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工業(yè)機器人專業(yè)師資隊伍建設(shè)問題

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1、工業(yè)機器人專業(yè)師資隊伍建設(shè)問題 工業(yè)機器人專業(yè)師資隊伍建設(shè)問題 2019/12/23 關(guān)鍵詞:技工院校;工業(yè)機器人專業(yè);師資隊伍;建設(shè) 一、技工院校工業(yè)機器人專業(yè)加強師資隊伍建設(shè)的必要性 工業(yè)機器人專業(yè)作為21世紀(jì)的新興產(chǎn)業(yè),在工業(yè)生產(chǎn)中得到了廣泛的應(yīng)用,要想提高工業(yè)機器人技術(shù),培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高技能的工業(yè)機器人應(yīng)用型人才是關(guān)鍵,而師資為成為支撐工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)科發(fā)展的重要保障。一方面,加強工業(yè)機器人專業(yè)師資隊伍的建設(shè),把工業(yè)機器人專業(yè)

2、形成專業(yè)的課程體系,指導(dǎo)學(xué)生形成理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程和方法,在一定程度上滿足了工業(yè)機器人專業(yè)人才培養(yǎng)的基本需求;另一方面,專業(yè)教師在發(fā)揮育人功能的過程中,豐富的專業(yè)理論知識、高尚的職業(yè)道德、過硬的技術(shù)技能等等,成為學(xué)生崇拜并效仿的重要因素,加強師資隊伍建設(shè),有利于提高教師隊伍整體的綜合素質(zhì),然而,從當(dāng)前技工院校工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)實際情況來看,師資隊伍還存在一定的問題,直接制約了工業(yè)機器人專業(yè)發(fā)展,因此,有必要加強師資隊伍建設(shè),以提高技工院校工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平。 二、當(dāng)前技工院校工業(yè)機器人專業(yè)師資隊伍中存在的問題 (一)工業(yè)機器人專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)發(fā)

3、展不合理師資隊伍結(jié)構(gòu)是影響技工院校機器人專業(yè)師資素質(zhì)的重要因素。當(dāng)前技工院校教師結(jié)構(gòu)不合理,主要表現(xiàn)為教師整體呈現(xiàn)老齡化現(xiàn)象;教師的專業(yè)文化水平還不夠高;缺乏“雙師”素質(zhì)教師,教師的實踐能力有待提高等等。工業(yè)機器人專業(yè)與其他工科類專業(yè)不同,在生產(chǎn)中,對產(chǎn)品實踐成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新要求比較高,而不合理的專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu),直接拉低了整體師資隊伍的素質(zhì)和水平,影響了工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)科的發(fā)展。 (二)激勵機制不健全,教師滿意度不高當(dāng)前技工院校普遍存在辦學(xué)水平不高,教師薪資來源于統(tǒng)一的財政撥款或者學(xué)校統(tǒng)籌,薪資構(gòu)成為基本崗位工資+課時費+績效工資+五險一金的形式;很多技工院校激勵機制不健全,對

4、優(yōu)秀的專業(yè)教師、科研成果、指導(dǎo)賽事等并實施的獎勵很少甚至沒有。對教師的激勵作用小,影響教師的積極性,從而導(dǎo)致教師整體滿意度不高,直接制約了技工院校吸引和留住人才,影響師資隊伍的良性發(fā)展。 (三)教學(xué)能力和科研水平有待提高由于工業(yè)機器人專業(yè)強調(diào)技能水平,因此,對教師的招聘方面比較偏向于技能型。當(dāng)前技工院校工業(yè)機器人專業(yè)教師招聘主要來源于剛畢業(yè)的學(xué)生以及外部企業(yè)工作過一段時間的人員,缺乏高端的人才,教學(xué)能力不足、教師團隊建設(shè)缺乏核心領(lǐng)軍人物,科研建設(shè)不足。 (四)在教學(xué)中難以體現(xiàn)專業(yè)教師責(zé)任感和作用“教書”“育人”是教師從事教育工作的重要職責(zé),工業(yè)機器人專業(yè)教師也不

