《【工藝美術(shù)論文】初中美術(shù)審美教學有效策略探討》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【工藝美術(shù)論文】初中美術(shù)審美教學有效策略探討（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、【工藝美術(shù)論文】初中美術(shù)審美教學有效策略探討 初中階段的美術(shù)教學作為一門具有情感藝術(shù)的學科，其不僅有利于學生認知程度的發(fā)展，而且還有利于學生潛能的有效開發(fā)，從而使學生的審美能力得到有效提高。本文主要對初中美術(shù)中審美教學的有效策略進行探究，以促使學生的審美能力得到有效提升。 初中美術(shù)；審美教學；策略；探究 隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們逐漸清楚的了解到美術(shù)教育過程中對學生樂觀態(tài)度以及健全人格實施培養(yǎng)的重要性。初中階段的美術(shù)教學過程中，其教學的主要目的就是培養(yǎng)學生充分掌握美術(shù)知識及動手實踐能力，并提升學生具備的審美能力，陶冶學生的情操。本文主要對初中美術(shù)審美教

2、學的有效策略進行探究。 一、初中美術(shù)審美教學學生具備的審美能力培養(yǎng)的作用 初中美術(shù)審美教學中，培養(yǎng)學生的審美能力的作用具體包含以下幾點： （一）提升學生的鑒賞能力人們經(jīng)常會說到“世間從不缺少美，而缺少對美發(fā)現(xiàn)的眼睛”，對于初中生而言，其正處于青春時期，教師通過引導(dǎo)其積極發(fā)現(xiàn)生活當中存在的美好，并引導(dǎo)學生心懷感恩的心，這通常對學生實現(xiàn)良好成長有著積極地促進作用。初中美術(shù)的具體教學中，不僅可以使學生的鑒賞能力得到有效提升，而且還需訓練學生具備良好的眼光，通過對生活中美好事物熏陶，通?？梢允箤W生實現(xiàn)良好成長。 （二）使學生具備良好的審美

3、觀隨著經(jīng)濟的全球化，學生接觸到的文化藝術(shù)也逐漸趨向于多元化，而初中學生的日常生活中也出現(xiàn)了較多的新鮮事物。作為一名具備良好素質(zhì)的學生，其不僅需具備分辨美好與丑惡的能力，而且還能自覺抵制誘惑，并提升自身的鑒別能力[1]。例如，西方的雕塑，大部分人會覺得其較為丑陋，無法有效欣賞雕塑的美，而通過美術(shù)學習，學生就會對西方藝術(shù)具有相應(yīng)的了解，并通過相關(guān)歷史知識，就可以更好的欣賞西方雕塑當中的美。 （三）塑造學生的審美與創(chuàng)造能力對于創(chuàng)造能力，其屬于不可多得一種能力。應(yīng)試教育下，部分學生逐漸失去創(chuàng)造與想象力，且學生的思維也逐漸被固定于局限。而通過美術(shù)教學，通?？梢杂行拘褜W生自身的創(chuàng)造能力，

4、并使學生在美術(shù)世界當中，想象綠色的天空，紅色的大海，以塑造學生自身的審美與創(chuàng)造能力，并充分挖掘?qū)W生的想象潛能。 二、初中美術(shù)審美教學有效策略 （一）教學理念的革新初中美術(shù)的教學中，對學生的審美素養(yǎng)進行培養(yǎng)，教師需積極轉(zhuǎn)變自身教學理念，注重學生的綜合、全面發(fā)展。美術(shù)教師只有真正的認識到美術(shù)教學作用，才能對美術(shù)課的價值進行深入化思考。初中美術(shù)教學中，其不僅有利于學生自身藝術(shù)素質(zhì)的增強，而且還能在循序漸進中，引導(dǎo)學生對優(yōu)秀的美術(shù)作品進行觀看與臨摹。因此，美術(shù)教師需細致、認真的設(shè)計美術(shù)課程，以促使學生能夠獨立的進行藝術(shù)創(chuàng)造。在具體教學中，教師需加強對美術(shù)書籍及資料等的投

