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1、戲曲表演藝術(shù)人才培養(yǎng)策略調(diào)研 戲曲表演藝術(shù)人才培養(yǎng)策略調(diào)研 2015/09/16 在文化強(qiáng)省建設(shè)的大潮中，湖南戲曲表演藝術(shù)人才培養(yǎng)還面臨著許多復(fù)雜的問題，需要高度關(guān)注并研究解決?；诖?，我們集中力量進(jìn)行調(diào)查研究，摸清了當(dāng)前湖南戲曲表演藝術(shù)人才培養(yǎng)的基本情況和存在的突出問題，結(jié)合多年從事戲曲教育的實(shí)踐和思考，對(duì)拓展戲曲辦學(xué)思路，提高戲曲教育質(zhì)量，加強(qiáng)新時(shí)期戲曲表演藝術(shù)人才培養(yǎng)等，提出若干對(duì)策和建議，供決策時(shí)參考。 一、湖南戲曲表演藝術(shù)人才培養(yǎng)基本情況 （一）基本

2、情況當(dāng)前，承擔(dān)我省戲曲表演藝術(shù)人才培養(yǎng)的高校只有湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，前身為湖南戲曲學(xué)校，辦學(xué)63年來，培養(yǎng)了一大批戲曲表演人才，先后有張也、瞿穎、黃卓、甘萍、吳軍、沈偉、周浩、曾媛、雷佳、王麗達(dá)等從學(xué)院戲劇專業(yè)畢業(yè)后走向全國(guó)，湖南專業(yè)藝術(shù)院團(tuán)的絕大部分演員、演奏員和業(yè)務(wù)骨干也大多畢業(yè)于該專業(yè)。學(xué)院戲劇系戲曲表演專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生239人,正式在編教職工中湘劇表演5人，花鼓戲表演5人，器樂表演5人，其他2/3為外聘教師和外請(qǐng)代課老師；有“梅花獎(jiǎng)”獲得者1人，省級(jí)教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人各1人，全省高校青年骨干教師1人。此外衡陽藝?，F(xiàn)有一個(gè)花鼓專業(yè)，有學(xué)生23人；原邵陽藝?，F(xiàn)有戲曲專業(yè)學(xué)生47名（其中祁劇專業(yè)

3、學(xué)生28人，武岡絲弦專業(yè)學(xué)生19人）；原郴州藝校開設(shè)了一個(gè)湘昆班,學(xué)生24人。 (二)培養(yǎng)模式戲曲專業(yè)的培養(yǎng)模式基本有兩種,一種是學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需求，自主招生、自主培養(yǎng)的常態(tài)模式,一種是委托培養(yǎng)模式。湘劇和花鼓戲是湖南的代表性戲曲劇種,一直是湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院辦學(xué)的主專業(yè)，基本為常態(tài)培養(yǎng)，每年都招一批新生。其它17個(gè)地方戲，基本上是根據(jù)文化部門的需求代為培養(yǎng)。如原邵陽藝校的武岡絲弦專業(yè)是與武岡市文廣新局聯(lián)合辦學(xué)，定向委托培養(yǎng)。衡陽藝?；ü膽?qū)I(yè)是為衡陽花鼓戲傳承保護(hù)中心定向委托培養(yǎng)。原郴州藝校的湘昆班是為湖南昆劇院定向委托培養(yǎng)。2011年湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院戲劇表演專業(yè)實(shí)施自主單招，3年面

4、向劇團(tuán)招收全日制脫產(chǎn)學(xué)生70多人，學(xué)制2年。常態(tài)培養(yǎng)模式，尤其是委托培養(yǎng)和進(jìn)修班模式把湖南院團(tuán)的需求和院校的辦學(xué)宗旨結(jié)合起來,為地方培養(yǎng)了一批又一批專業(yè)人才,為湖南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承做出了重要貢獻(xiàn)。 二、湖南戲曲表演藝術(shù)人才培養(yǎng)面臨的突出問題 調(diào)研中，大家反映當(dāng)前戲曲人才培養(yǎng)存在政府對(duì)戲曲教育支持還不到位，辦學(xué)空間萎縮，教育成本高，生源數(shù)量與質(zhì)量下降，師資隊(duì)伍青黃不接，就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡等突出問題。 （一）政策支持不到位1、頂層設(shè)計(jì)還不到位。調(diào)研中，大家普遍認(rèn)為，湖南對(duì)戲曲教育的發(fā)展與扶持，缺少全方位調(diào)研與思考，缺乏系統(tǒng)思維。而全國(guó)有很多省份特別是山東省委、省政府對(duì)戲曲教

