《教學(xué)計(jì)劃（共9篇）_5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教學(xué)計(jì)劃（共9篇）_5（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)計(jì)劃（共9篇） 教學(xué)計(jì)劃（共9篇） 由大文斗會(huì)員“l(fā)overscs”投稿精心推薦，希望對(duì)你的學(xué)_工作能帶來(lái)參考借鑒作用。 第1篇：教學(xué)計(jì)劃本學(xué)年我校高一級(jí)信息技術(shù)課選用的教材是廣東出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)。在反復(fù)研讀高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及本教材內(nèi)容之后,針對(duì)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)確立的課程目標(biāo),本備課組各教師將充分利用教材,以基礎(chǔ)知識(shí),基本操作與應(yīng)用為主要內(nèi)容,以學(xué)生為主體,采取講練結(jié)合的形式,致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 本學(xué)期我擔(dān)任8個(gè)班的信息技術(shù)課，為了更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),現(xiàn)制訂出

2、本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃。 一、教學(xué)目標(biāo)要求 以《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)_和合作學(xué)_的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)_、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生情況分析 1．學(xué)情分析 由于我校是每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大

3、多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽課，課后就沒(méi)有練_鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)_積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)_，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 2．準(zhǔn)備采取的相關(guān)措施 (1)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),重視教學(xué)方法,教學(xué)技能 (2)注重教學(xué)生動(dòng)形象,激發(fā)學(xué)生學(xué)

4、_興趣 (3)課堂中注重講練結(jié)合,充分發(fā)揮教師主導(dǎo),學(xué)生主體作用 (4)以實(shí)例為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的處理信息能力為主線,注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。所以,在講課過(guò)程中,除了部分理論在教室上課外,其余的時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行實(shí)際操作,同時(shí)還可以利用上課時(shí)用大屏幕播放最新的高科技信息,拓寬學(xué)生的視野和培養(yǎng)他們學(xué)_高科技信息的興趣。 (5)加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理,完善機(jī)房管理?xiàng)l例,約束學(xué)生不良行為,嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為,組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作,實(shí)現(xiàn)分層管理,分層教學(xué)。 (6)靈活運(yùn)用教材。就信息技術(shù)來(lái)看,教材在內(nèi)容設(shè)置上是沒(méi)有考慮到地區(qū)之間的學(xué)生在認(rèn)知和學(xué)

5、_水平上的差異的,有些內(nèi)容對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不切合實(shí)際的,不能完全把照教材中的內(nèi)容搬到課堂上來(lái)講,因此在教學(xué)時(shí)在內(nèi)容上要有所刪減。 三、教材分析 《信息技術(shù)基礎(chǔ)(粵教版)》教材突破以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的學(xué)科體系，以“認(rèn)知。技術(shù)。社會(huì)”三位一體的基本理念來(lái)構(gòu)建教材的體系，以“信息技術(shù)與處理”為主線，按照“信息的獲取與評(píng)價(jià)－信息的加工與表達(dá)－信息的發(fā)布與交流－信息的存儲(chǔ)與管理”的邏輯線索呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。“信息技術(shù)與社會(huì)”的內(nèi)容分散到各章節(jié)中，與具體內(nèi)容的學(xué)_緊密結(jié)合。每節(jié)都落實(shí)了新課改的一些精神，具體包含以下這些環(huán)節(jié)：任務(wù)、觀摩、實(shí)踐、交流、探究、評(píng)價(jià)、練_等，為方便學(xué)生學(xué)_，正文旁邊設(shè)置了一些提示、建

6、議，另外還有一些旁注，這些都有利于學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)知識(shí)。 第2篇：教學(xué)計(jì)劃一、制定課程計(jì)劃的依據(jù) 1、學(xué)校愿景：將學(xué)校辦成一所具有復(fù)旦特質(zhì)的精品初中。 2、辦學(xué)理念：一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 3、指導(dǎo)思想：為了全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的方針，落實(shí)《上海市普通中小學(xué)課程方案》、上海市《中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、長(zhǎng)寧區(qū)《中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求制定本校課程計(jì)劃。 二、課程目標(biāo) 1、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：傳承“服務(wù)、團(tuán)結(jié)、犧牲”的復(fù)旦精神，培養(yǎng)具有愛國(guó)、明禮、自律的學(xué)生；遵循“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”的復(fù)旦校訓(xùn)，培養(yǎng)具有樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)生；踐行“努力前程”的偉人期望，培養(yǎng)

