《《孔孟論學習》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《孔孟論學習》教案(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《孔孟論學習》教案
《孔孟論學習》教案
課前預(yù)習:
1、將課文至少誦讀三遍,抄寫一遍。
2、搜集資料:了解孔子、孟子及其儒家學說的概況;了解《論語》《孟子》的主要內(nèi)容。(可參考助學)
3、查閱工具書,參照注釋,疏通文意,把握全文梗概。
4、提出疑難問題。
相關(guān)課程標準:
“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”“閱讀是學生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。
教學目標:
1、了解作者資料;
2、疏通文意,理解重點詞句意思;
3、掌握孔孟的學習之道;
4、聯(lián)
2、系自己的實際學習,理解文中提出的學習之道;
5、背誦并默寫全文。
評價任務(wù):
反復(fù)練習誦讀,在讀中積累文言詞匯,在讀中感知內(nèi)容要點,在讀中領(lǐng)悟文章內(nèi)蘊,在讀中鑒賞語言的精辟,在讀中質(zhì)疑解疑,走近孔孟。學生對課文內(nèi)容要有自己的心得,能提出自己的看法和疑問并探討解疑。學生要做到與文本對話,生生對話,師生對話。能鏈接生活,拓展思維,從多個角度思考問題。
教學過程:
第一課時
一、激發(fā)興趣,導入新課:
同學們,我們在講“諸子百家”時,常提到“孔孟”二人,這里的“孔”,指“孔子”,“孟”就是“孟子”,大家對孔子孟子知道多少?
交流有關(guān)孔子、《論語》的知識,
3、孟子、《孟子》的知識。
?、賹W生在四人小組內(nèi)交流。
?、诎嗌辖涣鳎好總€知識點由一個同學介紹,其他同學作必要的修正、補充。
?、蹘熒涣鳎航處熡枚嗝襟w展示自己搜集整理的資料。
孔子(前511—前479),名丘,字仲尼。魯國人。春秋末期思想家、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人。相傳曾修《詩》《書》,訂《禮》《樂》(yu),序《周易》,撰(zhun)《春秋》??鬃釉昔攪究?,治理魯國三個月,便使強大的齊國畏懼。因身處亂世,他所主張的“仁政”沒有施展的空間,后攜弟子周游列國。入東周拜老子為師。最終返回魯國,專心執(zhí)教??鬃娱_創(chuàng)私人講學之風,弟子多達三千,賢弟子七十二人。他被尊稱為“至圣先師,
4、萬世師表”。其弟子和再傳弟子,把孔子及其弟子的言行記錄下來,作成《論語》。北宋宰相趙普贊曰:“半部論語治天下”。
《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄,共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主,包括哲學、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法。南宋時,朱熹把它《大學》《中庸》《孟子》合為“四書”,成為儒家的重要經(jīng)典。
1988年初,75位諾貝爾獎得主曾在巴黎宣稱:
如果人類要在21世紀生存下去,就必須回到2500年前,去吸取孔子的
5、智慧。
孟子(約公元前372—約前289)名軻,字子輿,戰(zhàn)國人。被后世人尊稱“亞圣”他是儒家學派中思(子思)孟(孟軻)學派的主要代表,我國歷史上著名的思想家。
《孟子》,是孟子的弟子們整理的孟子言論,其間雜有弟子的話語?!睹献印番F(xiàn)僅存“內(nèi)書”七篇?!睹献印芬粫?,除了闡述儒家的“仁”的主張外,還提出了“義”的觀念,提出了“性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國古代思想史上有重大影響的命題。
對于這樣的儒家學派的大師,你又知曉哪些流傳千古的精辟言論呢?
生七嘴八舌議起來……他們的這些言論代表著他們怎樣的學習和人生態(tài)度?讓我們走近孔子、孟子,去品讀《孔孟論學習》。
二、
6、明確學習目標
1、了解作者資料;
2、疏通文意,理解重點詞句意思;
3、掌握孔孟的學習之道;
4、聯(lián)系自己的實際學習,理解文中提出的學習之道;
5、背誦并默寫全文。
三、初讀課文,疏通句意
1、自由朗讀課文兩遍,要求:
第一遍,邊讀邊看注釋,邊標(字音)畫(重點)。
第二遍,正確、流利。
2、教師范讀,要求學生糾正字音,然后說說你要提醒大家注意哪些字音?
教師出示生字詞
論語(ln)不亦說乎(yu)學而不思則罔(wǎng)
思而不學則殆(di)不悱不發(fā)(fěi)舉一隅(y)
一日暴之(p)使奕秋誨二人奕(y)(
7、hu)
一心以為有鴻鵠將至(h)辟若掘井(p)
掘井九軔(rn)流杵也(chǔ)
3、指名輪讀1遍,齊讀。
4、圈點批注疑難字詞句,通過查字典、看注釋、同學交流、師生交流,盡可能疏通句意。
?、?、仔細觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
示例:人不知而不慍,不亦君子乎?
譯文:別人不了解(我)卻不生氣,不也是君子嗎?
