲響，而他作為一個(gè)人，卻跟人世遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隔離了…… 3.你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。 貝多芬把耳聾的自己比做是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說(shuō)，正當(dāng)他對(duì)音樂(lè)的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，卻遭到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂(lè)事業(yè)，“拼命”與“巴望”則表現(xiàn)出他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。,語(yǔ)言品析,4．聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)! 貝多芬創(chuàng)造的音樂(lè)蘊(yùn)涵著他整個(gè)的生命和熱情，樂(lè)隊(duì)無(wú)法很好地解讀貝多芬的心靈，因此他們無(wú)法完美地表達(dá)音樂(lè)家心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏。 5．他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。 “永恒”指的是浸透貝多芬心靈的音樂(lè)?？梢詮膭?chuàng)作的角度去理解，也可從摯愛(ài)的角度去理解。,板書設(shè)計(jì),拓展延伸,生活中直面不幸，勇敢超越，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的又何止貝多芬一個(gè)人呢？你知道哪些這樣的人？ 霍金：僅有兩根手指能活動(dòng)，寫一個(gè)單詞用５～６分鐘，完成一次演講要用十天的時(shí)間，可想而知，他要克服多少常人難以克服的困難。 桑蘭：著名體操運(yùn)動(dòng)員，被譽(yù)為中國(guó)的“跳馬”，高位截癱。現(xiàn)為北大新聞系二年級(jí)學(xué)生，東方時(shí)空《桑蘭》節(jié)目主持人，申奧形象大使，她燦爛的笑容征服了中國(guó)，征服了美國(guó)，征服了世界。 海倫·凱勒：她的世界無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)。 張海迪：自小雙腿不能站立，依靠輪椅生活。自學(xué)四國(guó)語(yǔ)言，攻讀大學(xué)和研究生課程。,