7、具有健康、樂(lè)觀、向上的學(xué)生。 2、教師發(fā)展目標(biāo)：堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)，堅(jiān)定“一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，探索初中階段學(xué)生的規(guī)律，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生得到良好發(fā)展。進(jìn)一步完成“傳承和創(chuàng)新復(fù)旦文化，培養(yǎng)具有復(fù)旦初中文化特質(zhì)的校園文化氛圍”的目標(biāo)。成為學(xué)校課程的開發(fā)者和建設(shè)者，使教師的專業(yè)能力在新課程實(shí)踐過(guò)程中得到提升。 3、建設(shè)目標(biāo)：貫徹“一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以科研為先導(dǎo)，以德育為核心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以雙語(yǔ)、體育、藝術(shù)和科技為特色，以學(xué)校人才高地為突破口，通過(guò)博雅課程經(jīng)典誦讀活動(dòng)，傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感悟經(jīng)典詩(shī)文的豐贍內(nèi)涵，涵養(yǎng)復(fù)旦師

8、生的性情品德，提升人文素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)，形成復(fù)旦特質(zhì)的校園文化，全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。 說(shuō)明 1、六、七、八、九年級(jí)學(xué)科類拓展型、研究型課程具體說(shuō)明 2、語(yǔ)文課開設(shè)經(jīng)典誦讀課，每周1節(jié)。 三、課程實(shí)施 1、課程實(shí)施意義 （1）有利于教師潛能的挖掘和特長(zhǎng)的發(fā)揮，從而更好地體現(xiàn)和鞏固學(xué)校的特色。（2）給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自主學(xué)_和研究得到充分保證，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。 2、課程實(shí)施的組織 學(xué)校成立以校長(zhǎng)、書記為組長(zhǎng)，教務(wù)處、德育室、總務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人為成員的課程領(lǐng)導(dǎo)小組。在課程領(lǐng)導(dǎo)小組下面成立以教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為成員的課程小組。 3、課程實(shí)

9、施的措施 （1）建立課程實(shí)施的培訓(xùn)制度：高度重視教師的培訓(xùn)工作，是推進(jìn)課程改革的重要保證。更新培訓(xùn)理念，從切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，掌握理念與具體實(shí)施相結(jié)合。 （2）建立校本研究制度：學(xué)校建立校本教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流和研討，建設(shè)有利于教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程實(shí)施過(guò)程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)校采取案例研究、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師教學(xué)展示課、典型課例教法比較、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)、教學(xué)技能競(jìng)賽、教學(xué)反思交流等形式來(lái)開展校本教研活動(dòng)。 （3）構(gòu)建學(xué)校評(píng)價(jià)體系：實(shí)施新課程的過(guò)程中，注重探索建立發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)體系，校

10、本評(píng)價(jià)要實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種形式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。 第3篇：教學(xué)計(jì)劃大文斗后面為你推薦更多教學(xué)計(jì)劃！ 為推動(dòng)我校“減鹽防控高血壓”項(xiàng)目的順利實(shí)施，倡導(dǎo)低鹽膳食健康生活方式，近日，我校多舉措并舉，在全校學(xué)生中開展了以“減壓防控高血壓，從我做起”為主題的宣傳活動(dòng)。計(jì)劃如下： 一是在宣傳欄醒目位置張貼“減鹽防控高血壓”的知識(shí)宣傳，通過(guò)校園廣播、國(guó)旗下講話等形式，強(qiáng)化學(xué)生“減鹽”的意識(shí)，積極營(yíng)造濃厚的減鹽防控高血壓氛圍。

