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1、【課程設(shè)計論文】藝術(shù)類高職計算機教改的課程設(shè)計 摘要：課程設(shè)計與規(guī)劃是開展計算機教學(xué)的基礎(chǔ)，計算機教學(xué)的質(zhì)量與課程設(shè)計息息相關(guān)，這影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。藝術(shù)類高職院校的計算機教學(xué)必須隨時代發(fā)展而進步，自我完善改革，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的建立。 關(guān)鍵詞：課程規(guī)劃設(shè)計教學(xué)質(zhì)量計算機教改 一、在教改大前提下的課程規(guī)劃 1.教學(xué)方式改革前提下的課程規(guī)劃 以往的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，往往教師作為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生相對來說比較被動。但是教學(xué)改革方向式向?qū)W生為主體演變的趨勢，如強調(diào)學(xué)習(xí)的方法策略、學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的自主性。這有助于

2、學(xué)生的全面綜合發(fā)展，讓學(xué)生的主體意識得到發(fā)揮，在教育過程中給學(xué)生選擇和參與的機會，以此實現(xiàn)教育以人為本的宗旨。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也很重要，啟發(fā)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力，讓學(xué)生自我思考獨立思考，在思考中開動腦筋開闊眼力。 2.指導(dǎo)課程設(shè)計的主流思想 其一，課程的設(shè)計要有很高的質(zhì)量，課程的內(nèi)容也要呈現(xiàn)出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進性，媒體時代特征也要呈現(xiàn)其中。效益、整體的合理、理想與實際、現(xiàn)代化特點和個性突出等全方面因素，都是值得注意的。其二，系統(tǒng)性和連貫性、層次性要統(tǒng)一，完整體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)識能力和計算機比較科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。計算機教師應(yīng)該采取不同的教學(xué)模式和方

3、法，尋找到適合學(xué)生的方法模式。舉例是一個很好的教學(xué)方法，但是舉例也要合理，通過舉例來幫助學(xué)生理解知識，加深印象，改進教學(xué)，提升教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是必不可少的，能夠開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們思考的能力，培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓他們在一個良好的氛圍內(nèi)提高自身的綜合能力。 3.教學(xué)課程設(shè)計的模式 其一，學(xué)生自學(xué)加老師輔導(dǎo)式：教師安排學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)生展開自學(xué)——老師解難答疑——老師總結(jié)，共同進步。其二，教師傳道解惑式：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣——重點難點復(fù)習(xí)——講練結(jié)合——鞏固思維。其三，發(fā)現(xiàn)問題式：學(xué)生提問題——進行編程對算法——進行調(diào)整和改善——對此進行合理總結(jié)。其四

4、，創(chuàng)造情景式：模擬教學(xué)的氛圍——讓學(xué)生親臨其境———培養(yǎng)創(chuàng)新能力——化為自己的知識并提高。其五：模仿式：特定性的思維方式——目的性明確——思想能開闊——歸納結(jié)論。 二、精心選擇課堂設(shè)計的內(nèi)容 在設(shè)計課堂課程中，應(yīng)當(dāng)著重盡可能地優(yōu)化教學(xué)課程內(nèi)容。做到添加更多的新知識，甚至適當(dāng)?shù)卮蚱浦R原有體系。構(gòu)建新的知識體系，我們應(yīng)少講一些理論知識，多講一些實際知識和操作的方式方法與具體案例。例如，當(dāng)談到計算機的相關(guān)安全性知識時，對于計算機曾經(jīng)出現(xiàn)過的故障難題，要給學(xué)生講清楚。再如，經(jīng)常出現(xiàn)“沖擊波”病毒等問題，那么講解有關(guān)這方面類似知識，講解的同時教給學(xué)生處理問題的思維與解決

5、問題的方法。學(xué)習(xí)Word知識時設(shè)計的課程要做到具備實踐環(huán)節(jié)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生實踐解決問題的能力。例如，用文字的方式處理軟件時要求學(xué)生完成一幅畫，這幅畫要是漂亮的、完善的；當(dāng)學(xué)習(xí)Word有關(guān)頁眉和頁腳相關(guān)問題時，課程被設(shè)計成一個單、雙頁眉設(shè)計的一些方法。學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)時，課程內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該要求學(xué)生在完成這門課程后給自己拍一些照片，把這些照片布置成桌面。學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作、課程設(shè)計后把可以幫助某些單位設(shè)計網(wǎng)頁等。這樣課程的內(nèi)容被豐富起來，知識和實踐不斷地聯(lián)系在一起發(fā)生更大的作用，讓學(xué)生更有新鮮感和趣味感，促進他們不斷求索，從而他們的興趣也被培養(yǎng)起來。 三、基于行動導(dǎo)向教改大前

