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三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減教案

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1、三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減教案 三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減教案 三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減教案1   教學(xué)內(nèi)容:p24 例2,例3 p25—26 練習(xí)六第4—6題。   教學(xué)目的:   1,使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。   2,使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算,提高估算意識(shí)和能力。   3,結(jié)合情景圖,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。   教學(xué)重點(diǎn):連續(xù)退位減算法的多樣性。   教學(xué)難點(diǎn):算法的多樣性。   教學(xué)過(guò)程:   一,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:   今天早上,我拿著一張100元的錢去買早點(diǎn)。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元??墒欠?wù)員沒(méi)

2、有足夠的零錢,怎么辦呢 同學(xué)們有什么好辦法嗎 (讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法)最后師生得出:先去附近把100元換成整十元的,然后付給服務(wù)員10元,服務(wù)員找回4元,我還剩90+4 =94元。將100—6列成豎式再回顧一下思維過(guò)程。   二,新授:   1,教學(xué)例2:507—348=   (1)學(xué)生嘗試計(jì)算。   (2)分析: 要從十位上退1,可十位上是0, 怎么辦 十位退1后剩幾 百位上為什么只剩1  ?。?)想一想:計(jì)算上與517—348有什么不同  ?。?)筆算702—564,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。   2,教學(xué)例3  ?。?) 出示例3:500—185=   一, 你會(huì)計(jì)算嗎

3、 你有幾種算法 學(xué)生自主探索求差的方法,小組交流。  ?。?)學(xué)生展示算法。   500—185=315  ?、?5 0 0 ②185+15=200 ③185=100+85   — 1 8 5 500—200=300 500—100=400   3 1 5 300+15=315 400—85=315  ?。?)試一試:800—695=   3,比較兩題計(jì)算上的相同點(diǎn),小結(jié)并揭示課題。   三,反饋練習(xí)   練習(xí)六第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。表?yè)P(yáng)正確率高的.同學(xué) 。   四/小結(jié) 三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減教案2   教學(xué)內(nèi)容:P22

4、-23例1及“做一做”   教學(xué)目的:   1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù),同時(shí)提高估算意識(shí)和能力。   2、聯(lián)系實(shí)際,初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。   3、讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。   教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。   教學(xué)過(guò)程:   一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課   老師想請(qǐng)同學(xué)們一起到云南去旅游。(出示例圖)   昆明的旅游景點(diǎn)是石林、大理的旅游景點(diǎn)是三塔、麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山。   1、你還觀察到什么?可以提出什么問(wèn)題?   2、師:大理到麗江有多遠(yuǎn),我們可以通過(guò)畫線段圖來(lái)理解。   3、3、學(xué)生估算大理到麗江,匯報(bào)估算的方

5、法。   4、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算,在小組中討論。   517十位退1后能減4嗎?怎么辦?   —348百位退1給十位,這時(shí)十位上是幾?   169十位上的6是怎樣算出來(lái)的?   5、“做一做”   6、學(xué)生討論計(jì)算的方法和注意點(diǎn),教師后揭示課題。   二、鞏固練習(xí)   1、練習(xí)六的第1題,把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來(lái)。   2、用數(shù)學(xué):第2題。   讓學(xué)生用不同的方法解決這道題,訂正時(shí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。   3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)問(wèn)題,集體訂正。   三、全課 三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減教案3   一、教學(xué)內(nèi)容:   P24例2、例3P25-26練習(xí)六第4-6題。  

6、 二、教學(xué)目的:   1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。   2、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算,提高估算意識(shí)和能力。   3、結(jié)合情景圖,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。   三、教學(xué)重點(diǎn):   連續(xù)退位減算法的多樣性。   四、教學(xué)難點(diǎn):   算法的多樣性。   五、教學(xué)過(guò)程:  ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境,引入新課:   今天早上,我拿著一張100元的錢去買早點(diǎn)。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元??墒欠?wù)員沒(méi)有足夠的零錢,怎么辦呢?同學(xué)們有什么好辦法嗎?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法)最后師生得出:先去附近把100元換成整十元的,然后付給服務(wù)員10元,服務(wù)員找回4元,我還剩90+4=94

7、元。將100-6列成豎式再回顧一下思維過(guò)程。  ?。ǘ┬率冢?   1、教學(xué)例2:507-348=。  ?。?)學(xué)生嘗試計(jì)算。  ?。?)分析:要從十位上退1,可十位上是0,怎么辦?十位退1后剩幾?百位上為什么只剩1?   (3)想一想:計(jì)算上與517-348有什么不同?  ?。?)筆算702-564,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。   2、教學(xué)例3。   (1)出示例3:500-185=。   你會(huì)計(jì)算嗎?你有幾種算法?學(xué)生自主探索求差的方法,小組交流。  ?。?)學(xué)生展示算法。   500-185=315   ①500。   ②185+15=。  ?、?85=100+85-185,500-=300,500-100=400,300+15=315,400-85=315。  ?。?)試一試:800-695=。   3、比較兩題計(jì)算上的相同點(diǎn),并揭示課題。  ?。ㄈ┓答伨毩?xí)。   練習(xí)六第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。表?yè)P(yáng)正確率高的同學(xué)。  ?。ㄋ模┤n。

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