5、入，以深化學生對美術(shù)作品的了解[2]。該過程中，美術(shù)教師需注重傳統(tǒng)教學理念的轉(zhuǎn)變，注重理論素質(zhì)，從而使學生具備的美術(shù)知識的實踐力得到有效提高，并充分調(diào)動學生對美術(shù)知識的學習興趣。 （二）美術(shù)鑒賞興趣的培養(yǎng)初中美術(shù)的審美教學中，對學生鑒賞美術(shù)作品的興趣進行培養(yǎng)是極為重要的。學生通過積極主動的態(tài)度參與到審美課堂教學中，其通常是完成審美教學的必要條件。美術(shù)教師作為具體教學的引導(dǎo)者，其需做到幽默風趣、辭吐文明，給予學生好感，以此使學生感覺到美術(shù)教師的可親可敬，并能夠放松身心鑒賞美術(shù)作品，并使學生的鑒賞興趣得到充分激發(fā)。另外，在對作品進行欣賞的時候，教師可引導(dǎo)學生通過多媒體激發(fā)學生的興趣

6、，并配上和教學內(nèi)容相近的音樂，為學生營造出良好的教學氛圍，以此使學生處于輕松且愉悅的課堂上鑒賞美術(shù)作品[3]。例如，在對《日出印象》開展教學時，教師可通過多媒體播放該幅作品讓學生觀賞，以深化學生對作品的領(lǐng)域與理解，并引入類似的風景畫，讓學生進行對比分析，不僅能調(diào)動學生鑒賞的興趣，而且還能審美課的教學質(zhì)量得到有效提高。 （三）創(chuàng)新美術(shù)鑒賞內(nèi)容初中美術(shù)的審美教學中，其教學內(nèi)容不能只局限于美術(shù)教育大綱，其還要求教師逐漸向課外拓展。通過某幅畫作，逐漸延伸到課外，以調(diào)動學生學習的興趣。在具體延伸過程中，不僅可以深化學生對各種風格、各種文化的美術(shù)作品進行有效鑒賞，而且還能使學生的藝術(shù)鑒賞水

7、平得到有效提高。因此，教師在實際教學中，需對畫作的類型、風格、范圍、模式等相關(guān)知識進行透徹的了解，然后將相關(guān)知識講述給學生，通過對課程講解進行廣泛比較，不僅能調(diào)動學生的思維，而且還能使學生具備的創(chuàng)新能力得到有效提升。在初中美術(shù)的審美教學中，教師可以引導(dǎo)學生對不同畫家的相同風格、不同風格的作品實施鑒賞[4]。例如，對莫奈的《干草堆》、《睡蓮》、《魯昂教堂》等各種風格的作品進行鑒賞，其可以使學生充分感受到自然光影的變化特點。同時，美術(shù)教師還需要強化學生自身的感受以及學習體驗，以此使學生具備的創(chuàng)新能力得到有效提高。 結(jié)束語 綜上所述，美術(shù)課程教學不僅是對學生具備的審美

8、能力進行培養(yǎng)的重要方式，而且還是對學生綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基于此，初中美術(shù)老師在具體教學時，需積極應(yīng)對教學中存在的問題，并通過教學理念、內(nèi)容的創(chuàng)新，鑒賞興趣的培養(yǎng)，對學生的審美教學效果進行提高，從而使學生具備良好的審美情趣，并使學生的審美水平得到有效發(fā)展。 參考文獻： [1]褚佳.運用初中美術(shù)鑒賞教學培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究,2019(18):148-149. [2]陶蓓.談初中美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力[J].才智,2019(25):65. [3]張亞萍.初中美術(shù)教育中如何提高學生審美能力的若干思考[J].學周刊,2019(26):164. [4]陳上伙.關(guān)于初中音樂教學中學生審美能力的培養(yǎng)探討[J].課程教育研究,2019(30):210-211.