方法總結(jié):看注釋、組詞法、添加法
?、?、同桌合作,互相糾正,互相解疑。
?、廴噘|(zhì)疑。
?、?、A完成閱讀練習探究三(搶答)
B課文字詞,你掌握了多少?
a、溫故而知新。(“而”是“而且”還是“從而”?)明確:從而,表示遞進關(guān)系的連
8、詞。
b、敏而好學,不恥下問。(“敏”與“好學”是什么關(guān)系?為什么并提?)明確:并列關(guān)系,自己敏銳的很,是不是就夠了?不夠,還得向他人學習。講的是學與問的關(guān)系。
c知之者不如好之者,好之者不如樂之者。(“樂之”為什么比“好之”更值得肯定?)明確:愛好、喜歡當然是主動學習,但主動性也有層次高低之分。愛好了,也許不一定到家,還要讓他在學習、專研中感到快樂、感到幸福。這樣的主動學習就更理想了。
《孔孟論學習》教案4,
d舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也。(“不再教他”不是放棄了教育的責任了嗎?)明確:不能舉一反三、觸類旁通,就不再教他。這就是迫使學生獨立思考、自由開拓。這和當代教育
9、學中的自主性、研究性創(chuàng)造性學習,在根本精神上是相通的。
e“誦《詩》”與“讀《書》”孰先孰后?究竟有什么區(qū)別?明確:這里可理解為互文句。
f、“居之安”和“資之深”可否譯成“牢固的掌握(知識)”和“深厚的積累(學問)”?“居”從“保有”到”占有“再到“掌握”,這樣的意義引申有沒有道理?明確:用課下小注更好,突出“自得”。
g、弈之為數(shù)。(是翻譯成“圍棋是一種技藝”,還是“圍棋作為一種技藝”更恰當?明確:“圍棋作為一種技藝”更恰當,之,結(jié)構(gòu)助詞,沒有意義。
h惟弈秋之為聽。(是翻譯成“只聽弈秋的”,還是“惟有弈秋的話聽進去了”?)明確:惟弈秋之為聽,惟聽奕秋的倒置,翻譯成
10、“只聽弈秋的”,惟,只、只有,之,結(jié)構(gòu)助詞,沒有意義。
i“為是”(是翻譯成“因為這樣“,還是“造成這樣的結(jié)果”?為什么?)明確:翻譯成“造成這樣的結(jié)果”,為,動詞,造成,是,這樣的結(jié)果。
很好,同學們通過自主學習,基本上解決了本文的疑難或重點字詞句。讓我們一起流暢地朗讀一遍課文。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文,直至背誦。
2、在筆記本上準確翻譯課文一遍。
3、完成助學預(yù)習積累和語言運用部分。
4、思考閱讀練習探究一、二。
第二課時
一、吟讀課文,引情入境
1、上節(jié)課我們一起熟悉了課文,我們試著吟讀一遍課文。誰嘗試著吟讀一遍?(生讀生評
11、)
老師補充評價,學生朗讀的很好,卻少了一點吟的味道。吟讀速度要稍慢一些,聲音要有起伏變化。
2、老師示范吟讀。(師讀生品)
3、兩人一組,互相比一比,看誰吟讀得好。
吟讀得好,可以讓我們享受到文言文的美感,還可以讓我們情不自禁地走進作品,走近作者,去感受作者的內(nèi)心,去理解作品的內(nèi)容。讓我們再次齊聲吟讀課文。
二、研讀課文,理解文意
這十三則孔孟名言,從哪幾個方面談了讀書之道?
?。ǚ中〗M討論、研究后,各小組推選代表發(fā)言。)
明確:溫習的重要(1、2)
學習與思考缺一不可(3)
虛心好學(4、5、8)
情感、態(tài)度對學習具有更重要的
12、作用(6)
啟發(fā)式教學原則,學習主體的第一性原則(7)
學習經(jīng)典是與大師、先賢對話、交流(9)
學習深造的正確途徑是依靠自己主動學習、主動獲得(10)
學習的關(guān)鍵在于專心致志(11)
做學問要有成就就必須持之以恒,堅持到底,不能半途而廢(12)
讀書學習要有懷疑精神(13)
?。ㄎ野凑丈鲜雒鞔_的,學生大多數(shù)能自己體會出)
學習方法:1、2、8、9、10則
學習態(tài)度:3、4、11、12、13則
學習原則:5、7則
學習意義:6則
“學習原則”可能學生理解起來有難度。原則就是說話或行事所依據(jù)的法則或標準,比如說辦事原則,說話原則
13、,在這里孔子談的是學習原則,學習時應(yīng)該依據(jù)的標準規(guī)則。
?。ù颂帉W習方法、態(tài)度、原則沒有固定界限,有的既是方法也是態(tài)度還是原則。)
師評各小組,各小組都真正動了起來,通過研讀課文,基本讀懂了文章的大意,如果同學們還想深入理解課文內(nèi)涵的話,我們一起來賞讀課文,吸取古人之精華吧。
三、賞讀課文,吸取精華
文無定讀,同學們各人有各人的欣賞水平,各人呢有各人的見解。那就請大家充分展示自己的欣賞個性,仁者見仁智者見智地來賞讀你最欣賞的內(nèi)容吧。(學生賞讀、交流)
預(yù)設(shè)精講
?、艑W而時習之:孔子強調(diào)“習”,補充甲骨文、金文中字形,“小鳥學飛”(表演),了解詞義:復(fù)習、練習、實
14、習。
?、茖W而不思則罔,思而不學則殆:這一句講學和思的辯證關(guān)系,讓學生在學習中學會思考。
?、侵疄橹?,不知為不知:補充“南山有竹”的故事,品讀告誡的語氣。(譯文:子路疑惑,問道:「學習有什么好處呢?」……子路仍不能體會,又問說:「在南山有一種竹子,不必揉制加工便是直的,砍了拿來使用,鋒利得可以貫通犀牛的皮革。以這樣的情形來看,天生就有才能的人,還需要什么學習呢?」孔子說:「假如拿這箭在箭末發(fā)弦的地方裝上箭翎,箭頭磨得更加鋒利,不就可以射得更深了嗎?」子路聽后,心服口服,不由得敬佩夫子的見識,于是恭恭敬敬地向夫子拜了又拜,說道:「弟子恭敬地領(lǐng)受您的教誨?!梗?
