《四年級下冊語文《古詩三首》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級下冊語文《古詩三首》教案（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級下冊語文《古詩三首》教案 四年級下冊語文《古詩三首》教案 　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級下冊語文《古詩三首》教案，歡迎閱讀與收藏。 四年級下冊語文《古詩三首》教案1 　　 　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景象和作者表達(dá)的思想感情。 　　3、會認(rèn)會寫本課的生字新詞。 　　 　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，用自己的話說說詩句

2、的意思。 　　2、抓住重點(diǎn)詞句體會作者的思想感情。 　　 　　音樂和圖文資料。 　　 　　三課時。 　　 　　第一課時 　　教學(xué)內(nèi)容：《江畔獨(dú)步尋花》。 　　一、吟詩頌春，導(dǎo)入新課 　　1、教師深情誦讀《春曉》。 　　2、春天是四季中最美的季節(jié)，萬紫千紅，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃！今天，咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三首描寫春天的詩篇。首先學(xué)習(xí)第一首《江畔獨(dú)步尋花》。 　　二、依提綱交流匯報(bào) 　　1、讀題釋題，理解“畔”“獨(dú)步”“尋”的意思 　　2、介紹詩人和相關(guān)的背景 　　杜甫唐朝大詩人，稱為詩圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動蕩不安后，杜甫來到了成都錦江邊的草堂居

3、住，過上了安寧的日子，這一年春天來了，江水的歌唱，鳥兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動，寫下了這組江畔獨(dú)步尋花共七首，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。 　　3、指名讀詩，注意糾正字音，指導(dǎo)識記“蹊”“畔”“鶯”“啼”等字。 　　三、再讀知意 交流 　　1、踴躍發(fā)言，小議學(xué)法。學(xué)習(xí)古詩，除了會讀，還要用什么方法來學(xué)？ 　　2、觀察插圖，你看到了什么？ 　　3、回歸文本，自由認(rèn)真讀詩，邊讀邊思考：從這首詩你讀懂了什么？還有哪些東西不明白？ 　?。▽W(xué)生自由讀，可以在小組內(nèi)討論，再進(jìn)行交流。） 　　4、提出不懂的問題，師生交流。 　?。ㄗ⒁庖龑?dǎo)：“千朵萬朵”泛指很多花

4、，數(shù)不清。） 　　5、結(jié)合注釋，用自己的話說一說詩句寫了什么意思。 　　四、細(xì)讀悟情 交流 　　1、指名朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受節(jié)奏美。 　　2、配樂教師范讀，學(xué)生想象畫面。 　　3、默讀，畫出描寫了那些景物，哪些描寫繁花似錦，哪些描寫蝶舞鶯啼。 　　4、投影花景，說說觀后的感覺5、有感情地朗讀前兩句詩。（指名讀，對比讀，齊讀。） 　　6、剛才是路邊看花，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花叢中。你看到了什么？又聽了什么？引導(dǎo) 讀書。 　　78、這是一個怎樣的“留連”？這是一個怎樣的“自在”??？有感情地朗讀后兩句。（指名讀，評讀，比賽讀，齊讀。） 　　9、配樂朗讀全詩。 　　五、檢測反饋 　　1

5、、練習(xí)背誦。 　　2、展示背誦情況。 　　六、布置作業(yè) 　　搜集杜甫的詩歌，背誦其中的幾首。 　　板書設(shè)計(jì)： 知詩人 解詩題 –抓字眼 明詩意—讀詩句 、悟詩情 　　第二課時 　　教學(xué)內(nèi)容：《寒食》。 　　一、讀題，釋題 　　我們在三年級曾經(jīng)學(xué)過一篇課文《清明節(jié)的由來》，那篇文章中提到過寒食節(jié)。寒食節(jié)是古代的一個傳統(tǒng)節(jié)日，時間是清明節(jié)前的一兩天，是晉文公為懷念抱木焚死的賢臣介子推而定的。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。按當(dāng)時風(fēng)俗，寒食節(jié)折柳枝插門，以表示紀(jì)念。 　　二、依提綱匯報(bào)交流 　　1、詩人及時代背景 　　2、指名讀詩，注意糾正字音，指導(dǎo)識記“御”“暮”

6、“侯”等字。 　　3、練習(xí)朗讀，輻射全班。 　　4、展示朗讀情況。 　　三、再讀知意 匯報(bào)交流 　　1、觀察插圖，用自己的話說一說圖中之景。 　　2、回歸文本，認(rèn)真讀詩，思考：你讀懂了什么？有哪些不明白的地方？ 　　3、交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)理解“飛花”“御柳”“漢 宮”“五侯”和“傳蠟燭”等術(shù)語和風(fēng)俗。 　　4、結(jié)合注釋，用自己的話說一說詩句的意思。 　　四、細(xì)讀悟情 展示交流 　　1、自由朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。 　　2、展示交流，感受節(jié)奏美。 　　3、指名朗讀水平較高的學(xué)生朗讀，學(xué)生想象畫面。 　　4、默讀，畫出詩中描寫的景物。思考：哪些句子寫春意

