《【教學(xué)研究論文】動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【教學(xué)研究論文】動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【教學(xué)研究論文】動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究 摘要：動(dòng)畫(huà)是一門(mén)具有較強(qiáng)藝術(shù)性、技術(shù)性與綜合性的專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要求相對(duì)比較高，不僅需要?jiǎng)赢?huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要?jiǎng)赢?huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生擁有靈活的技術(shù)應(yīng)用能力。尤其是在新媒體行業(yè)發(fā)展的背景下，三維技術(shù)被廣泛運(yùn)用，三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)已經(jīng)成為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，提升個(gè)人審美能力的同時(shí)，還需要積極迎合市場(chǎng)發(fā)展需求，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。為此，文章將基于新媒體發(fā)展的背景下對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)行研究與探索。 關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)；三維動(dòng)畫(huà)；市場(chǎng)發(fā)展 一、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)概述 動(dòng)畫(huà)主要

2、由二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)構(gòu)成。在新時(shí)期發(fā)展的背景下，社會(huì)逐步朝著立體化、可視化方向發(fā)展，三維動(dòng)畫(huà)課程成為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。三維動(dòng)畫(huà)作為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的重要分支，該課程是從二維動(dòng)畫(huà)中演變而來(lái)的，是現(xiàn)代化社會(huì)在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的重要產(chǎn)物，有效沖破傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)的局限性，借助現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)構(gòu)建多維空間，有效增強(qiáng)動(dòng)畫(huà)成果的藝術(shù)性與表現(xiàn)力。在我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中，教師往往將素描、色彩、二維構(gòu)成、三維構(gòu)成、設(shè)計(jì)概論等設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程為基礎(chǔ)，組織學(xué)生利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備開(kāi)展二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造，使學(xué)生能夠從二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)過(guò)度到三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)如今，我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)日益成熟。因三維設(shè)計(jì)技術(shù)對(duì)計(jì)

3、算機(jī)硬件要求相對(duì)比較高，在社會(huì)發(fā)展初期該技術(shù)僅被運(yùn)用到某些特定領(lǐng)域，例如眾所周知的CCTV新聞聯(lián)播地區(qū)動(dòng)畫(huà)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷提升，三維設(shè)計(jì)技術(shù)吸引了廣大投資者的注意力，不少擁有雄厚資金的投資者紛紛將三維設(shè)計(jì)技術(shù)運(yùn)用到產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)中，使三維設(shè)計(jì)技術(shù)能夠?yàn)閲?guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。受經(jīng)濟(jì)、文化、科技等因素的影響，我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)往往以國(guó)外外包項(xiàng)目為主，在我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)發(fā)展初期并沒(méi)有形成具有本土特色的三維設(shè)計(jì)藝術(shù)成果，但是國(guó)外外包項(xiàng)目不僅為我國(guó)三維技術(shù)積累了雄厚的技術(shù)條件，還為我國(guó)三維技術(shù)發(fā)展提供充足的運(yùn)轉(zhuǎn)資金，尤其是在政府扶持、企業(yè)投資的作用下，我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目逐步從外包項(xiàng)目中脫離出來(lái)，我國(guó)具

4、有獨(dú)立性、原創(chuàng)性的動(dòng)畫(huà)越來(lái)越多，有效推動(dòng)我國(guó)三維技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步。在新時(shí)期發(fā)展的背景下，我國(guó)三維技術(shù)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，被廣泛運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)、游戲體驗(yàn)、角色動(dòng)畫(huà)、匯演展覽、影視廣告、城市規(guī)劃、建筑園林等多個(gè)領(lǐng)域，AR、VR、C4D等新興技術(shù)更是在我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)中廣泛運(yùn)用。 二、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系的教學(xué)現(xiàn)狀 三維動(dòng)畫(huà)課程作為我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的必修課程，備受我國(guó)政府部門(mén)以及各大教育機(jī)構(gòu)的廣泛關(guān)注。通常情況下，高校將三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)劃分成三個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方向，即數(shù)字繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)方向、二維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)方向、三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)方向，三種不同的專(zhuān)業(yè)方向呈相互獨(dú)立狀態(tài)，但彼此之間又相互影響。其中，