5、育高度重視，2012年就制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步扶持戲曲教育發(fā)展的意見》，對(duì)戲曲教育實(shí)行免收學(xué)費(fèi)政策，并探索中專到大專再到本科的10年一貫制教育試點(diǎn)。2、辦學(xué)投入不足。原湖南的幾所藝術(shù)院校，因經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)空間狹小，辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施與設(shè)備陳舊。全國(guó)有10來個(gè)省份實(shí)施戲劇生免學(xué)費(fèi)政策，并建立了專門的獎(jiǎng)勵(lì)基金，以吸引優(yōu)質(zhì)生源；但湖南這一方面至今還沒有動(dòng)靜，如果湖南實(shí)施戲劇學(xué)生學(xué)費(fèi)全免，每年的財(cái)政支出也就是100多萬元。3、政策設(shè)計(jì)有漏洞。一方面，現(xiàn)行的國(guó)家中職助學(xué)金資助政策規(guī)定資助時(shí)間只有二年（主要針對(duì)于三年制中專而言），沒有考慮到戲曲專業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)制的特殊性（至少5年）；另一方面，

6、國(guó)家對(duì)中職生的免學(xué)費(fèi)政策明確將藝術(shù)類表演專業(yè)（含戲曲）排除在外，地方財(cái)政對(duì)戲曲專業(yè)沒有足額配套到位。 (二)辦學(xué)空間萎縮1、原有的4所戲曲學(xué)校50%經(jīng)演變、合并而消失。我省到上個(gè)世紀(jì)80年代初在長(zhǎng)沙、衡陽、邵陽、常德設(shè)立了專門的戲曲學(xué)校4所。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，加上戲曲專業(yè)本身的特點(diǎn)所限制，以及其它文化元素的沖擊，后紛紛更名為藝術(shù)學(xué)校，戲曲萎縮成為一個(gè)個(gè)專業(yè)科；本世紀(jì)初，文化部門管理的藝術(shù)中專學(xué)校沒有得到足夠的扶持與推廣，最終走向并校之路。常德藝校（原常德戲曲學(xué)校），2003年并入湖南文理學(xué)院音樂系，戲曲專業(yè)徹底消亡。在建設(shè)文化強(qiáng)省的當(dāng)務(wù)之急，并校之路并沒有停止，反而愈演愈烈。邵陽藝校

7、（1976年為地區(qū)文藝訓(xùn)練班，1986年為邵陽戲曲學(xué)校，1995年為邵陽藝校）2012年脫離市文化局管轄，與當(dāng)?shù)貛姿毿：喜?，歸屬市教育局管理。郴州藝校2013年與當(dāng)?shù)貛姿毿：喜橄婺嫌變焊叩葘？茖W(xué)校。目前歸屬文化行業(yè)管理的僅為湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、衡陽藝校。2、缺失本科層次的戲曲教育。目前，全國(guó)獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)學(xué)院，共計(jì)31所，有力的促進(jìn)了當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)事業(yè)的發(fā)展。浙江、河北、山西、河南、安徽等省將獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)學(xué)院納入了本省的發(fā)展規(guī)劃并在積極實(shí)施中。湖南是全國(guó)少數(shù)幾個(gè)沒有獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)學(xué)院的省份之一，造成了“高、精、尖”藝術(shù)人才培養(yǎng)的斷層，這與湖南建設(shè)文化強(qiáng)省的目標(biāo)極不相稱。 （三）培

8、養(yǎng)成本高普通中專的師生比一般為1：8-1：10，而戲劇專業(yè)教學(xué)都必須根據(jù)生、旦、凈、末、丑各行當(dāng)再分男、女組施教，每個(gè)行當(dāng)至少需要一位老師，再加上樂隊(duì)的配樂有司鼓、二胡（祁胡）、嗩吶、揚(yáng)琴教師，一節(jié)專業(yè)劇目課至少有十位教師參與教學(xué)，而同一課堂內(nèi)學(xué)生只有3-5人，戲劇辦學(xué)的師生比為1：3左右。多年來的戲劇辦學(xué)，主要是為了傳承和保護(hù)地方劇種，社會(huì)效益好，卻毫無辦學(xué)利潤(rùn)和經(jīng)濟(jì)效益可言。就學(xué)生而言，學(xué)費(fèi)5000-7500元/年，加上生活費(fèi)等一年要1.5-2萬元左右，家庭的付出也比較大。 （四）招生困難1、生源數(shù)量銳減。現(xiàn)在戲曲專業(yè)也無法象過去那樣挑學(xué)生,因?yàn)閳?bào)名的人數(shù)往往還不及招生計(jì)劃的零頭,現(xiàn)

