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1、《中國制造2025》背景下高校工程訓練師資隊伍建設 　　[摘要]為加快推進我國制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、提質(zhì)增效，實現(xiàn)從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國的轉(zhuǎn)變，黨中央、國務院作出了《中國制造2025》的重大戰(zhàn)略部署，提出了對創(chuàng)新型工程科技人才的迫切需求。高校工程訓練師資隊伍作為培養(yǎng)工程科技人才的主力軍開始倍受社會各界關注。本文分析了高校工程訓練師資隊伍建設的現(xiàn)狀、存在問題，提出了加強高校工程訓練師資隊伍建設的對策。 下載論文網(wǎng) 　　[關鍵詞]中國制造2025；工程訓練；師資隊伍；存在問題；對策 　　[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671―59

2、18（2017）01-0016-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.008 [本刊網(wǎng)址]http：// 　　一、引言 　　2015年5月國務院頒布了《中國制造2025》強化高端制造業(yè)規(guī)劃，這是中國實施制造強國戰(zhàn)略的第一個十年行動綱領。規(guī)劃中明確提出：“新一代信息技術與制造業(yè)的深度融合，正在引發(fā)影響深遠的產(chǎn)業(yè)變革，未來，中國制造業(yè)將以工業(yè)化與信息化深度融合為主線”。作為服務于國民經(jīng)濟快速發(fā)展的普通高校，理應肩負起責任和義務，發(fā)揮支撐和引領作用，培養(yǎng)適應現(xiàn)代企業(yè)文化和崗位要求的創(chuàng)新型工程科技人才，適應社會和經(jīng)濟快速發(fā)展，滿足科學技術和工程應用國

3、際化要求。 　　我國高等教育對工程技術人才的培養(yǎng)占據(jù)了很大比例，雖然培養(yǎng)的人才數(shù)量較多，但是優(yōu)秀工程科技人才較少，尤其是創(chuàng)新型工程科技人才仍然非常缺乏。究其原因，與工程教育有很大的關系，其中工程訓練師資隊伍建設的薄弱是一個很大的原因。因此，建設一支“有理想信念、有扎實學識、有實踐技能、有責任擔當”的高校工程訓練師資隊伍是提高工程教育質(zhì)量，實現(xiàn)創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)目標的重要保證。 　　二、我國高校工程訓練師資隊伍建設現(xiàn)狀 　　（一）青年教師偏多，工程經(jīng)歷缺乏 　　目前，我國高校工程訓練師資隊伍人員基本由教師、工程師和技師三部分組成。其中大部分是從其他高校剛畢業(yè)分配過來的青年教師，這些教

4、師剛邁出高校大門，學歷雖高，理論功底強，但是工程實踐能力較低，沒有足夠的社會實踐經(jīng)驗，教學過程中普遍存在“重理論，輕實踐”的現(xiàn)象。還有部分教師是本校剛剛畢業(yè)留校的研究生，他們與工程、企業(yè)接觸太少，社會實踐經(jīng)驗比較缺乏，對工程教育的理念模糊，對工程技術要求和操作技能不熟，教學過程中基本也是理論授課偏多，指導實踐不足。另外，隨著新技術、新設備的不斷更新，高校近年來根據(jù)發(fā)展需要陸續(xù)搭建了一些新的實踐教學平臺，而這些青年教師由于工程經(jīng)歷缺乏，一時難以勝任，影響了實踐教學的實施，不能充分發(fā)揮新儀器設備的最大使用效益。 　?。ǘ┙虒W任務偏重，教師數(shù)量不足 　　實踐教學需要教師了解工程，熟悉工程發(fā)展趨

5、勢，具有工程教育的背景，在學生實踐操作過程中，需要教師在現(xiàn)場跟?指導。但是，由于學生數(shù)量較多，指導教師數(shù)量不足，實踐教學過程中，部分教師授課只是采取傳統(tǒng)的教學方法來完成教學任務，難以做到對每個學生實施個別有效指導，也沒有足夠的時間和經(jīng)歷探討研究和創(chuàng)新更適合實踐教學的有效方法與手段，影響了實踐教學效果。以南通大學為例，近兩年，由于學校加強人員編制管理，嚴格控制人員進出，工程訓練中心實踐教師（含教輔人員）數(shù)量基本保持在33人左右，而每年需要面向全校73個專業(yè)、4600多名工科類學生承擔約26萬多人時數(shù)的實踐教學任務，工程訓練教師（尤其是機類的教師）目前面臨的教學任務非常繁重。 　　（三）學校重視