7、？ 　　5、朗讀詩句，想象畫面，體會：這是一片怎樣的春景？給你印象最深的是哪些字詞？重點(diǎn)引導(dǎo)理解“無處”。通過品讀交流，了解長安城以及皇宮的春意濃濃，熱鬧非凡。 　　6、感情朗讀。 　　7、教師導(dǎo)語：寒食節(jié)那天全國禁火，夜幕降臨后，天下一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了 一個怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權(quán)？自由讀詩，思考問題。 　　8、讀詩。思考：從一個“傳”字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎樣的景象？你有什么感想？ 　　9、交流讀書所得，體會詩人的輕蔑和不滿。 　　10、有感情地朗讀。指名讀，評讀，比賽讀，齊讀。 　　五、檢測反饋 　　1、練習(xí)背誦。 　　2、展示背

8、誦情況。 　　3、默寫古詩。 　　六、布置作業(yè) 　　繼續(xù)搜集寒食節(jié)的相關(guān)資料。默寫古詩。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　無處不飛花 白晝 　　寒食 　　漢宮傳蠟燭 夜晚 　　第三課時 　　教學(xué)內(nèi)容：《泊船瓜洲》。 　　一、導(dǎo)入新課 　　講述賈島作詩“推敲”的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。 　　二、依提綱交流匯報(bào) 　　1、讀課題，理解題目。注意理解“泊”的意思 　　2、了解詩人和歷史背景 　　3指名讀詩，注意糾正字音，尤其是“間”“數(shù)”“還”的讀音。 　　4練習(xí)朗讀，輻射全班。 　　5展示朗讀情況。 　　三、再讀知意 交流匯報(bào) 　　1、觀察插圖，說一說圖中畫了什么。 　　

9、2、回歸文本，自由朗讀，思考：你知道了些什么？有哪些不明白的地方？ 　　3、交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。 　　4、師生交流，并讓學(xué)生用畫畫的方式，理清京口、瓜洲和鐘山的地理位置，讓學(xué)生明白，詩人的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“間”“數(shù)”“綠”“還”等重點(diǎn)字詞的意思。 　　5、結(jié)合注釋，用自己的話說一說古詩的意思。 　　四、細(xì)讀悟情 交流匯報(bào) 　　（一）品讀，體會情感。 　　1、男女學(xué)生指名讀，引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。 　　2、練習(xí)朗讀，感受詩歌的節(jié)奏美。 　　3、自由朗讀第一、二句，抓住“一水間”和“只隔”體會。教師板書：靠家近——很想還。 　　4、自由讀詩，哪句詩最能體現(xiàn)詩人

10、的感情？你從哪些字詞體會到？（抓住“又”“何時”兩詞體會。）教師板書：離家久——何時還？ 　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出迫切的思鄉(xiāng)之情。 　?。ǘ┵p析，體會妙處。 　　1、自由讀詩，說說你認(rèn)為詩中寫得最準(zhǔn)確、最精妙的一個字是什么。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)鏈接”，了解王安石修改的故事。 　　3、小議：王安石此前先后改了“到”“過”“入”“滿”等字，請同學(xué)們思考： 　　為什么王安石不用別的字，而最終選擇了“綠”字？相比之下，“綠”字究竟有什么妙處呢？ 　?。ā熬G”寫出了春風(fēng)吹拂下大地的巨大變化，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，充滿了春的氣息。） 　　4、指導(dǎo)讀好“綠”字，讀出驚訝，讀出喜悅。

11、　　5、“綠”如畫龍點(diǎn)睛，妙筆生花。一個字竟有如此威力，同學(xué)們有什么感想呢？ 　　6、配樂、有感情地朗讀全詩。 　　五、檢測反饋 　　1、練習(xí)背誦。 　　2、展示背誦情況。 　　六、小結(jié)三首古詩寫作特色，指導(dǎo)習(xí)作 　　《江畔獨(dú)步尋花》抓住繁花、戲蝶和嬌鶯這種最具春天特點(diǎn)的景物，動靜結(jié)合，有聲有 色，表達(dá)了詩人對春天的贊美。 　　《寒食》先寫白晝的“無處不飛花”，再寫晚上的“漢宮傳蠟燭”，寫出了詩人對封建統(tǒng)治階級耍弄特權(quán)的不滿和諷刺。 　　《泊船瓜洲》先寫遠(yuǎn)眺京口，觸景生情，用一個“綠”字寫出了江南春景，更道出了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。 　　七、布置作業(yè) 　　搜集王安石的資料，默