9、有的一些學(xué)生甚至是其他專業(yè)挑剩的,戲曲專業(yè)照單全收。10年前，戲劇表演招生是“花中選花”，現(xiàn)在是“霧里看草”，有時(shí)是求人入校。2、生源質(zhì)量堪憂。學(xué)生的來源較為復(fù)雜,真正熱愛戲曲、音樂劇藝術(shù)，并有所追求的不到總數(shù)的1/4。學(xué)生基本為“白胚子”，起點(diǎn)低、悟性差，老師授課時(shí)非常困難，每到小有起色時(shí)，學(xué)生卻即將畢業(yè)。此外有些學(xué)生來自普通中小學(xué)學(xué)業(yè)不佳或頑劣任性的學(xué)生。 (五)師資青黃不接作為培養(yǎng)戲劇人才的湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院戲劇系，隨著一批老藝術(shù)家的先后離世，出現(xiàn)了教師行當(dāng)不齊和年齡偏大甚至奇缺的現(xiàn)象。年輕教師院校畢業(yè)，缺乏舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，作為在教學(xué)活動(dòng)中起中堅(jiān)力量作用的教師奇缺，帶來師資結(jié)構(gòu)上的不合

10、理?！皠∧空n”專業(yè)老師從各劇團(tuán)或退休教師中聘請(qǐng)專業(yè)老師來任教，但經(jīng)常遇到因課時(shí)費(fèi)低、生源素質(zhì)問題，大部分專家、老師不愿前來任教，使得戲劇專業(yè)每年面臨缺少教師的窘境。 (六)就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡1、國(guó)有院團(tuán)就業(yè)崗位飽和。戲曲表演團(tuán)體是戲曲專業(yè)主要的用人單位，也是戲曲藝術(shù)人才的主要市場(chǎng)。因此，戲曲劇團(tuán)的發(fā)展和變化，與戲曲學(xué)校的興衰休戚相關(guān)。研究戲曲教育事業(yè)的發(fā)展，必須密切關(guān)注戲曲團(tuán)體的發(fā)展動(dòng)態(tài)。我國(guó)藝術(shù)表演團(tuán)體，在改革進(jìn)程中，最突出的變化是國(guó)有表演團(tuán)體數(shù)量不斷減少，規(guī)模逐漸縮小。如省湘劇院原有187個(gè)編，體制改革后核編175人；省花鼓戲保護(hù)傳承中心原有171個(gè)編，體制改革后核編102人，臨聘20多

11、人；省京劇保護(hù)傳承中心原有138個(gè)編，體制改革后核編98人，臨聘10多人；長(zhǎng)沙市花鼓戲劇院只有49個(gè)編制，臨聘人員43人。目前人事政策是退一個(gè)核減一個(gè)，劇團(tuán)不能重新進(jìn)編，吸引力缺失。相對(duì)其他行業(yè)，目前國(guó)有藝術(shù)表演團(tuán)體的薪資水平相對(duì)較低，如?。ㄊ校┫鎰?、花鼓戲保護(hù)傳承中心的演員實(shí)習(xí)期只有800多元一個(gè)月，簽了合同的1200多元一個(gè)月，一級(jí)演員只能拿3000多。每次演出給予一定的演出勞務(wù)費(fèi)。一名戲曲演員從入行到登臺(tái)需要經(jīng)過近十年的培養(yǎng),且訓(xùn)練辛苦,花費(fèi)高,可收入遠(yuǎn)還比不上短期訓(xùn)練的通俗演藝員的報(bào)酬,這使得戲曲畢業(yè)生也不愿到國(guó)有劇團(tuán)就業(yè)。2、民營(yíng)文藝表演團(tuán)體高素質(zhì)藝術(shù)人才引進(jìn)困難。目前民營(yíng)劇團(tuán)的大量