11、 二是體育健康老師利用體育課講解有關(guān)“減鹽防控高血壓”的相關(guān)知識(shí)。并以班級(jí)為單位，開展減鹽防控高血壓調(diào)查及知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。 三是各班級(jí)班主任利用主題班會(huì)做好宣傳，進(jìn)行低鹽膳食與高血壓防治的健康知識(shí)。 四是在全校范圍內(nèi)舉行“減鹽防控高血壓”黑板報(bào)比賽，深入宣傳“減鹽防控高血壓”知識(shí)。 五是加強(qiáng)調(diào)查。家、校結(jié)合開展多種形式的調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)家 庭成員展開攝鹽量的調(diào)查，制訂家庭及個(gè)人的減鹽計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)生的低鹽膳食防控高血壓的意識(shí)。 六是加強(qiáng)食堂管理。要求學(xué)校食堂在確保飯菜口味、質(zhì)量穩(wěn)定、學(xué)生開心用餐的前提下，嚴(yán)格按照國(guó)家健康用鹽標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定添加食鹽，讓每一位學(xué)生都能安心健康的用餐。切實(shí)做好學(xué)生食

12、堂這個(gè)攝鹽量的主要源頭的保障工作。 第4篇：教學(xué)計(jì)劃一、目的要求 1．弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。 2．要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。 二、學(xué)生情況分析 我任教的班級(jí)一共是四個(gè)班，每個(gè)班有學(xué)生四十人，和初二相比，整體素質(zhì)有所提高，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)_觀念有所穩(wěn)定，這是優(yōu)勢(shì)；但同時(shí)和初二相比，科目也增多了，新增的化學(xué)相對(duì)比較難。這樣，學(xué)生的精力是有限的，勢(shì)必對(duì)學(xué)_歷史也造成不利影響。各班學(xué)_基礎(chǔ)不平衡，有些同學(xué)基礎(chǔ)差

13、，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)_信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。 三．教學(xué)措施： 1．創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)_方式。加強(qiáng)輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展。 2、提高課堂利用率 學(xué)生的精力是有限的，課堂時(shí)間也是有限的，容不得忽視和浪費(fèi)，必須抓緊，本學(xué)期這本教材共八個(gè)單元，23課，另外還有四節(jié)是活動(dòng)課。歷史課每周兩節(jié)，一學(xué)期按__周算，三十六節(jié)課，每節(jié)課講完一課內(nèi)容，僅剩九節(jié)課復(fù)_時(shí)間，所以這么看來(lái)，時(shí)間相當(dāng)緊迫。因此，每堂課我必須完成一課內(nèi)容，如

14、果，平時(shí)有特殊原因造成落課，必須想法找回來(lái)，這是課時(shí)的保證。另外，每節(jié)課的課堂時(shí)間一定要利用好，每節(jié)課是40分鐘，其中5分鐘用于復(fù)_前一課，還剩35分鐘，講課必須精講，爭(zhēng)取用25分鐘講完每節(jié)課書本內(nèi)容，然后10分鐘針對(duì)本課內(nèi)容，適當(dāng)找些練_題，使學(xué)生在每節(jié)課短暫的時(shí)間里，對(duì)課本知識(shí)有一個(gè)基本的了解。 3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_歷史的興趣 充分利用故事導(dǎo)入，多媒體教學(xué)，把學(xué)_歷史的重要性一一列出，從而培養(yǎng)他們的興趣,為學(xué)_成績(jī)的提高打下一定的基礎(chǔ),另外,教給他們一定的方法,比如:記憶力比較好的時(shí)間是在早上,反復(fù)記憶歷史知識(shí),對(duì)學(xué)_有進(jìn)步的學(xué)生給以及時(shí)表?yè)P(yáng),樹立學(xué)_歷史典型學(xué)生,建立學(xué)_歷史的興趣小組.

