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【課程設(shè)計(jì)論文】素描在線課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用

上傳人:冷*** 文檔編號(hào):18930252 上傳時(shí)間:2021-01-04 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):3 大?。?3.89KB
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1、【課程設(shè)計(jì)論文】素描在線課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用 摘要:適應(yīng)教育信息化,基于職教云平臺(tái)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)在線課程,能夠促進(jìn)繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)型教育和終身教育的發(fā)展。將高職類素描課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容等歸納為具體的學(xué)習(xí)點(diǎn),進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā),發(fā)揮職教云平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),能夠很好地推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類在線課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。同時(shí),素描課程在職教云的應(yīng)用,是教學(xué)信息化的很好實(shí)踐。 關(guān)鍵詞:職教云素描在線課程設(shè)計(jì)應(yīng)用 一、歸納學(xué)習(xí)點(diǎn) 素描作為藝術(shù)類基礎(chǔ)課程,在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)歷史較長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的發(fā)展歷程中,形體、結(jié)構(gòu)、明暗、透視、比例等知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)成為該課程之基礎(chǔ)。要將素描課程轉(zhuǎn)化

2、為在線課程,就需要把握這些重要的知識(shí)技能點(diǎn)。隨著專業(yè)的發(fā)展,針對(duì)繪畫(huà)類和設(shè)計(jì)類,素描教學(xué)出現(xiàn)了不同分支。設(shè)計(jì)類素描在形體、結(jié)構(gòu)、明暗、透視、比例的基礎(chǔ)上,分化出符合設(shè)計(jì)類專業(yè)的結(jié)構(gòu)素描和裝飾素描。結(jié)構(gòu)素描用線條表現(xiàn)物象,以理解和表達(dá)物體自身的結(jié)構(gòu)本質(zhì)為目的,在表現(xiàn)中將觀察測(cè)量與推理結(jié)合,往往忽視對(duì)象的光影、質(zhì)感;裝飾素描是以素描的表現(xiàn)形式對(duì)被裝飾物進(jìn)行形式美感方面的思考和加工處理,即通過(guò)裝飾性的概括,進(jìn)行有規(guī)律的重構(gòu)與創(chuàng)造。作為講究與市場(chǎng)結(jié)合的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè),在素描教學(xué)中注重結(jié)構(gòu)素描和裝飾素描是必然的。因此,結(jié)構(gòu)素描和裝飾素描的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)是此次素描在線課程設(shè)計(jì)需要考慮的。基于這樣的分析

3、,將素描在線課程的學(xué)習(xí)點(diǎn)歸納為20個(gè),其中基礎(chǔ)知識(shí)5個(gè)、結(jié)構(gòu)素描7個(gè)、裝飾素描8個(gè)?;A(chǔ)知識(shí)包括點(diǎn)線面造型元素、比例、輪廓與結(jié)構(gòu)、透視、空間、構(gòu)圖;結(jié)構(gòu)素描包括單個(gè)幾何形體、多個(gè)幾何形體、靜物組合,是基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐;裝飾素描部分包括平面化、概括取舍歸納、組合構(gòu)成、秩序化、簡(jiǎn)化、裝飾表現(xiàn)等。這樣的建構(gòu),既包含了高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生學(xué)習(xí)素描需要掌握的主要知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn),又使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)各自獨(dú)立,便于教師有選擇地重組學(xué)習(xí)模塊。至此,素描在線課程的教學(xué)設(shè)計(jì)完成。 二、重視過(guò)程表現(xiàn) 素描是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。在以往的教學(xué)模式中,部分教師往往采用示范、講解、改畫(huà)的方式進(jìn)行教學(xué);在

4、線上教學(xué)時(shí),教師可通過(guò)示范視頻以及對(duì)作品的評(píng)講進(jìn)行教學(xué)。素描表現(xiàn)重視整體性、準(zhǔn)確性,教師需要通過(guò)視頻記錄素描表現(xiàn)的全過(guò)程,包括構(gòu)圖,整體—局部—整體的表現(xiàn)過(guò)程,用輕重虛實(shí)等不同的線條表現(xiàn)對(duì)象的形體、空間、透視、結(jié)構(gòu)以及后期調(diào)整,等等。評(píng)講也是重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在課程中和課程后創(chuàng)作的作品進(jìn)行評(píng)講,使學(xué)生了解自身作品的優(yōu)缺點(diǎn),并通過(guò)視頻記錄評(píng)講過(guò)程。在此次素描在線課程開(kāi)發(fā)時(shí),教師應(yīng)重視過(guò)程表現(xiàn),通過(guò)視頻把抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為可視的形象、連續(xù)的過(guò)程,盡量使在線課程與以往一對(duì)一、一對(duì)多的教學(xué)方式一致,減少信息的流失。剪輯時(shí),教師在重點(diǎn)環(huán)節(jié)保持正常節(jié)奏,在刻畫(huà)和修改等次要部分則加快速度,以免學(xué)生在觀