12、涌現(xiàn)，使戲曲人才的社會(huì)需求大大增加。遺憾的是，如此巨大的市場(chǎng)，藝術(shù)院校的畢業(yè)生到民營(yíng)劇團(tuán)就業(yè)，還是鮮有所聞。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)畢業(yè)生考慮的是前途的不確定性與社會(huì)地位的不高而放棄。 三、對(duì)當(dāng)前戲曲表演藝術(shù)人才培養(yǎng)的若干建議 （一）加大政策支持力度很顯然,目前戲曲藝術(shù)人才的培養(yǎng)的前景存在著不少危機(jī),這些危機(jī)環(huán)環(huán)相扣,互為因果。戲曲教育是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要想改變目前不景氣的狀況,必須依靠全社會(huì)的關(guān)注,尤其是政府和主管部門的大力支持。建議湖南當(dāng)前要制定好“一綱要”，實(shí)施好“兩政策”。1、制定好“一綱要”。按照中央《深化文化體制改革實(shí)施方案》的精神，湖南要在全國(guó)的基礎(chǔ)上，調(diào)研并啟動(dòng)

13、制定《湖南中長(zhǎng)期戲曲教育發(fā)展綱要（2015-2025）》，做好頂層設(shè)計(jì)。2、實(shí)施“兩扶持”。一是由省政府盡快出臺(tái)地方戲曲學(xué)生學(xué)費(fèi)減免優(yōu)惠政策。加大財(cái)政補(bǔ)貼力度，設(shè)立地方戲?qū)W生培養(yǎng)專項(xiàng)基金。二是培養(yǎng)戲曲人才的院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)財(cái)政要優(yōu)先支持、特殊扶持。當(dāng)前是著力解決湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院搬遷擴(kuò)建面臨的資金缺口問題。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院新校區(qū)按藝術(shù)類本科院校規(guī)劃設(shè)計(jì)，占地700多畝，分兩期建設(shè)，總投資12億元左右，一期工程20.4萬平米建設(shè)已封頂，2015年底建成投入使用；目前一期工程存在巨大的資金缺口，需要省政府召開專題會(huì)議協(xié)調(diào)解決。 （二）完善戲曲表演人才培養(yǎng)格局戲曲教育是一個(gè)完整的鏈條，其中有4個(gè)

14、重要的節(jié)點(diǎn)，兒童教育———中?！究啤簣F(tuán)，這里涉及選材、育才、用材，即“招、教、送”三個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前湖南戲曲人才培養(yǎng)工作需要實(shí)施“221”工程，即抓好“兩大”基礎(chǔ)工程，做強(qiáng)“兩所”藝術(shù)中專，籌建一所藝術(shù)本科，完善人才培養(yǎng)格局。1、實(shí)施“兩大”基礎(chǔ)工程，拓展藝術(shù)教育空間，培育生源市場(chǎng)一是建立正規(guī)的戲曲教育啟蒙機(jī)構(gòu)。調(diào)研中，多數(shù)人認(rèn)為藝術(shù)教育要從低齡起步，從娃娃抓起。然而無論城市還是農(nóng)村，仍然有很多有志于學(xué)習(xí)戲曲表演的適齡兒童，找不到可以接受較正規(guī)的戲曲啟蒙教育的機(jī)構(gòu)。建議由政府主導(dǎo)，與幼教單位協(xié)商，建立正規(guī)的戲曲教育啟蒙機(jī)構(gòu)。二是在中小學(xué)開展戲曲進(jìn)課堂活動(dòng)。借鑒教育部開展京劇進(jìn)課堂活

15、動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn),建議在一至九年級(jí)學(xué)生中學(xué)唱20首湖南戲曲經(jīng)典唱段，潛移默化地培養(yǎng)青少年對(duì)于戲曲藝術(shù)的感情。為確保這兩個(gè)項(xiàng)目取得實(shí)效，建議由湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)在普通中小學(xué)和幼兒機(jī)構(gòu)聯(lián)合建立戲曲后備人才培養(yǎng)基地的評(píng)選掛牌工作，并在教學(xué)方法、內(nèi)容、師資等方面起指導(dǎo)作用，對(duì)參與的教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，保障此項(xiàng)工作進(jìn)展的規(guī)范、專業(yè)。2、做強(qiáng)“兩所”藝校，充分發(fā)揮藝術(shù)中專的專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)、專業(yè)特色從藝術(shù)教育的一般規(guī)律來說，如果缺乏中專階段的專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生太晚從業(yè)余隊(duì)伍轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)高等教育，不太可能成為高水準(zhǔn)的專業(yè)人才。建議有關(guān)政府部門要確保衡陽藝校單列，不被吞并的前提下進(jìn)一步加強(qiáng)扶持力度，做強(qiáng)戲曲表演專業(yè)。同時(shí)要建設(shè)好