5、數(shù)字繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)方向是以傳統(tǒng)紙質(zhì)繪畫(huà)作為突破口，在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的作用下，將紙質(zhì)繪畫(huà)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔X繪畫(huà)，有效縮短繪畫(huà)時(shí)間，提升繪畫(huà)質(zhì)量；二維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)方向?qū)τ趽碛休^好美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何學(xué)習(xí)障礙，主要運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面處理繪畫(huà)作品的結(jié)構(gòu)與肌理，達(dá)到別具一格的繪畫(huà)效果，在PS、CDR、CAD等軟件的幫助下運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作；三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)方向容數(shù)字繪畫(huà)技能與二維動(dòng)畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律為一體，擁有燈光、特效、材質(zhì)等一套復(fù)雜的制造流程，其制作工程十分龐大，所運(yùn)用的制作周期相對(duì)比較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)難度大，對(duì)教學(xué)硬件、軟件要求相對(duì)比較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程容易出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。 （一）三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程

6、所存在的個(gè)體問(wèn)題 通過(guò)實(shí)際調(diào)研得知，教師在組織動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫(huà)課程時(shí)，受思想認(rèn)知、課程安排、支持力度等因素的影響，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程在開(kāi)設(shè)過(guò)程受到一系列阻礙與制約。從思想認(rèn)知視角來(lái)看，部分師生對(duì)動(dòng)畫(huà)軟件認(rèn)識(shí)相對(duì)比較片面，并沒(méi)有將教師的“教學(xué)”與學(xué)生的“學(xué)習(xí)”結(jié)合到一起，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程具有較強(qiáng)的被動(dòng)性與片面性。3dsMax等三維軟件是學(xué)生開(kāi)展三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)所要運(yùn)用到的軟件技術(shù)，絕大多數(shù)師生均將三維動(dòng)畫(huà)制作視為軟件操作教學(xué)，在教學(xué)課堂上教師一味的講解3dsMax等三維軟件操作技能，學(xué)生反復(fù)的開(kāi)展技能訓(xùn)練活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)與練習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生均忽視三維動(dòng)畫(huà)的存在價(jià)值，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

7、演變成軟件技能教學(xué)，整個(gè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程具有較強(qiáng)的機(jī)械性，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)比較被動(dòng)，缺乏三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作意識(shí)。從課程安排視角來(lái)看，高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在設(shè)置三維動(dòng)畫(huà)課程時(shí)忽視專(zhuān)業(yè)課程的緊密性與連貫性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏整體性與全面性，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，三維動(dòng)畫(huà)制作活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展。三維動(dòng)畫(huà)課程具有較強(qiáng)的邏輯性，整個(gè)操作過(guò)程擁有強(qiáng)烈的不可逆性，教師在組織動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，若教學(xué)體系結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)一種松散狀態(tài)，必將使整個(gè)教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性與全面性，學(xué)生在學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫(huà)知識(shí)與技能的初期無(wú)法形成良好的邏輯關(guān)系。從支持力度視角來(lái)看，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均需要消耗高昂的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，高校在整

8、個(gè)教育教學(xué)研究工作中，將絕大多數(shù)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入到教學(xué)科研工作中，在教育教學(xué)工作中所投入的教學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)比較少。動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目具有較長(zhǎng)的周期，且風(fēng)險(xiǎn)性相對(duì)比較高，不少投資者在高風(fēng)險(xiǎn)、長(zhǎng)周期面前望而卻步，高校在開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)時(shí)往往降低招生名額，以此降低自身教學(xué)負(fù)擔(dān)?？v使如此，學(xué)生在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所接觸到的三維動(dòng)畫(huà)知識(shí)與技能與崗位實(shí)踐中所運(yùn)用到的知識(shí)與技能相比簡(jiǎn)直就是九牛一毛，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)崗位工作，不少學(xué)生在強(qiáng)烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下往往選擇放棄動(dòng)畫(huà)工作，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)高端人才尤為欠缺。 （二）動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)所存在的總體問(wèn)題 三維動(dòng)畫(huà)課程僅是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)細(xì)小分支，

