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1、【高中地理論文】地圖在高中地理教學(xué)中的實(shí)踐
地理在高中階段教育教學(xué)中極為重要的一科,學(xué)好地理不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在生活中地理知識(shí)的應(yīng)用也是非常廣泛的,通過地理知識(shí)能準(zhǔn)確判斷出某一個(gè)地方的地形,了解不同地區(qū)的氣候變化。對(duì)人們的生活具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用,而地圖在地理中扮演重要角色,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)有著極為重要的作用。
高中地理地圖教學(xué)
一、樹立地圖教學(xué)的觀念
地圖是最直觀地反應(yīng)地理知識(shí)的一種教具,在地圖上能將原本繁雜的知識(shí)變得系統(tǒng),讓枯燥的地理成為學(xué)生的一種必備技能。地理教師在實(shí)踐中必須以發(fā)掘?qū)W生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入點(diǎn),使他們都
2、能實(shí)現(xiàn)對(duì)地圖中所承載的地理內(nèi)容細(xì)致閱讀,從而獲取到幫助學(xué)生增進(jìn)地理素養(yǎng)的相關(guān)信息。
二、掌握讀圖技能,加強(qiáng)識(shí)圖能力
在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀圖興趣后,要注重教授其學(xué)習(xí)并掌握讀圖技能。在課程學(xué)習(xí)及日常練習(xí)中,學(xué)生才能不斷積累讀圖經(jīng)驗(yàn),提高識(shí)圖技能。運(yùn)用多種方式教授學(xué)生一些讀圖技能和方法。先讓學(xué)生掌握并了解地圖的各種標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)是讀懂地圖的基本條件。其次,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的理解能力有效講解地圖的特點(diǎn)和要注重的關(guān)鍵點(diǎn),加強(qiáng)他們的識(shí)圖能力。最后,要布置任務(wù),多看多用地圖,在實(shí)踐過程中不斷豐富讀圖經(jīng)驗(yàn),才能提高識(shí)圖能力。例如:在學(xué)習(xí)《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》一課時(shí),為了使學(xué)生能
3、夠準(zhǔn)確的通過等溫線地圖判斷一個(gè)洋流是屬于寒流還是暖流,位于哪一個(gè)半球,這時(shí)教師就需要指導(dǎo)學(xué)生如何正確并快速地看懂地圖的關(guān)鍵點(diǎn),掌握知識(shí)內(nèi)容。通過對(duì)技巧的學(xué)習(xí),提升識(shí)圖技能,將極大地促進(jìn)課程知識(shí)的理解和運(yùn)用。使學(xué)生掌握更多的地圖知識(shí),為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)效率做好準(zhǔn)備工作。
三、多媒體教學(xué)法
地圖是地理學(xué)的第二語言,結(jié)合地圖學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)生易于理解,包含的知識(shí)豐富,是有效的輔助教具,巧妙借助地圖,實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)模式的創(chuàng)新,是當(dāng)前地理教學(xué)中所需要轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)容。在地理教學(xué)中,輔助于地圖教學(xué),要積極運(yùn)用多媒體技術(shù),不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能讓他們更直觀地了解地理分
4、布狀況,加深對(duì)相關(guān)地理知識(shí)的理解,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如,在學(xué)習(xí)“地質(zhì)構(gòu)造”時(shí),如果單純地依靠教師的口頭講述學(xué)生是很難真正了解地質(zhì)構(gòu)造的特征和形成原因的;但,如果運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的地質(zhì)構(gòu)造圖,就能留下深刻印象,加深學(xué)生對(duì)地質(zhì)構(gòu)造知識(shí)的理解,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、在高中地理教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生析圖能力
地圖中的顯性信息主要包括地理位置、地形地勢(shì)、河流、資源以及交通線路等,要引導(dǎo)高中生善于運(yùn)用顯性信息分析挖掘深藏的隱性信息,比如氣候、植被、水文、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方式和特點(diǎn)、工業(yè)生產(chǎn)布局與特點(diǎn)、人口分布與流動(dòng)等。析圖能力則是一種綜合能力,需要有熟練的基礎(chǔ)知識(shí)作支撐的
5、,為此,學(xué)生一定要有充分掌握知識(shí),并且能夠靈活分析問題,細(xì)心讀圖。通過抽象了的地圖很好地鍛煉學(xué)生的形象思維。例如,在學(xué)“非洲”相關(guān)章節(jié)時(shí),當(dāng)涉及到具有代表性的山脈、河流等時(shí),要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去地圖上尋找。把地圖與所授知識(shí)相結(jié)合,從點(diǎn)滴中積累,并將地圖教學(xué)貫穿于地理教學(xué)的始終,真正提高學(xué)生的析圖能力。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)
地圖可謂是輔助地理教學(xué)的主要方式,地圖能夠清晰、直觀的表現(xiàn)出每個(gè)地理區(qū)位的具體特點(diǎn)、交通分布情況等。地圖是地理知識(shí)的一種形象、直觀、綜合的表達(dá),是地理學(xué)科獨(dú)有的一種語言。繪圖則是學(xué)生熟練使用地圖的一種重要表現(xiàn),繪圖有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理
6、解,通過繪圖還能強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶,因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng),是有效運(yùn)用地圖完成教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。比如,加強(qiáng)課堂上的版圖繪畫訓(xùn)練,提高學(xué)生的地圖繪畫技能;其次,布置相關(guān)的繪圖作業(yè),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的繪圖練習(xí);最后,可以在班內(nèi)進(jìn)行繪圖板報(bào)評(píng)比,以此來提高學(xué)生的繪圖積極性和熱情。巴朗斯基說:“地圖是地理學(xué)的第二語言,并且應(yīng)該說它永遠(yuǎn)是既經(jīng)濟(jì)又容易理解的語言。地理是高中階段的一門重要學(xué)科,在當(dāng)前隨著課程改革深入推行的大背景下,地理教師一定要注重教學(xué)模式的變革,要遵循學(xué)生的心理需要,借助地圖這一生動(dòng)形象的教學(xué)工具,幫助學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)并提高學(xué)生的觀察分析能力、空間想象能力、邏輯思維能力、審美能力以及探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
參考文獻(xiàn):
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