15、,每班至少兩名學(xué)生為興趣小組成員, 單獨(dú)輔導(dǎo),讓他們對(duì)歷史知識(shí)有一定的理解能力,并形成特長(zhǎng),也通過(guò)他們帶動(dòng)和影響其他學(xué)生,全面提高歷史成績(jī)。 4、抓好歷史月考、期中和期末復(fù)_ 歷史光靠平時(shí)的學(xué)_還不行，還離不開復(fù)_工作，因?yàn)閷W(xué)生的記憶力有遺忘規(guī)律，隔一段時(shí)間如果不及時(shí)復(fù)_，就忘得差不多了，針對(duì)這種情況，學(xué)校每月組織的月考，對(duì)遺忘起到一定的積極作用，可謂是及時(shí)復(fù)_，避免遺忘，除了學(xué)校組織的考試外，本學(xué)期我計(jì)劃每單元都發(fā)一套單元測(cè)試題，共八個(gè)單元，另外，期中和期末測(cè)試題各兩套，爭(zhēng)取讓學(xué)生多練_一些題型，避免考試前慌亂無(wú)章的局面出現(xiàn)，也避免考場(chǎng)上無(wú)從下手。 第5篇：教學(xué)計(jì)劃一、目標(biāo) 以全日制

16、義務(wù)《思維品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為根據(jù)，通過(guò)重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，投身于精神文明建設(shè)，完成咱們的共同抱負(fù)，挑選希望人生的：協(xié)助學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)制度，社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的聯(lián)系，根據(jù)生產(chǎn)聯(lián)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同抱負(fù)的完成要艱苦奮斗，開拓立異。 正確處理個(gè)人抱負(fù)與實(shí)踐之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)收集、辨別、挑選信息，學(xué)會(huì)挑選;學(xué)會(huì)負(fù)責(zé);提高對(duì)初三學(xué)_壓力的調(diào)適才能，學(xué)會(huì)在心理、身體方面進(jìn)行自我調(diào)整。遵循的實(shí)效性原則，在中引導(dǎo)學(xué)生重視國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治和經(jīng)濟(jì)日子中的實(shí)踐以及學(xué)生的日子實(shí)踐，完成知識(shí)、才能、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要求。 二、根據(jù)和

17、教材 初三思維品德課要以國(guó)家部20xx年5月頒發(fā)的《全日制義務(wù)思維品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(中華人民共和國(guó)部編訂__師范大學(xué)出版社)為根據(jù)，以九年義務(wù)三年制初級(jí)中學(xué)教科書人教版《思維品德》九年級(jí)為指定教材，按照九年級(jí)課標(biāo)的內(nèi)容和根本要求進(jìn)行。一起要根據(jù)學(xué)生實(shí)踐，學(xué)_活動(dòng)的進(jìn)展，恰當(dāng)調(diào)整教材中的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)_、學(xué)會(huì)日子、學(xué)會(huì)發(fā)明。 三、要求工作計(jì)劃 1.深化研讀《思維品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)剖析人教版九年級(jí)《思維品德》教材，科學(xué)的掌握內(nèi)容與進(jìn)展，并安排好學(xué)生的畢業(yè)考試前的總復(fù)_。 2。教師在進(jìn)程中，留意復(fù)_課實(shí)效的研討。 3。教師在進(jìn)程中，要堅(jiān)持內(nèi)容的日子化和活動(dòng)的內(nèi)容化的一致。

18、教師要夯實(shí)根本觀點(diǎn)和根本理論，要以學(xué)生日子為根底，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。 4。在進(jìn)程中要充沛尊重學(xué)生的特性，給每位學(xué)生發(fā)明機(jī)會(huì)，充沛發(fā)揮學(xué)生本身的才能和專長(zhǎng)。實(shí)踐進(jìn)程性點(diǎn)評(píng)、動(dòng)態(tài)點(diǎn)評(píng)與終結(jié)性點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的點(diǎn)評(píng)方法。 5。在方法上，教師要根據(jù)新的理念，測(cè)驗(yàn)多種方法，真實(shí)以學(xué)生為主體。教師在進(jìn)程中，要重視學(xué)生立異精神的培育，發(fā)起學(xué)生自動(dòng)提出問(wèn)題、尋覓答案、鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見地、多角度思考問(wèn)題，測(cè)驗(yàn)理論聯(lián)系實(shí)踐，全面地、辯證地剖析問(wèn)題的才能。 6。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手法進(jìn)行輔佐，努力完成手法的現(xiàn)代化。 7.積極參與區(qū)進(jìn)修學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)。展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，虛心學(xué)_其他教師的利益，