12、寫古詩。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　泊船瓜洲 　　靠家近——很想還。 　　離家久——何時還？ 　　教學(xué)反思：課堂上充分利用小組合作,老師要精講,少講,把大量的時間留給學(xué)生去思考,去質(zhì)疑,去解疑,并時時注意學(xué)生解疑后對方法的總結(jié)、 四年級下冊語文《古詩三首》教案2 　　教材解讀： 　　《塞下曲》是古時邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩人尤其是邊塞詩人用過此題寫詩。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫發(fā)號施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營生活。語多贊美之意。我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的是其中的第三首，這首詩寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準(zhǔn)備追敵的場面，氣勢不凡。本

13、詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學(xué)思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點(diǎn)品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子；后兩句由“滿”入手，感受雪大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險，奮勇追敵的豪邁氣概。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　一、讀通詩句：讀準(zhǔn)字音，書寫自己認(rèn)為比較難寫的字，讀出詩的節(jié)奏。 　　二、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景，由景入情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的

14、贊美之情。 　　三、發(fā)揮想象，敘寫古詩。 　　教學(xué)過程： 　　一、課前交流：由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。 　　二、引入古詩學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 　　今天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。 　　1、請同學(xué)們自由地朗讀古詩（3遍），要求借助注釋，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單于、遁逃、欲將、輕騎，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，了解字詞在詩句中的意思。 　　2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提醒同學(xué)們注意的地方。 　　3、請個別同學(xué)朗讀，糾正讀音，讀出詩的節(jié)奏。 　　三、理解詩意：通過讀并

15、借助注釋了解詩所描述的一件事情。 　　這首詩究竟寫的是什么呢？請你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。（板書） 　　四、品讀詩人所表達(dá)的情感。 　　1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜究竟是一個怎樣的夜？由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。 　　2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么？由滿感受到突如其來的雪很大，天氣嚴(yán)寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴(yán)寒，英勇無畏的精神品質(zhì)。讀出對將士的贊美之情。 　　五、敘寫古詩。 　　1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，作者跟我們買

16、了個關(guān)子？將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到？（發(fā)揮你的想象來寫一寫，學(xué)生敘寫并交流。） 　　六、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢？課后同學(xué)們自己讀一讀，交流交流。 四年級下冊語文《古詩三首》教案3 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特景色，體會表現(xiàn)手法。 　　2. 能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。 　　3. 會認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。 　　4. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《

17、獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。 　　5. 搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。 　　重難點(diǎn)： 　　1. 感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。 　　2. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。 　　預(yù)習(xí)： 　　1. 自學(xué)生字，讀熟三首詩。 　　2. 借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。 　　3. 搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩。 　　課時：2—3節(jié) 　　第一節(jié) 　　教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話引入： 　　假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山

18、大川嗎? 　　今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。 　　二、讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預(yù)習(xí)對課文熟悉的情況） 　　三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。 　　亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音 　　諳——暗：區(qū)別音、形、意 　　四、分組學(xué)習(xí) 　　1. 讀熟三首詩 　　2. 借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。 　　3. 交流預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。 　　五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。 　　六、作業(yè)： 　　1. 抄寫生字。 　　2. 讀、背三首詩。 　　第二、三節(jié) 　　教學(xué)目標(biāo)：通過想象，進(jìn)一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫。

19、 　　教學(xué)過程： 　　一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉 　　1. 議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？ 　　鳥：多、高飛無影 　　云：少（孤）慢慢飄走（閑） 　　——展開想象，用自己的話描述畫面 　　2. 在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。 　　閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。 　　3. 教師簡介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。 　　此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。 　　4. 指導(dǎo)

20、背誦《獨(dú)坐敬亭山》 　　二、吟誦、理解〈望洞庭〉 　　1. 試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。 　　此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出 　?。?）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。 　　（2）白銀盤和青螺分別所指。 　　——從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。 　　2. 從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？ 　　3. 詩人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬ぃ堈页鲈娭械谋扔鳌? 　　二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。 　　四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。 　　4. 指導(dǎo)背誦《望洞庭》 　　三、吟

21、讀、理解《憶江南》 　　1. 釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。 　　2. 根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補(bǔ)充注釋。 　　舊：過去勝：超過 　　3. 說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。 　　（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。 　　——比較、比喻） 　　4. 請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。 　　江南的景色，讓我怎能？ 　　5. 指導(dǎo)背誦《憶江南》 　　四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。 　　1. 白居易所作《憶江南》另兩首 　　江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？ 　　江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。 　　2. 其它描寫山水風(fēng)光的古詩 　　參考篇目：《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》 　　《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等 　　五、作業(yè)： 　　1.默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。 　　2.選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。