5、例外。然而,當(dāng)前技工院校教師普遍以完成教學(xué)目標(biāo)為任務(wù),對學(xué)生的在校生活一概不關(guān)心,難以發(fā)揮專業(yè)教師“育人”的作用,導(dǎo)致教師與學(xué)生之間缺乏溝通和交流,學(xué)生對專業(yè)教學(xué)的積極性不高,師生之間沒有建立深厚的情感。 三、優(yōu)化技工院校工業(yè)機器人專業(yè)師資隊伍建設(shè)策略 (一)合理制定教師隊伍發(fā)展規(guī)劃師資培養(yǎng)是一項長期的任務(wù),技工院校必須結(jié)合本校工業(yè)機器人專業(yè)的實際情況,合理制定教師隊伍的發(fā)展規(guī)劃,優(yōu)化專業(yè)師資結(jié)構(gòu)配置,首先引進一批具有高學(xué)歷、又具備生產(chǎn)實踐能力的中青年教師,特別是具有“雙師”素質(zhì)的教師;其次,優(yōu)化專業(yè)教學(xué)課程體系,從教材、教學(xué)模式、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、實踐基地等方面進

6、行完善;最后,根據(jù)專業(yè)教師實際情況,制定個人職業(yè)生涯發(fā)展計劃,并把教師的職業(yè)生涯與技工院校的戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)合起來。合理制定教師隊伍發(fā)展規(guī)劃,為技工院校師建設(shè)師資隊伍奠定基礎(chǔ)。 (二)完善激勵機制,提高教師滿意度為了吸引和留住技工院校的工業(yè)機器人專業(yè)教師,技工院校應(yīng)該盡可能地提高教師滿意度,而完善激勵機制是關(guān)鍵,可以從增加薪資補貼、增加教育科研經(jīng)費、獎勵賽事指導(dǎo)、獎勵科研創(chuàng)新成果等方面進行完善,此外,還應(yīng)當(dāng)為專業(yè)教師的職稱評審提供平臺,薪資制度稍微往職稱方面傾斜,鼓勵教師不斷提升自我,從而提高滿意度。 (三)加強師資隊伍專業(yè)和素質(zhì)培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)和科研水平師資建設(shè)除

7、了引進和校外招聘以外,還應(yīng)該從學(xué)校內(nèi)部去完善。工業(yè)機器人專業(yè)需要運用到最新技術(shù),而培訓(xùn)是學(xué)習(xí)最新技術(shù)的最重要途徑,技工院校應(yīng)當(dāng)制定專業(yè)教師培訓(xùn)計劃,建立教師培訓(xùn)機制,從行業(yè)講座、校企合作交流、專業(yè)繼續(xù)教育、掛職鍛煉、使學(xué)歷、技能、教學(xué)能力等方面充實自我,提高業(yè)務(wù)和科研水平。 (四)發(fā)揮教師作用,實現(xiàn)教師的價值加強工業(yè)機器人專業(yè)師資隊伍建設(shè),還應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)教師的育人功能,除了完成教學(xué)任務(wù)之外,鼓勵機器人專業(yè)教師成立機器人協(xié)會、機器人愛好者團隊、機器人技能工作室等等,把機器人的粉絲集中起來,深入交流,促進信息共享。此外,鼓勵專業(yè)教師組織和積極參加省級或者國家級甚至國際機器人技能比賽,教師以指導(dǎo)者的身份,感受桃李滿天下的情懷,實現(xiàn)教師的真正價值。 結(jié)束語: 總之,技工院校工業(yè)機器人專業(yè)的建設(shè)離不開師資隊伍的建設(shè)。技工院校應(yīng)該看到當(dāng)前工業(yè)機器人師資隊伍的不足,積極探索師資隊伍建設(shè),以促進技工院校工業(yè)機器人專業(yè)的發(fā)展,使培養(yǎng)的人才適應(yīng)“中國智造”的發(fā)展。 參考文獻: [1]李玉蘭.技能競賽對技工學(xué)校師資隊伍建設(shè)的作用研究[J].發(fā)明與創(chuàng)新職業(yè)教育,2019. [2]王永宜.技工院校工業(yè)機器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2018.

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