19、不斷提高本身的水平，鼓舞為全區(qū)水平的提高做貢獻(xiàn)。 四、活動(dòng) 1、本學(xué)期的計(jì)劃與施行 2、落實(shí)根本功，展開課堂實(shí)效性(避免低效)研討等活動(dòng) 3、展開研討課、說(shuō)課等課堂溝通活動(dòng) 4、初三畢業(yè)考試復(fù)_與指導(dǎo) 5、課堂設(shè)計(jì)展現(xiàn)、溝通 五、進(jìn)展 3月底完成第四單元;4月逐步進(jìn)入期末總復(fù)_。5月初全區(qū)進(jìn)行初三思維品德畢業(yè)一致考試。 第6篇：教學(xué)計(jì)劃我校的信息技術(shù)教學(xué)工作要以黨的十六大精神為指導(dǎo)，以與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，圍繞“內(nèi)抓管理、外樹形象、加快發(fā)展、提高質(zhì)量”的總體工作思路，以信息化工程建設(shè)為重點(diǎn)，積極推進(jìn)創(chuàng)新，深化改革，加強(qiáng)學(xué)_與研究，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。 加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)

20、的研究。 1．繼續(xù)在全區(qū)信息技術(shù)教師中開展學(xué)_理論活動(dòng)，加強(qiáng)信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，提高我區(qū)信息技術(shù)教師整體素質(zhì)與信息化水平。 本學(xué)期我區(qū)將利用教研活動(dòng)時(shí)間重點(diǎn)做好教師的培訓(xùn)工作，繼續(xù)以《走進(jìn)新課改》為內(nèi)容，學(xué)_課改精神和優(yōu)秀的理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索開創(chuàng)信息技術(shù)課堂教學(xué)的新模式。通過(guò)學(xué)_進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，克服浮燥情緒，探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑和方法。 [具體活動(dòng)]：7月份對(duì)全區(qū)教師進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。 2．進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)制度，提高集備、教研的實(shí)效性。 不斷完善教研組的管理、評(píng)價(jià)、激

21、勵(lì)機(jī)制，提高教研的實(shí)效性，以科學(xué)的態(tài)度，潛心研究、探索符合規(guī)律、有利于學(xué)生發(fā)展、有利于提高教學(xué)質(zhì)量的教法與學(xué)法。每月的第一周為各片集備時(shí)間，由各片長(zhǎng)組織實(shí)施，另三個(gè)周組織全區(qū)集體教研，教研組摒棄以往那種你說(shuō)我聽、你說(shuō)我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問(wèn)題，依照“回顧——學(xué)_——設(shè)想——交流”的過(guò)程開展教研。 3．積極探索網(wǎng)上教研活動(dòng)新模式，利用信息技術(shù)教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，提高教研活動(dòng)的層次和效率。并且通過(guò)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)推廣，帶動(dòng)全區(qū)其它學(xué)科教師開展網(wǎng)上教研，推動(dòng)我區(qū)的信息技術(shù)應(yīng)用。嘗試在信息技術(shù)課中進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)。確立實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案及實(shí)施措施。 4．抓好信息

22、技術(shù)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè) 根據(jù)課改新理念，倡導(dǎo)信息技術(shù)課建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)_進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，在使學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及獲取知識(shí)的能力。 在抓好開課的同時(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)_知識(shí)和掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，教師組織學(xué)生各單元小測(cè)試，學(xué)期期末集中檢測(cè)學(xué)生學(xué)_情況，在此基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法。 5．做好學(xué)生上機(jī)考核工作，重點(diǎn)抓好各種競(jìng)賽活動(dòng)

