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1、《認(rèn)識word》小學(xué)信息技術(shù)教案 《認(rèn)識word》小學(xué)信息技術(shù)教案 　　一、教材的分析與處理 　　本節(jié)課《認(rèn)識Word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎(chǔ)性很強對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)《認(rèn)識Word》不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報設(shè)計”打下基礎(chǔ)，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點的

2、學(xué)習(xí)、鞏固和提高。 　　二、學(xué)情分析 　　四年級的學(xué)生對電腦的認(rèn)識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識接受能力的`個性差異。于是，我設(shè)計的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計又要考慮到的教學(xué)進度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置

3、較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。 　　三、教學(xué)目標(biāo) 　　鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 　　1．認(rèn)識word窗口的組成，了解word的啟動方法及word文檔的保存方法。 　　2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。 　　3．形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應(yīng)的能力。 　　4．讓學(xué)生積極嘗試用計算機來表達思想。 　　5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。 　　四．教學(xué)重難點 　　1．重點：掌握啟動和退出word的方法。 　　2．難點：認(rèn)識word窗口的組成及其主要功能。 　　五

4、、說教學(xué)設(shè)計 　　為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。 　　1． 創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。 　　2． 設(shè)置任務(wù)，自主探究。 [小學(xué)教 學(xué)設(shè)計 網(wǎng)-WWw.xxJxsJ.cn更多信息說課稿] 　　3． 參與游戲，突破難點。 　　4． 歸納總結(jié)，成果展評。 　　具體闡述如下： 　　一．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。 　　師：展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識Word的教學(xué)埔平道路。 　　首先讓學(xué)生觀察、欣賞教師所展示的各種文學(xué)素材。 　　師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功

5、能強大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學(xué)習(xí)word吧。 　　[從學(xué)生身邊的活動出發(fā)，讓學(xué)生對新的知識點產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探索科學(xué)知識的真諦。] 　　二．設(shè)置任務(wù)，自主探究 　　活動1：word的啟動。 　　教師示范。 　　單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2003”，單擊“microsoft office word 2003”命令，打開word 2003

6、窗口。 　　[板書：word 2003的啟動。執(zhí)行“開始――程序――microsoft office――microsoft office word 2003”命令。] 　　學(xué)生操作。 　　教師提問：是不是還有其他的啟動方法？ 　　學(xué)生上機嘗試，請個別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。 　　討論：你認(rèn)為哪種方法比較好？請選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動word。 　　[通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利地啟動“Word”窗口的方法，并對其窗口進行初步的認(rèn)識。] 　　三．參與游戲，突破難點。 　　活動2：word窗口的組成。 　　1． Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學(xué)生說一說各部分的名稱。

7、 　　2． 打開word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。 　　3． 小游戲： 　　游戲1：在菜單欄中找命令。 　　游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應(yīng)命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。 　　游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。 　　教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？ 　　與教師比一比：學(xué)生考教師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。 　　4． 小練習(xí)：輸入“實踐園”中的文字。 　　[通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。] 　　活動3

8、：保存word文檔。 　　1． 單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。 　　2． 在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。 　　3． 在對話框的“文件名”框中輸入文件名。 　　4． 單擊“保存”按鈕。 　　學(xué)生完成“實踐園”。 　　[通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際的應(yīng)用，實踐了知識的遷移。] 　　活動4：退出word。 　　學(xué)生自主嘗試退出word的方法。 　　[培養(yǎng)學(xué)生： 　?。?）動手能力（敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法） 　?。?）動腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求

9、知欲） 　?。?）動口能力（敢于師生對話、同學(xué)交流，觀點互動、取長補短、共同分享）。] 　　四．歸納總結(jié)，成果展評。 　　現(xiàn)在每組推選一名本組中畫的最好最有創(chuàng)意的作品進行全班展示，大家分別給每個作品進行打分，評選出小小打字員。 　?。▽W(xué)生進行自主點評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。） 　　[通過全班交流，更進一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過各獎項的評比，達到了對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進行多元化評價，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。] 　　最后教師歸納總結(jié)。 　　五．教學(xué)理念。 　　縱觀本課的學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。