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1、【環(huán)境藝術設計論文】環(huán)境藝術設計實訓教學的管理與建設 一、開放式實訓教學模式的形式 1課題引導型 目前，我們環(huán)藝專業(yè)課題組承接了20多項縱橫向課題，主要涉及室內裝潢設計、景觀設計、雕塑小品創(chuàng)作、綠化設計、現代生態(tài)農業(yè)規(guī)劃等。我們采用課題引導形式，即環(huán)藝實訓室在每周開學第一周公布本學期的課題項目，引導大二、大三年級學生積極參與課題研究，這樣既讓學生熟悉了環(huán)藝行業(yè)的工作模式和管理方式，掌握從繪圖員到設計師的各個崗位的相關知識和技能，又能減輕教師科研的負擔。 2學生設計創(chuàng)作基地型 實訓室作為我院大學生設計創(chuàng)作活動基地，開展了形式多樣的活動，如設計競賽、設計匯報交流、設計模型

2、制作、設計論文競賽、設計作品布展等。 3對外服務型 目前，環(huán)藝實訓室利用實訓室的設備和技術，開展了一系列對外社會服務，主要包括:1)電腦繪圖與設計(CAD，Photoshop，Sketchup，3Dmax，Vray)技術服務;2)手繪表現(馬克筆、彩鉛)技術服務;3)助理景觀設計師培訓;4)室內設計員培訓;5)模型制作培訓。 二、開放式實訓教學的管理與建設 1開放式實訓室項目實訓教學組織 在開放式實訓式教學組織過程中，通過咨詢、計劃、實施、檢查、評價5個過程來組織實訓教學。學生在實訓中充分利用所學的理論和技能完成項目實訓，包括項目的前期調查、分析、設計、匯報、布展

3、、總結等，教師在整個項目實施過程中，做好指導工作，及時了解和掌握學生實訓的總體情況。 2加強開放實訓室設備管理 我院十分重視本專業(yè)的實訓室建設，于2009年～2010年花費400萬元資金用于購置實訓設備、實訓材料以及實訓室的建設與管理。實訓室通過建立電子門禁系統(tǒng)和攝像監(jiān)控，實現實訓室的合理開放。目前，環(huán)藝專業(yè)的4個實訓室各自承擔著不同的實訓課程教學，其實訓室設備和材料各不相同，在使用中，需要根據各自的課程情況建立設備運行維修、維護記錄檔案，以保證設備正常運行［2］。 3加強實訓教學管理，完善實訓教學文件和管理制度建設 具體管理制度有:《實訓室負責人職責》《實訓室固定人員

4、職責》《實訓室客座人員職責》《實訓室學生守則》《實訓室儀器設備管理條例》《實訓項目工作流程》《實訓室檔案管理制度》等。 4加強實訓教師隊伍的建設管理 實訓教師是進行高職院校實訓教學的基礎，實訓教師的技術水平直接關系到教學的實施、學生的技術水平。所以要培養(yǎng)合格的能很快融入企業(yè)工作的學生，首先要有高素質的教師，加強實訓教師的政治學習和專業(yè)技術的培訓，優(yōu)化實訓教師隊伍。因此，培養(yǎng)出一批知識結構合理、敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀實訓師資隊伍是刻不容緩的。 5建立科學規(guī)范標準的考核體系 完善的成績評價體系管理是保證實訓教學質量的關鍵。實訓成績要有一定的量化標準，如以景觀植物設計實訓課程為例，采

5、取實訓教師評價與團隊小組成員評價和學員自評相結合的方式。在評價體系中，除了知識和技能的考核外，實訓教師還注重對學生學習態(tài)度、吃苦耐勞精神和合作意識的評價。在進行考核評定中，從知識點的應用(20%)、技能點的應用(20%)、設計成果(30%)、設計思想與方法(20%)、工作態(tài)度與實訓紀律(10%)五方面進行多元過程考核評價，并對有創(chuàng)新的設計、承擔組長工作的學生有鼓勵加分。 三、開放式實訓室教學效果 1)學生熟練基本繪圖技能，提高綜合設計能力，培養(yǎng)設計創(chuàng)新意識。環(huán)藝專業(yè)開設的課程如手繪效果圖、室內設計、家具設計、景觀設計、植物設計與應用、景觀建筑設計、公共藝術設計、設計課題、環(huán)境藝術綜

6、合設計等課程都包括實訓部分，這些實訓課的內容與理論教學內容聯系緊密。通過開放式實訓教學，學生可以自己的特長或者興趣選擇實訓項目，參與到教師的科研課題中。譬如，由老師擔任設計總監(jiān)角色，同學們做設計師，根據課題的內容、設計任務、學生興趣特點、認知和技能基礎、性別和性格差異等情況，將學生組合成5人～6人的合作小組，推薦一名同學做設計室主任，每組同學要分工明確，依據設計工作流程和工作職責來參加項目的設計與實施，課題任務布置后，學生分組討論設計，共同利用實訓室資源。 2)師資隊伍年齡結構合理，教學成果顯著，專業(yè)水平不斷提高。目前，環(huán)藝專業(yè)課題組教學團隊中包括16名教師、3位教授、6位副教授;15位

7、具有碩士學位;50歲以上3人，40歲～49歲5人，30歲～39歲7人，30歲以下1人。團隊中有獲校級優(yōu)秀畢業(yè)設計指導教師5人，優(yōu)秀先進個人4人。累計發(fā)表論文50余篇，累計科研30余項。團隊中白艷萍老師主持的景觀設計項目于2012年入圍中國建筑藝術“青年設計師獎”，王偉、蔣哲萌、周曉老師指導學生設計作品獲中國建筑藝術“最佳指導教師獎”。 3)增強環(huán)藝專業(yè)自身建設。環(huán)藝專業(yè)是一門實踐性極強的學科，在實訓教學中采取開放式教學模式對于提高我院環(huán)藝專業(yè)的課程建設、專業(yè)發(fā)展、對外的社會影響發(fā)揮了重要的引導作用。目前，我院環(huán)藝專業(yè)已于2012年被評為江蘇省重點專業(yè)(蘇教高［2012］23號)。 四、結語 通過開放式實訓教學改革的嘗試，大大提高了我院環(huán)藝專業(yè)學生的專業(yè)能力、社會能力以及方法能力，合理利用專業(yè)實訓室教學資源，獲得良好的教學效果。但江蘇經貿職業(yè)技術學院是一所以經貿、工商、會計為特色，理、工、經、管、文、法、藝術等學科門類兼有的國家示范性骨干院校，環(huán)藝專業(yè)作為我院唯一的江蘇省重點藝術類專業(yè)，如何更好地將開放式實訓教學與我院其他專業(yè)協調發(fā)展，還需進一步的研究。 本文