《幼兒園教育五年發(fā)展規(guī)劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園教育五年發(fā)展規(guī)劃（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃 我園是一所有這10年歷史的省三級幼兒園,期間,在眾教職員工的努力下,在領導和專家的鼓勵下,我園的發(fā)生了很大的變化,園所在管理上從靜態(tài)管理發(fā)展到了動態(tài)的管理,園所面貌也呈現(xiàn)了科學、樂趣、參與,師資隊伍的結構上逐漸向年輕化發(fā)展,科研能力在逐步完善和成熟,使我們幼兒園的辦學水平和社會聲譽得到了很大的提高。期間,我們要以鄧小平理論和 “三個代表”的重要思想為指導,積極貫徹《中華人民共和國教育法》,努力遵循學前教育的基本規(guī)律,不斷深化學前教育改革,積極探索幼兒園的管理運行機制。通過實施素質啟蒙教育,資源整合、托幼結合,達到促進幼兒全面發(fā)展的目標,從而使我園成為管理科學高效,師資結

2、構相對合理,教育科研有成效,辦成具有一定影響的優(yōu)質幼兒園。 　　一、現(xiàn)狀分析 　　隨著形勢的發(fā)展,社會對學前教育的要求越來越高,有競爭就有發(fā)展,有競爭就有進步,我們這所占地面積不大,但得到家長和社會認可和稱贊的園所如何在競爭激烈的社會大教育的背景下能獨樹一幟,這為我們幼兒園的新一輪發(fā)展提出了新的方向。 　　發(fā)展優(yōu)勢: 　　1、園內有一支團結向上、樂于奉獻、有較強戰(zhàn)斗力和凝聚力的領導班子和年輕活力、團結協(xié)作、積極進取的教師隊伍,為順利完成幼兒園各項工作提供了保證。 　　2、完善了幼兒園各崗位職責,建立了較科學合理的崗位責任制、教師評估制、團隊考核制、評優(yōu)評先制等,為幼兒園正常

3、運作提供了保障。 　　3、師資隊伍結構逐步趨向專業(yè)化, 22名專職教師中6人本科在讀,5人大專在讀,其余全部大專畢業(yè),為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。 　　4、逐步形成了鮮明的“山區(qū)”辦園特色,在一定的區(qū)域內形成了一定影響力,幼兒園生源充足,家庭素質高,社會和家長的口碑良好。 　　存在問題與困惑: 　　1、幼兒園的“硬件”問題上,園舍占地面積小,基本教室的配備仍不合理,部分設施、布局比較落后;雖創(chuàng)建了幼兒專用活動室,但由于幼兒園受到場地的限制,難以合理規(guī)劃;雖配備了一定數(shù)量的現(xiàn)代化教學設備,但設施不夠豐實,教學設備滯后,還遠遠不能滿足現(xiàn)代化教育的需要。 　　2、在社會發(fā)展趨

4、勢的引領下,造成了幼兒入園高峰,使我園的幼兒人數(shù)處于飽和狀態(tài),制約了幼兒園規(guī)?；l(fā)展,更為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提出了嚴峻的挑戰(zhàn),管理上帶來一定的困難,在領導的支持下,幼兒園有待于依靠政府征地擴建,為幼兒園開辟新一輪發(fā)展創(chuàng)造機會和條件。 　　3、幼兒園內有影響力的名教師缺乏,園內市教壇新秀1名,還有待于更深層次地培養(yǎng),盡管教師的工作熱情很高,但理念與行為之間存在較大的落差,對先進的教育思想轉化為教育實踐,對教育對象的了解與分析,對教育實踐的反思與創(chuàng)新明顯不夠,缺乏創(chuàng)新和科研意識,研究水平只浮于表面,缺乏深入的研究,為科研研究帶來了一定的阻力,其次缺乏流動還導致教師缺乏交流和競爭,很大程度上阻礙