9、除該課程以外學(xué)生還要學(xué)習(xí)素描、色彩、二維構(gòu)成、三維構(gòu)成、設(shè)計(jì)概論等課程，因動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在不合理現(xiàn)象，學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程定位不夠清晰，設(shè)備配置程度相對(duì)比較低，我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量難以得到提升。其一，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在不合理現(xiàn)象主要表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)人才結(jié)構(gòu)方面。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才結(jié)構(gòu)的合理配置，需要文化產(chǎn)業(yè)人才不僅擁有良好的藝術(shù)理論知識(shí)，還能夠擁有高水平的實(shí)踐應(yīng)用技能。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)新興產(chǎn)業(yè)，在國(guó)內(nèi)外擁有良好的發(fā)展前景，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用技能，還需學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的發(fā)展情況，靈活掌握市場(chǎng)銷(xiāo)售技巧。但是我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較固化，與新時(shí)期社

10、會(huì)發(fā)展趨勢(shì)存在一定的差距，無(wú)法迎合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)要求與需要，所培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才缺乏發(fā)展性與綜合性。其二，學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程定位不夠清晰主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位以及專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置方面。我國(guó)絕大多數(shù)高校對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)所做出的學(xué)科定位缺乏清晰性，設(shè)置眾多專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，例如動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)等，具有模糊性的專(zhuān)業(yè)定位無(wú)法將動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的作用與價(jià)值真正的發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)一定的制約作用。其三，設(shè)備配置程度相對(duì)比較低主要表現(xiàn)在多媒體技術(shù)軟件與硬件的配置方面。高校因經(jīng)費(fèi)不足，并沒(méi)有對(duì)動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

11、 三、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)強(qiáng)化措施 （一）創(chuàng)建全新的專(zhuān)業(yè)課程體系 為處理動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中所存在的個(gè)性問(wèn)題與共性問(wèn)題，高校需要將行業(yè)需求作為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)建新型課程結(jié)構(gòu)模式，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)難以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際要求與需要，需要高校將行業(yè)需求為導(dǎo)向，合理優(yōu)化動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，高校教師需要積極沖破傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)模式的束縛，注重對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的改革與優(yōu)化，運(yùn)用具有全面性、系統(tǒng)性、有效性的教學(xué)方法，對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合。教師在

12、組織學(xué)生開(kāi)展動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，需要不斷強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；明確動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，遵循學(xué)生客觀(guān)發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力、合作性學(xué)習(xí)能力、探究性學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力；全面提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能以及實(shí)訓(xùn)演練的重視，通過(guò)反復(fù)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。將動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)、道具創(chuàng)作、后期制作等教學(xué)內(nèi)容為主開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程，不斷強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作技能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐應(yīng)用能力，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作性，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛能。 （二）全面打造優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì) 為提升動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，需要高校全面提

13、高對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的重視，通過(guò)提升動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，全面打造高水平、高能力的師資團(tuán)隊(duì)，為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供無(wú)限發(fā)展動(dòng)力。首先，高校需要定位組織動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，為廣大教職人員提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，使動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師能夠在專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、知識(shí)進(jìn)修的過(guò)程不斷提升動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平；其次，高校需要不斷強(qiáng)化校內(nèi)教師培訓(xùn)力度，運(yùn)用績(jī)效考核等管理辦法，全面提高校內(nèi)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)技能提升工作的重視，有效激發(fā)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中的主觀(guān)能動(dòng)性，是每一位專(zhuān)業(yè)教師均能夠樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自己在職業(yè)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展力；再者，高校需要以“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”發(fā)展