23、 今年的上機(jī)考核由網(wǎng)絡(luò)考試代替單機(jī)考試，上機(jī)考核時(shí)間全市統(tǒng)一于5月上旬考試，各校教師要明確網(wǎng)絡(luò)考試的意義，學(xué)校要積極配合這項(xiàng)工作，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。確保我區(qū)網(wǎng)絡(luò)考核的成功。 要下大力氣抓好學(xué)生的電腦作品制作、機(jī)器人制作和程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作，在全區(qū)學(xué)校積極參與的基礎(chǔ)上，定期對(duì)骨干學(xué)生作品進(jìn)行指導(dǎo)。各校要成立信息技術(shù)課外興趣小組，并做到“三定”：定學(xué)生、定活動(dòng)時(shí)間、定活動(dòng)內(nèi)容，各校信息技術(shù)教師要積極借用外部力量，發(fā)揮其他學(xué)科教師的優(yōu)勢(shì)，努力提高我區(qū)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力與水平，爭(zhēng)取在市比賽中獲得好成績(jī)。 [具體活動(dòng)]： ①4月份學(xué)生電腦作品制作競(jìng)賽 ②5月份教師、學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽 三、加強(qiáng)信息技

24、術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的研究，推進(jìn)信息技術(shù)于學(xué)科的整合。 配合基礎(chǔ)課程改革，繼續(xù)開展課題研究，除推出一批優(yōu)秀的教學(xué)課例外，重點(diǎn)研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何將學(xué)生引入到學(xué)生學(xué)的過(guò)程，如何改變學(xué)生學(xué)的方式和師生互動(dòng)的方式，形成一些能體現(xiàn)課改新理念的教與學(xué)的.新模式和新方法，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。 積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)備課，鼓勵(lì)學(xué)校充分利用一些優(yōu)秀的備課系統(tǒng)及資源庫(kù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)備課。 第7篇：教學(xué)計(jì)劃一、教材分析 教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)_水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀

25、察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力，情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)_物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。 教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想和品德的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)_方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)_參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。 教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難，由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)_發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。 教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)_的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)_心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書共14

26、章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)_時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題，講述知識(shí)，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)，插圖，練_中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議"，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦，多開口。 二、學(xué)生分析 我所承擔(dān)的是二年級(jí)的物理教學(xué)。共有69人，學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，其中3人基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，有50%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有些學(xué)生討厭理科學(xué)_，經(jīng)過(guò)了解測(cè)試后個(gè)別學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)

27、都未掌握。學(xué)生學(xué)_興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)重且作業(yè)格式不正確，寫字不認(rèn)真。部分學(xué)生學(xué)_雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學(xué)生學(xué)_方式方法問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)_興趣，形成正確的學(xué)__慣，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，是物理教學(xué)工作的重點(diǎn)。 三、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求 1，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用； 2，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治?，概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力； 3，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)_物理的興趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)__慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義，愛國(guó)主義和品德。 四、改

28、進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 學(xué)生是學(xué)_的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察，實(shí)踐，思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)_方法，為學(xué)生終生學(xué)_打下良好的基礎(chǔ)。 要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)，能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)_困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本

29、達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)_等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。 第8篇：教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo) 1．幫助兒童探索簡(jiǎn)單的生命奧秘，從他們的角度理解什么是生命，生命的構(gòu)成等 2．讓兒童了解如何避免危險(xiǎn)的發(fā)生（掌握一些避震的方法），學(xué)會(huì)正確的坐，立，行，臥。 3．讓孩子了解自己的興趣，認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，初步學(xué)會(huì)與他人合作以及體會(huì)家人對(duì)自己的愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的愛。 4．學(xué)_一些簡(jiǎn)單的能美化我們生活的小知識(shí)。 二、教材分析 1、凸顯綜合性：本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，以生命為主旨，有機(jī)融合了生命、人生安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具

30、有很強(qiáng)的綜合性。 2、體現(xiàn)生活邏輯：本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)_，貼近生活，貼近社會(huì)。以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。 3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)：從根本上說(shuō)，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過(guò)挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無(wú)睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升心靈體驗(yàn)

31、。 4、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑：內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂(lè)見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀_慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。 三、教學(xué)措施 1、采用活動(dòng)教學(xué) 本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)_為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起

32、學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。 2、結(jié)合實(shí)際，活用教材 本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)_、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展，新編

33、。教材所提供的案例如果與學(xué)生的實(shí)際有距離，教師可以用學(xué)生身邊的鮮活案例替換之，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。 3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià) 教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)_形式和學(xué)_特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，除選用書面形式的測(cè)驗(yàn)外，更應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)_中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的