6、不夠，激勵機制欠缺 　　工程訓練教學主要是教師指導學生進行工程基本訓練和綜合實踐，其科研學術性不是很強。有些高校對實踐教學重視不夠，對工程訓練教師管理機制不夠完善，工程訓練教師被視為教輔人員，在有些政策上不能與普通教師享受同等待遇，比如：對工程系列的教師不予申請發(fā)放教師資格證等現(xiàn)象，嚴重挫傷了教師的積極性，許多人不愿意加人工程訓練教學隊伍。另外，工程訓練教師長期從事實踐教學指導，雖然培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學生，指導學生創(chuàng)新競賽也獲得較多獎項，但是，依據(jù)目前普通高校教師職稱評定制度，在晉升高級職稱過程中，這些成績?nèi)匀粵]有被納入評聘考核范疇，僅僅作為參考數(shù)據(jù)。這些現(xiàn)狀造成了多數(shù)教師淡化了教學職能，無心

7、再致力于實踐教學指導或改革創(chuàng)新，而是潛心于自己的科研、發(fā)表論文，影響了師資隊伍建設。 　　（四）資金投入不足，師資隊伍不穩(wěn) 　　部分高校在工程訓練實踐教學研究、改革創(chuàng)新等方面資金投入不足，導致工程訓練教師平時沒有太多的條件和機會出去參加學習、交流和培訓，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系也很少，實踐教學脫離了工程需要和社會需求，面向工程的教學理念根本得不到很好貫徹，一些高精尖工程技術教學任務得不到很好的落實。另外，學校對一些非事業(yè)在編的兼職教師或勞務派遣人員給予的待遇太低，不易引進人，也留不住人。這些現(xiàn)象都影響了工程訓練教師的積極性和開展教學研究的熱情，尤其是部分青年教師，他們不滿意現(xiàn)狀，只能選擇考博求學或

8、其他一些方式重新謀求自身發(fā)展，導致了師資隊伍的不穩(wěn)定。 　　三、高校工程訓練師資隊伍建設的價值分析 　?。ㄒ唬╇S著全球經(jīng)濟一體化和信息技術的迅猛發(fā)展，工業(yè)化進程步伐不斷加快，國家對高等教育的重視程度也不斷加深，投入度不斷加大。在實現(xiàn)制造強國的道路上，人才為本是核心。作為培養(yǎng)人才的高校擔負著重要的歷史使命和重任，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，主動積極地與社會經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對接，加強工程教育和創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)。 　?。ǘ└咝９こ逃柧殠熧Y隊伍是工程教育的組織者和實施者，決定著工程教育活動能否順利開展，人才培養(yǎng)目標能否順利實現(xiàn)。因此，加強師資隊伍建設是培養(yǎng)人才的關鍵。努力造就一支師德高尚、業(yè)

9、務精湛、結(jié)構(gòu)合理和勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)、專業(yè)化的高校工程訓練師資隊伍，是實現(xiàn)工程教育目標的基礎與核心，也是提升創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。 　　四、高校工程訓練師資隊伍建設的對策 　?。ㄒ唬┘訌娗嗄杲處熍囵B(yǎng)、注重企業(yè)掛職鍛煉 　　作為從事工程訓練教學的教師不但要具備扎實的專業(yè)基礎，而且要有較深的實踐造詣和較強的科研水平與教學水平。為了讓青年教師盡快適應工程訓練實踐教學工作，高校應制定出青年教師培養(yǎng)計劃，以多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺，促進其脫穎而出，成為高校實踐教學的骨干力量。一是在校內(nèi)實施“青藍工程”，以老帶新、以高帶低，促進青年教師的快速成長；二是定期送青年教師到企