14、戰(zhàn)略作為突破口，組織校內(nèi)教師前往國(guó)外進(jìn)修、學(xué)習(xí)，同時(shí)將國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作領(lǐng)域有經(jīng)驗(yàn)的教師引進(jìn)到教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)校內(nèi)外教師之間的溝通與交流，使國(guó)內(nèi)為優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者成為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)的引路人，不斷加強(qiáng)同領(lǐng)域?qū)W術(shù)工作者之間的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，有效提升動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程在社會(huì)中的知名度；最后，高校還需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，聘請(qǐng)企業(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，由動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域的知名專(zhuān)家或者是企業(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員到校擔(dān)任教師，為學(xué)生傳授豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠從知名專(zhuān)業(yè)或者是企業(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員那里獲取大量的動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)信息，為學(xué)生后期實(shí)踐與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 （三）培養(yǎng)學(xué)生原創(chuàng)能力

15、 在現(xiàn)代化教育教學(xué)工作中，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能與創(chuàng)造能力作為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，教師在組織動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展動(dòng)畫(huà)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，需要激發(fā)學(xué)生原創(chuàng)精神，全面培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先教師需要全面了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合發(fā)展水平以及個(gè)體發(fā)展情況，從學(xué)生的共性與個(gè)性特點(diǎn)分別出發(fā)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程的具體教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在不同課程的學(xué)習(xí)中獲取豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用技能，不斷提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與文化底蘊(yùn)，大力培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)能力，讓學(xué)生能夠逐步成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新思維意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、敏銳判斷能力的專(zhuān)業(yè)人才；其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)

16、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)民族精神，宣揚(yáng)社會(huì)發(fā)展歷史，有效增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的認(rèn)同感，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，不斷發(fā)揮自身的創(chuàng)造力；再者，教師應(yīng)積極做好學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力、合作性學(xué)習(xí)能力、探究性學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在自主探索與發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造出具有民族特色、時(shí)代特色的動(dòng)畫(huà)作品；另外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在潛移默化中提升學(xué)生藝術(shù)分析能力，豐富學(xué)生的情感生活。 （四）加強(qiáng)校企合作 考慮高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在課設(shè)過(guò)程所存在的局限性，高校需要積極探索、不斷開(kāi)闊出新的資金來(lái)源

17、以及動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)渠道。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)想要朝著產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，需要明確教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種教學(xué)手段與方法，不斷對(duì)動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化與整合，使動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)能夠朝著專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。首先，高?？梢詫W(xué)校的名義創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作工作室，成立動(dòng)畫(huà)制作公司，接受來(lái)自社會(huì)中的動(dòng)畫(huà)制作活動(dòng)，為本校學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作平臺(tái)，使學(xué)生能夠擁有良好的實(shí)踐創(chuàng)作空間，不斷提升學(xué)生動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)技能水平，為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校可以與校外企業(yè)進(jìn)行合作，將學(xué)校發(fā)展成動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作基地，不斷引入動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作項(xiàng)目的制作活動(dòng)，通過(guò)校企合作共同開(kāi)發(fā)出更多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品。再者，學(xué)校需要在校外創(chuàng)建實(shí)踐演練基地，開(kāi)闊

18、學(xué)生視野，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，鍛煉學(xué)生動(dòng)畫(huà)實(shí)踐技能，為當(dāng)代動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出綜合性應(yīng)用型人才。 四、結(jié)束語(yǔ) 綜上所述，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)當(dāng)代高校藝術(shù)教育領(lǐng)域的熱門(mén)課程，備受社會(huì)各界的關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，了解動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中所存在的共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題，并結(jié)合我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀以及動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的客觀(guān)發(fā)展規(guī)律，從課程體系、師資隊(duì)伍、原創(chuàng)能力、校企合作四個(gè)方面入手，對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的改革與創(chuàng)新提出一系列具有發(fā)展性的意見(jiàn)、建議。在新時(shí)期發(fā)展的背景下，高校想要規(guī)避思想認(rèn)知、課程安排、支持力度等因素的影響，需要?jiǎng)?chuàng)建全新的專(zhuān)業(yè)課程體系，全面打造優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生原創(chuàng)能力，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)空間與發(fā)展平臺(tái)。