5、看視頻時(shí)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。同時(shí),重點(diǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)保持原始的配音,部分環(huán)節(jié)在后期剪輯時(shí)加入新的配音或字幕,使素描的要領(lǐng)在過(guò)程展示中得以體現(xiàn),并加深學(xué)生的印象。重視過(guò)程表現(xiàn)能最大限度地彌補(bǔ)在線課程教學(xué)的弊端,教師應(yīng)充分利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的特性,用影像記錄教學(xué)過(guò)程。這樣,學(xué)生觀看影像就相當(dāng)于觀看教師的一次示范。 三、基于職教云的課程建構(gòu) 當(dāng)課程拍攝、剪輯完成后,就可以在職教云開(kāi)設(shè)此課程。教師通過(guò)賬戶、密碼登錄系統(tǒng)后,設(shè)置課程簡(jiǎn)介、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、班級(jí)、導(dǎo)學(xué)、教材、課程設(shè)計(jì)、題庫(kù)、作業(yè)、考試等信息。課程簡(jiǎn)介即介紹素描課程的基本信息,包括課時(shí)、適用對(duì)象、學(xué)習(xí)目標(biāo)等信息;教學(xué)團(tuán)隊(duì)除主持人外

6、,還可設(shè)置為同一課程的其他教師;班級(jí)可導(dǎo)入正在學(xué)習(xí)該門(mén)課程的行政班;導(dǎo)學(xué)用視頻的方式介紹課程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);教材選擇正在使用的教材,也可加入輔助教材;課程設(shè)計(jì)是課程建構(gòu)的核心,把前期的設(shè)計(jì)設(shè)置在職教云平臺(tái)上,需要建目錄,再把已經(jīng)做好的PPT、視頻等資源關(guān)聯(lián)到目錄上,該入口還提供從資源庫(kù)、MOOC學(xué)院導(dǎo)入課程;題庫(kù)設(shè)置有選擇題、判斷題、問(wèn)答題等類型,作業(yè)中有附件作業(yè)的類型,可以彌補(bǔ)不能上傳圖片(線下作業(yè)可用圖片方式保存)的缺陷;考試只有題庫(kù)考試和登分考試兩類,不適用于素描這類實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。總之,雖有一些遺憾,但職教云平臺(tái)還是能夠支撐素描課程的在線教學(xué),并且在存放資源、個(gè)性化教學(xué)等方面具有明顯

7、的優(yōu)勢(shì)。 四、在線課程教學(xué) 素材上傳并設(shè)置完成,便可開(kāi)展在線課程教學(xué)。職教云平臺(tái)將簽到、討論、作業(yè)、考試、課件、投票、小組PK、頭腦風(fēng)暴、問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)、學(xué)生總結(jié)這些課堂教學(xué)中的常見(jiàn)手段和環(huán)節(jié)運(yùn)用于在線課程教學(xué),并分成課前、課中、課后等不同模塊,使網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)具備以往課堂教學(xué)的特點(diǎn)。素描在線課程統(tǒng)計(jì)具體信息如圖1所示。教師在素描在線課程教學(xué)時(shí),更多利用手機(jī)App進(jìn)行操作,手機(jī)已經(jīng)是學(xué)生常備的工具,使用也更方便。如,簽到、討論、頭腦風(fēng)暴、問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)等模塊在手機(jī)上完成,在電腦上學(xué)習(xí)課件效果更好。教學(xué)時(shí),教師要注意線上、線下的切換和結(jié)合。如,簽到時(shí)間如

8、果固定,部分學(xué)生就可能會(huì)利用漏洞冒簽,這就需要教師變換簽到時(shí)間或者常規(guī)考勤了。由于素描課程對(duì)學(xué)生的技能水平有一定要求,對(duì)于課件學(xué)習(xí),教師可安排課外時(shí)間進(jìn)行,技能訓(xùn)練則在課堂上線下進(jìn)行,以通過(guò)線下訓(xùn)練提升學(xué)生的技能水平。此外,教師對(duì)于討論、評(píng)價(jià)等模塊要及時(shí)反饋,否則可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,導(dǎo)致其參與度下降。在線課程教學(xué)在生成數(shù)據(jù)方面具有一定優(yōu)勢(shì),統(tǒng)計(jì)分析板塊會(huì)保存數(shù)據(jù),以便教師查找相關(guān)數(shù)據(jù),這對(duì)于教師改進(jìn)教學(xué)方式和后期研究很有幫助。 結(jié)語(yǔ) 此次基于職教云平臺(tái)的素描在線課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用是一次很好的教學(xué)信息化實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐,筆者認(rèn)為以往的課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)在線課程教學(xué)各有優(yōu)點(diǎn)。此次基于職教云針對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生和相關(guān)愛(ài)好者設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的素描在線課程,保留了以往教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及素描課程的核心知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn),既自成體系又可分解,使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要有選擇地閱讀,充分發(fā)揮在線課程的優(yōu)勢(shì)。同時(shí),教師也能積累數(shù)據(jù),為提升教學(xué)水平和后期研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,素描有其獨(dú)特性,教師需要將線上教學(xué)與線下教學(xué)結(jié)合,從而更好地提高學(xué)生的綜合能力。

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