34、意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程。 第9篇：教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析 本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)中算的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法的估算等內(nèi)容。 進(jìn)位加法部分，教材共安排了兩道例題，例1著重解決筆算加法寫豎式時(shí)如何對(duì)位的問(wèn)題，例2著重解決從個(gè)位加起的計(jì)算順序問(wèn)題。進(jìn)位加法部分主要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是個(gè)位上的數(shù)相加滿十如何向十位進(jìn)位的問(wèn)題，二是筆算兩位數(shù)加法計(jì)算方法的總結(jié)。 兩位數(shù)減兩位數(shù)

35、，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)有了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算基礎(chǔ)，兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，所以教材只安排了一道例題，例題重點(diǎn)解決如何對(duì)位和計(jì)算順序的問(wèn)題。退位減法既是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)_的難點(diǎn)，教材安排了兩道例題，讓學(xué)生裝在全面了解其計(jì)算過(guò)程和方法的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。 連加、連減和加減混合實(shí)際上是前面所學(xué)的100以內(nèi)的加法和減法知識(shí)更新的綜合運(yùn)用，除計(jì)算順序外沒(méi)有多少新知識(shí)。 本單元教材突出了單元知識(shí)的整理，在全面整理所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上安排了練_七，以全面鞏固100以內(nèi)加減法知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方法的理解，提高計(jì)算能力。 二、教學(xué)目標(biāo)：

36、 1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。 2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。 3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、掌握并理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。 2、掌握并理解退位減法的計(jì)算方法。 四、突破重、難點(diǎn)的教學(xué)措施： 1、提供實(shí)際背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，讓學(xué)生從熟悉的情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)_加減法計(jì)算。 2、充分利用所學(xué)舊知識(shí)，從口算過(guò)渡到筆算，讓學(xué)生感受到計(jì)算的多樣性。 3、利用小棒、學(xué)具等理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。 五

37、、課時(shí)安排： 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)2課時(shí) 2、兩位數(shù)減兩位數(shù)3課時(shí) 3、連加、連減和加減混合運(yùn)算2課時(shí) 4、加、減法估算1課時(shí) 5、整理和復(fù)_1課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了1課時(shí) 課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。 2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力，及積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。 教具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題： 1、計(jì)算：36+

38、21＝23+7556+304+52 2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？ 二、探索交流，解決問(wèn)題： 1、出示36+35＝ 學(xué)生試算。 2、擺小棒：小組說(shuō)擺法。交流算法。 教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆，多少根單根？ 學(xué)生：6捆，11根。 教師：如果把11根中的10根捆成一捆，這時(shí)一共有多少捆、多少根？ 學(xué)生：這時(shí)有7捆1根。 教師：根據(jù)上面擺的過(guò)程列豎式算一算，該怎樣算？ 學(xué)生回答，教師板書： 教師：個(gè)位上6加5得11，怎么寫？ 學(xué)生：向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫1。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師完整地板書計(jì)算過(guò)程： 學(xué)生分組議一議上面的計(jì)算過(guò)程。

39、 教師：根據(jù)上面的計(jì)算，一班和三班能合乘一輛車嗎？ 學(xué)生：一班和三班不能合乘一輛車。 3、比較36+21與36+35有什么不同？ 4、師生總結(jié)算法。 先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。 5、小組合作討論：筆算加法要注意什么？ 相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。 你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問(wèn)題？ 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高： 1、“做一做”11頁(yè)，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)時(shí)說(shuō)計(jì)算方法。 2、觀察“海洋館”圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問(wèn)題。 自己動(dòng)手解決問(wèn)題。 3、猜一猜十位上是幾。 3867179 +39+4+53+36 4、數(shù)學(xué)醫(yī)院： 492165 +44+39+35 836100 說(shuō)明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來(lái)的？ 5、完成練_二3、4 四、回顧整理，反思提升： 1、這節(jié)課你學(xué)_了什么？ 2、討論：怎樣列豎式？要注意什么？ 教學(xué)計(jì)劃（共9篇）如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诖笪亩匪阉鞲嗥渌虒W(xué)計(jì)劃。 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