6、提下的項目化課程安排 1.設(shè)計課程的思路 社會的需求日益向前發(fā)展，職業(yè)性變成職業(yè)教育的重中之重，要促進學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及各方面綜合能力的提高，提升他們的實踐勞動能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力是項目課程的主要目標(biāo)。立足于崗位的需要這是一個大的背景前提，要打破以往理論在前實驗在后的教學(xué)模式和簡單的理論解釋，就要樹立學(xué)生實踐意識培養(yǎng)實踐經(jīng)驗，這是有必要并且意義非凡的，適應(yīng)了職業(yè)教育在現(xiàn)代社會的發(fā)展潮流。例如，《Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計》作為一門計算機教學(xué)過程中的基礎(chǔ)課程，教師對這門課進行設(shè)計時，計算機學(xué)習(xí)的內(nèi)容的確定應(yīng)當(dāng)把工作過程當(dāng)作導(dǎo)向。計算機的學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定應(yīng)該以能力培

7、養(yǎng)作為導(dǎo)向。學(xué)生是教學(xué)過程的主體，任務(wù)的驅(qū)動還有項目的引領(lǐng)，是教學(xué)方法確定的基本途徑。構(gòu)建課程的基礎(chǔ)內(nèi)容體系要把行動作為導(dǎo)向，教學(xué)評價要立足于社會的整體需求。 2.課程整體的規(guī)劃 第一，把學(xué)生放在主體地位上，增強學(xué)生的實踐能力。在《Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計》課程中，程序設(shè)計的基本理論知識教學(xué)應(yīng)該注重方法、技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)這種啟示和提示，了解分析該程序的基礎(chǔ)知識、有關(guān)方法，促進思維能力和軟件的開發(fā)制作能力全面發(fā)展。提升知行結(jié)合的能力，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)獨立分析問題，解決問題的能力。在課程實施過程中，在教師的指導(dǎo)工作下注重學(xué)生

8、知識的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維，提高學(xué)習(xí)技能，展現(xiàn)學(xué)生個人個性，拓寬學(xué)生的視野范圍等。第二，把工作作為導(dǎo)向，增強學(xué)生的職業(yè)能力，根據(jù)市場的調(diào)研情況和崗位的需求情況，把學(xué)生的職業(yè)能力當(dāng)作教學(xué)的重點，對課程進行改革。把工作崗位需求程序設(shè)計院的需求作為設(shè)計課程的具體內(nèi)容，把工作內(nèi)容當(dāng)作設(shè)計課程的導(dǎo)向。教學(xué)時要依據(jù)教學(xué)任務(wù)，做好課程在專業(yè)課程體系中的定位。以工作為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。根據(jù)市場調(diào)研情況，根據(jù)崗位需求，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為重點，改革課程內(nèi)容。通過工作站進行處理確定課程內(nèi)容的設(shè)計要求，根據(jù)工作設(shè)計教學(xué)任務(wù)。課程以專業(yè)課程的形式提供系統(tǒng)中的定位，捕獲特定的典型工作任務(wù)，找出理論和實踐之

9、間的關(guān)系，根據(jù)典型工作任務(wù)設(shè)計教學(xué)情境和教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。 3.課程設(shè)計的實施 首先是總體設(shè)計。在課程模擬項目的開發(fā)過程中，作品的真實場景被還原，根據(jù)工作過程選擇一些相對簡單的場景作為典型的教學(xué)工作任務(wù)。其次，學(xué)生應(yīng)該是選擇的中心，選擇合適的內(nèi)容以及合適的教學(xué)方法，教師只在教學(xué)開始時起到輔助作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。再次，在培訓(xùn)室組織教學(xué)，使教學(xué)成為一個學(xué)習(xí)過程，是知識的應(yīng)用，邊做邊學(xué)，教、學(xué)、做有機統(tǒng)一。 四、結(jié)論 總之，課程設(shè)計對教學(xué)效果起著重要作用。在當(dāng)前藝術(shù)類高職計算機專業(yè)教學(xué)過程中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，設(shè)計出符合當(dāng)前

10、課程改革要求和標(biāo)準(zhǔn)的課程思路，對課程內(nèi)容進行整體規(guī)劃，并要保證課程設(shè)計的新內(nèi)容、方式可以落實，并且教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，在實際教學(xué)中利用多種創(chuàng)新性教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生形成活躍的思維模式，提高自身的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)研究和改革的背景下，教師應(yīng)做好專業(yè)課程設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量，致力于進一步提高藝術(shù)類高職計算機教學(xué)效果。 參考文獻： [1]徐愛萍，許先斌，蔡朝暉，黃源.信息化時代“計算機組成原理”課程的教學(xué)研究[J].計算機教育，2009 [2]陳自剛.應(yīng)用型本科院校“計算機組成原理”與“計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”課程設(shè)置探討[J].計算機教育，2010 [3]何蘊崢，李忠學(xué).高職計算機類教材特色研究[J].北方經(jīng)貿(mào)，2009 [4]趙鋒.淺談美術(shù)院校計算機基礎(chǔ)課程的定位與改革[J].電腦知識與技術(shù)，2012 [5]趙鋒.藝術(shù)院校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的若干問題與思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011