10、業(yè)掛職鍛煉，掌握生產(chǎn)技術，提高工程實踐能力；三是針對實踐教學工作中遇到的難點問題，不定期的選派青年教師到生產(chǎn)一線，獲得解決短板的技能，有效解決實踐教學中遇到的瓶頸問題；四是鼓勵青年教師在企業(yè)和學校之間有序流動，及時了解企業(yè)新技術、新工藝和新方法，鍛煉實踐技能，培養(yǎng)職業(yè)道德。 　?。ǘ┘哟蠹媛毥處煴壤?yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu) 　　在企業(yè)生產(chǎn)、科研一線，有大量實踐經(jīng)驗豐富的工程技術人員，這些都是寶貴的工程訓練教師資源。高校要依托校企合作基地，采取主動積極的姿態(tài)，充分調(diào)動企業(yè)參與高等教育的熱情，善于挖掘和聘任企業(yè)這些實踐經(jīng)驗豐富的工程技術人員加入到兼職教師行列，這是優(yōu)化高校工程訓練師資隊伍結(jié)構(gòu)的有效

11、途徑。一是把真正具有實踐經(jīng)驗和操作技能的企業(yè)人員邀請到高校實踐教學的課堂擔任兼職教師，緩解師資數(shù)量不足的問題。二是對兼職教師的學歷、思想品德、專業(yè)水平和表達能力等做出相應的規(guī)定，把好兼職教師引進關，以提高師資隊伍的整體實力；三是建立兼職教師資源數(shù)據(jù)庫，儲備兼職教師人才，根據(jù)教學需要可以隨時調(diào)整；四是發(fā)揮兼職教師優(yōu)長，可以讓兼職教師與高校教師同等享受學術交流與教研教改，通過這些措施吸引企業(yè)更多的能工巧匠加入到我們的師資隊伍。 　?。ㄈ┲贫ㄏ嚓P優(yōu)惠政策、完善考核激勵機制 　　學校要加強對實踐教學的重視，針對實踐教學的特點，在設置職稱評定要求和聘任原則以及考核上要有所傾向和調(diào)整，完善考核制度，

12、發(fā)揮激勵機制。一是將實踐教學效果、教學創(chuàng)新項目、指導學生參賽獲獎榮譽等納入到對教師的評聘、考核環(huán)節(jié)，這對吸引年輕的高學歷教師從事基礎性工程實踐教學非常有益。二是結(jié)合績效工資改革，增加在企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的要求，將教師工程項目設計、專利、產(chǎn)學合作等方面取得的成果與理論研究和論文成果同等對待。三是鼓勵教師進行項目化教學方案設計、教學研究與實踐，以社會或企業(yè)的真實產(chǎn)品設計為載體，通過學生的自主學習，在真實的工作環(huán)境中完成項目的計劃、實施、監(jiān)控、總結(jié)與評價。四是學校對于那些非事業(yè)在編的兼職教師或勞務派遣人員，要適當提高待遇，調(diào)動他們從事工程訓練實踐教學的工作積極性。 　?。ㄋ模┰黾訋熧Y培訓經(jīng)費、提升教

13、師綜合素質(zhì) 　　高校在工程訓練實踐教學研究、改革創(chuàng)新等方面要適當增加對教師的培訓經(jīng)費投入，積極為工程訓練教師綜合素質(zhì)的提升搭建平臺。一是加強校本培訓，常態(tài)化的開展“微課競賽、講課比賽、優(yōu)秀教學作品評比”等豐富的實踐教學比武活動，促進教師自我能力和水平的提升；二是充分利用校內(nèi)外資源，互相交流學習，采取“走出去、請進來”等方式，使教師接受新思路、新理念和新經(jīng)驗的熏陶。三是通過“教授示范課觀摩”、“樹立教師學習典范”等活動，提高教師教學水平，激發(fā)教師正能量，教育教師爭當育人先鋒；四是通過教學思想大討?、教師座談會或個別訪談等形式，聽取教師對工程教育的意見和建議，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學觀念。 　　五、結(jié)束語 　　高等教育承擔著為國家培養(yǎng)所需人才的重要任務，工程教育是高等教育的一個重要環(huán)節(jié)，工程教育師資隊伍建設是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標的一項重要內(nèi)容。高校必須建設一支理論知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富、教育理念先進的工程訓練師資隊伍，為培養(yǎng)學生工程能力和工程素養(yǎng)服務，適應社會和經(jīng)濟發(fā)展，滿足我國強國戰(zhàn)略對創(chuàng)新型工程科技人才的需求。 　?。ㄘ熑尉庉嫞悍恹惼迹?