5、了幼兒園的發(fā)展。 　　4、后勤人員的整體素質、水平和能力有待提高,員工的自培意識不夠,參與保育和教育的能力缺乏。 　　5、品牌特色的建立還有待于進一步優(yōu)化,幼兒園的內、外部環(huán)境的創(chuàng)設還缺乏人文化、特色化和現(xiàn)代化。 　　二、發(fā)展的指導思想與總目標: 　　回顧幾年的發(fā)展歷程,我們認為幼兒園要長足發(fā)展,必須準確把握好“變”與“不變”的尺度,所謂“變”是要順應社會和教育發(fā)展趨勢,不斷調整并形成完整的辦學思想和辦學經驗,打出自己的品牌;所謂“不變”,則是是指辦學的個性和成果能長期地顯示、保持和發(fā)展,保留良好的教育傳統(tǒng)和優(yōu)勢,最終產生較深的社會影響。建設教育“品牌”的契機就在我們眼前,誰首

6、先抓住,誰就先發(fā)展。 　　辦園指導思想: 　　堅持以鄧小平素質教育理論和 “三個代表”的重要思想為指導,學習貫徹十六屆六中全會,以“以人為本”的管理思想,探索創(chuàng)新型組織管理方法,實現(xiàn)創(chuàng)新型、人性化、智能化的管理;以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念,深化科學課程改革,使課程適應每一位孩子的發(fā)展;以創(chuàng)新教師的培育為核心,合理導向、分層培養(yǎng),建設一支結構合理、素質良好,具有現(xiàn)代教育思想的創(chuàng)新型、研究型的教師隊伍;依托社區(qū)、聯(lián)系家庭、整合教育資源,探索社區(qū)、家庭與幼兒園互動的教育模式,按照”務實奮進,爭創(chuàng)一流”的工作要求,將我園辦成環(huán)境一流、管理一流、師資一流、保教質量一流的幼兒園。 　　總目標

7、: 　　積極營造充滿人文精神的校園文化,樹立“擁有開放心*營造人本情*澆灌科技樹*結出智慧果”的園本思想和“引領幼兒生命的起點,架構幼兒智能的支點,點燃幼兒創(chuàng)新的亮點”的教育理念;以科研為先導深化教育改革,以“山區(qū)園本課程開發(fā)”為切入口,確立園本課程觀,提升幼兒的生活知能,以兒童身心為本,引領幼兒的智力潛能,努力把我園建成教育理念先進、組織管理科學、師資結構合理、幼兒發(fā)展主動、教育特色鮮明的有一定社會影響的幼兒園。把保障幼兒健康的身體和良好的心理作為幼兒園的首要任務和前提,培養(yǎng)自信開朗、合作明理、聰明博識、體魄健壯、人格健全的幼兒。 　　三、發(fā)展的具體措施: 　　完善有序、高效的管

8、理系統(tǒng): 　　提出領導哲學:溝通互重、真誠相待,合作協(xié)調------給每個教職工一個支點和平臺;給每個孩子一份尊重和理解;給每個家長一份溫馨和關切! 　　1、 團結協(xié)作,強化溝通互重的管理內涵。領導班子要做到結構合理,各思其職,團結協(xié)作,勇于探索,敢于負責,身先士卒、不斷創(chuàng)新。樹立求真務實,勇于創(chuàng)新的思想作風;樹立嚴謹細致,追求第一的工作作風;樹立互相尊重,團結協(xié)作的民主作風;樹立謙虛謹慎,艱苦奮斗的生活作風和倡導清正廉潔,樂于奉獻的高尚情操,努力提高領導班子的執(zhí)政能力。 　　2、建章立制,形成規(guī)范嚴謹?shù)墓ぷ鬟\作機制。修訂崗位責任制和新手上路指南等有關制度,細化、量化考核標準,修訂

9、團隊和部門的考核細則。完善各項規(guī)章制度,保證各層面機構高效運作,促進教師健康發(fā)展。 　　3、明確方向,創(chuàng)設競爭激勵的工作環(huán)境。實行層級管理,發(fā)揮民主管理的功效,充分調動員工的工作積極性和創(chuàng)造性,努力營造實干、高效的工作環(huán)境,實現(xiàn)管理現(xiàn)代化。 　　打造研究型、科研型的教師團隊: 　　提出教師誓言:將每分鐘的熱情獻給孩子,在欣賞中學習,在實踐中研究,在反思中發(fā)現(xiàn),在批判中成長! 　　1、體現(xiàn)自身生命價值,實現(xiàn)教育理想目標。加強幼兒園教師隊伍的理論學習、業(yè)務學習,提高幼兒園教師隊伍在新時期職業(yè)道德水平與職業(yè)技能水平。制定個人學習、發(fā)展規(guī)劃,完善學習制度,加強學習管理,創(chuàng)建學習氛圍,培