16、湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院附屬學(xué)?！鲜∷囆g(shù)學(xué)校，建議將老校區(qū)的南院保留給湖南省藝術(shù)學(xué)校，相對(duì)獨(dú)立。保留這個(gè)藝術(shù)之根，既順應(yīng)了一些藝術(shù)明星和大多數(shù)教職工的強(qiáng)烈心愿，又是打好專業(yè)藝術(shù)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。湖南省藝術(shù)學(xué)校規(guī)?？刂圃?500人左右，其中戲曲表演專業(yè)學(xué)生在穩(wěn)定現(xiàn)有200人的基礎(chǔ)上，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展，每年適度擴(kuò)大招生。3、籌建好湖南藝術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)高精尖戲曲人才籌建湖南藝術(shù)學(xué)院是湖南文化強(qiáng)省建設(shè)中的一件大事、要事，牽涉面廣，任務(wù)艱巨。一是建議由省委省政府組建專門班子，強(qiáng)力推進(jìn)。二是深化湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院辦學(xué)體制改革。建議探索發(fā)展股份制、混合所有制辦學(xué)模式，引進(jìn)有實(shí)力的戰(zhàn)略合作伙伴。三是深化教學(xué)改革。推

17、進(jìn)藝術(shù)職業(yè)教育與藝術(shù)本科教育在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)、課程、師資隊(duì)伍、教學(xué)過程等方面的銜接，形成對(duì)接緊密、特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。 （三）提高戲曲表演人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)研中，大家普遍認(rèn)為“校團(tuán)合作”、資源共享，是提高戲曲表演人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力保障。“校團(tuán)合作”著重要建立“四大機(jī)制“，有效化解”四大問題“。1、建立校團(tuán)共招機(jī)制，解決學(xué)生“出口”問題。湖南有19個(gè)劇種，國(guó)有院團(tuán)90來個(gè)，校團(tuán)一起磋商，根據(jù)每個(gè)用人單位所需確定招生名額與行當(dāng)，有效解決好有些學(xué)生一畢業(yè)去從事非學(xué)專業(yè)的問題，否則就違背了戲曲教育的初衷。此外藝術(shù)院校要更關(guān)注民間劇團(tuán)的發(fā)展，通過在職進(jìn)修、訂單式培養(yǎng)和定向委培等途徑，幫助民營(yíng)藝

18、術(shù)表演團(tuán)體加快人才隊(duì)伍建設(shè)。2、建立校團(tuán)共教機(jī)制，解決師資問題。一是院校之間要形成師資共享機(jī)制。委托培養(yǎng)人才，劇團(tuán)要根據(jù)校方的需要，有計(jì)劃的派出一些德藝雙馨的藝術(shù)家參與教學(xué)，尤其是要負(fù)責(zé)好劇目教學(xué)工作；院校要負(fù)責(zé)常規(guī)管理，做好基礎(chǔ)課與文化課教學(xué)。二是主管部門要采取行之有效的措施。如江西省文化廳硬性規(guī)定所有劇團(tuán)演員評(píng)一、二級(jí)職稱必須去江西省藝校任課一個(gè)學(xué)期以上，這樣演員就有動(dòng)力。建議湖南省文化廳借鑒這一做法。3、建立校團(tuán)共演機(jī)制，解決學(xué)生實(shí)踐問題。要借鑒德國(guó)雙元制模式，形成機(jī)制，學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間和院團(tuán)舞臺(tái)實(shí)踐時(shí)間有一個(gè)具體的可操作規(guī)定。4、建立校團(tuán)共管機(jī)制，解決教學(xué)質(zhì)量問題。校團(tuán)雙方要一起制定人才培養(yǎng)方案，確定好課堂教學(xué)與實(shí)踐演出、文化與專業(yè)等在培養(yǎng)人才中的作用與地位，做好教學(xué)課時(shí)分配；校團(tuán)雙方要量化教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，如每個(gè)學(xué)生在每個(gè)學(xué)期中，應(yīng)該掌握多少劇目，畢業(yè)應(yīng)該掌握多少劇目；校團(tuán)雙方要加強(qiáng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)控。