?、取耙槐┦迸c“
15、奕秋誨人”的故事個說明了什么道理?“盡信《書、則不如無《書》”是什么道理?你有過類似的經(jīng)歷么?
?、伞墩撜Z》中有較多耳熟能詳?shù)母裱跃洹?
?、拭献诱撌鰰r擅長于講故事。
由⑸、⑹引出問題《論語》和孟子的論證方式有什么不同?
明確:孔子的語錄:語言精粹精策,內(nèi)涵深厚,文字簡潔,有格言色彩;語錄雖是片段的,但互相間有深刻聯(lián)系,是一篇邏輯完整的文章。有事理論證和直接提出觀點兩種議論方式。
孟子:事實論證,又善于作形象的類比,如“一暴十寒”和“掘井而不及泉”的故事。
四、背讀課文,積累語言
聽同學們爭先恐后的講述,老師和大家一樣,也完全沉醉于兩位文學大師的藝術(shù)魅力之
16、中了。這么精美的文章,這么睿智的見解,不背下它一定是學習中的一大遺憾,請同學們選出自己最喜歡的幾則快速背過,比一比,看誰背得又好又多。
五、展讀課文,飛揚神思
1、孔孟以其精辟的論述,闡明了讀書之道。請同學們聯(lián)系實際,結(jié)合現(xiàn)實,談?wù)勛约簩@一觀點的看法。
?。▽W生的回答可能范圍很廣,老師要結(jié)合所學進行總結(jié),目的是鞏固課本知識。)
2、在本文論述的教育思想中,你認為最有價值的是哪一點?為什么?
3、在學習生活中,你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算?
(2、3選做一題)
4、從《論語》《孟子》中衍變過來的成語你知道的有哪些?你能熟練的解釋它們的意思嗎? ⑴
17、溫故知新:溫習舊的知識,從而獲得新的體驗、新的發(fā)現(xiàn)。
?、撇粣u下問:不以向不如自己的人請教為恥、 ⑶舉一反三:舉出一個、能說出其他三個、
?、茸笥曳暝矗罕扔髯鍪虑?、寫文章等得心應(yīng)手。
?、梢槐┦簳褚惶?,凍十天。比喻學習、做事沒有恒心。
?、蕦P闹轮荆阂馑际前研乃既旁谏厦?。形容一心一意,聚精會神。
六、小結(jié)
這幾則語句,有的談學習方法,如……,有的談求知態(tài)度,如……,有的談修養(yǎng)身心,如……。學會求知,學會做人,你就能成長為一只搏擊藍天的蒼鷹!
這節(jié)課我們一起走進經(jīng)典,聆聽到了孔孟老夫子的諄諄教誨!正如于丹所說:“真正的圣賢不會端起架子,板著面孔說話。他們把
18、活潑潑的人生經(jīng)驗,穿越滄桑,傳遞到今天,讓我們?nèi)匀挥X得溫暖;而他們在千古之前,緘默地微笑著、注視著,看我們?nèi)匀辉谒麄兊难哉撝惺芤娑??!边@就是我們的圣人,我們的國學!下面我想請大家齊讀全文,讀出你對民族文化的熱愛,對民族智慧的敬仰!讓我們一起用心傾聽、用心感受!
七、作業(yè):
1、背熟全文。
2、將文中的成語、格言和警句摘抄在筆記本上。
3、從文中選出你最喜歡的一則作為自己的座右銘,工工整整地抄寫在卡片上,然后寫下對自己的“青春寄語”。
教學反思::學習本文必須要求嚴格,須能通背全書,原因有二:一是古代典籍里常引用這本書里的話;二是:通過誦讀熟悉文言文的表達方式和習慣用語,以養(yǎng)成語感。