10、植學習典型,總結學習經驗,交流學習方法,用全新的觀念、精良的隊伍、良好的聲譽武裝幼兒園。 　　2、逐步完善并推廣園本教師成長工程計劃,培養(yǎng)一支思想好,素質高,能力強,教科研風氣濃厚的教師隊伍,強化教師的培訓,全方位開展教師成長工程,建立學歷進修、培訓學習、實際操作、教學服務等一條龍培訓制度,選派品精業(yè)優(yōu)的教師參加各類骨干教師業(yè)務能力的提高培訓,努力為教師創(chuàng)造條件,讓教師積極創(chuàng)新。 　　3、策劃并實施“爭做名師”活動,培育“精英教師”。確立園級名師及骨干教師考核制度,確立“能者上、平者讓、庸者下”的競爭規(guī)則,不斷補充和調換幼兒園名教師、骨干教師隊伍的新鮮力量,將名師推到臺前、在擴大老師的

11、知名度的同時,提升幼兒園的辦園品位。 　　4、以課題的研究來推動培養(yǎng)青年教師工作,人人參與課題、人人有特長、人人有特色,要大力培養(yǎng)骨干教師、名教師,在今后的三~五年內,努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標即培養(yǎng)1-2名市學科帶頭人,2-3名“區(qū)學科帶頭人”和2-3名“教壇新秀“,確保她們在各類業(yè)務競賽中都取得優(yōu)異成績,并發(fā)表溫州市級以上幼教論文數(shù)篇。園級骨干教師比例上升到40%,市級骨干比例達到10%。60%的教師達到本科學歷,并力爭有數(shù)名的教師具有雙專科學歷。 　　形成能動、開放的教科研局面: 　　我園教育科研的發(fā)展目標是:形成健全的科研網(wǎng)絡和良好的科研環(huán)境,全體教師的科研意識明顯增強,要通過教科研

12、人員和全體教師的共同努力,取得一批對教育和教學改革與發(fā)展有實際推動作用的科研成果,并完善開發(fā)湖嶺特色園本課程辦園特色,為構建我園面向新世紀,具有開放性、超前性的教育教學體系,為我園實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,提供強有力的科研支撐。 　　1、全校教師的科研意識明顯提高,能自覺運用當代教育思想和觀念指導教學工作,所有教師都積極主動參與科研。 　　2、爭取有1-2個市級立項課題。 　　3、通過課題研究,培養(yǎng)造就一批能教學、會科研的教學能手,能從豐富的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題,進而解決問題的科研型教師。 　　4、每年發(fā)表、獲獎的市級以上的論文增加。 　　5、設立教育科學課題專項研究經費,用于助教

13、師培訓進修,獎勵教科研先進個人等。 　　提高整合、應用現(xiàn)代信息技術的水平: 　　我園信息化建設的發(fā)展目標是:統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調發(fā)展、分步實施、資源利用、全員參與,信息技術從邊學邊看走向科學應用、信息技術教育資源的有效配置、信息技術與領域課程的有效整合,使所有幼兒和教師都能享受優(yōu)質的網(wǎng)絡教學資源的有效途徑和重要支撐,構建高水平、高效益的教育信息化管理教學體系,將教育信息化建設推向高速發(fā)展的良性發(fā)展軌道,實現(xiàn)教育的跨越式可持續(xù)發(fā)展。 　　1、更新園內現(xiàn)有的媒體設備,力爭在三年內增加多媒體、五年內班班配備多媒體教學,教師辦公電腦增加每段1-3臺。 　　2、努力實現(xiàn)“管理通”、“教學通”、“培訓通”和“社區(qū)通”,達到教與學的方式的轉變,達到信息技術與課程的有效整合,達到園管理信息化。 　　3、教師備課系統(tǒng)化,幼兒檔案電子化、主流教學媒體化,資源共享立體化,,設施保障可控化。形成學校教育向家庭延伸、社區(qū)教育支持的大社區(qū)教育信息化平臺。 　　4、充分發(fā)揮我園信息化教學、管理的優(yōu)勢,更新園內的教學資源庫,加強對教師現(xiàn)代教育技術的培訓,發(fā)揮網(wǎng)站的作用,不斷調整。 &