《班主任工作心得：發(fā)展學(xué)生個(gè)性》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《班主任工作心得：發(fā)展學(xué)生個(gè)性（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 班主任工作心得：發(fā)展學(xué)生個(gè)性 撰寫(xiě)人：___________ 日 期：___________ 班主任工作心得：發(fā)展學(xué)生個(gè)性 一、賦予愛(ài)和期待——學(xué)生個(gè)性發(fā)展的雨露 熱愛(ài)學(xué)生是師德規(guī)范中的一項(xiàng)基本要求，而渴望得到愛(ài)是學(xué)生最基本的心理需求，學(xué)生渴望能生活在充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)輕松、寬心、自由的氛圍里，因?yàn)閻?ài)就像雨露一樣滋潤(rùn)著學(xué)生內(nèi)心深藏的天真與優(yōu)秀品質(zhì)，這種天真與優(yōu)秀品質(zhì)的逐漸形成、發(fā)展就構(gòu)成兒童的個(gè)性，因此教師的愛(ài)在兒童的健康成長(zhǎng)和良好個(gè)性形成的長(zhǎng)河里是不可缺少的。記得市優(yōu)秀班主任孫祖熙老師曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們年輕的班主任，他是用“愛(ài)”使學(xué)生誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、樂(lè)觀(guān)、向上，用“愛(ài)”

2、解放了學(xué)生身心的禁錮，使他們精力充沛，對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)探究欲，思維敏捷，想象豐富，富有創(chuàng)造性。 此外，還有一種更高層次上的愛(ài)，即是期望，“羅森塔爾實(shí)驗(yàn)”早已提出這種期望理論。有了這種愛(ài)，教師往往會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)這些被期望的對(duì)象予以特別的關(guān)注，以更友善的態(tài)度親近他們，而這些學(xué)生體察到教師對(duì)他們的暗含期待的同時(shí)受到激勵(lì)，產(chǎn)生了更加努力的愿望。 這種期望效應(yīng)在我們班級(jí)工作中是經(jīng)?？吹降?，凡是班主任對(duì)某個(gè)學(xué)生有良好的印象，便會(huì)給予他們特別的厚愛(ài)，課堂提問(wèn)想到他，班干部選拔想到他，某項(xiàng)活動(dòng)考慮到他……而該學(xué)生在老師的熱切期望下，很有可能成為一個(gè)個(gè)性發(fā)展良好的優(yōu)等生。因此愿班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁，廣

3、施雨露，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)他們賦予恰當(dāng)、有效的期望，在他們的內(nèi)心深處點(diǎn)燃個(gè)性發(fā)展的火花。 二、重視個(gè)性差異——學(xué)生個(gè)性發(fā)展的陽(yáng)光 正在成長(zhǎng)中的兒童有著千差萬(wàn)別的個(gè)性，有的學(xué)生活潑、敏捷，有的學(xué)生膽小、遲緩；有的做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍，有的卻馬馬虎虎，粗枝大葉，這些心理和行為差異，很大程度上構(gòu)成了兒童的個(gè)性差異，班主任要重視學(xué)生的個(gè)性差異，在把滿(mǎn)腔的愛(ài)傾注給學(xué)生的同時(shí)，還要依據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使你的愛(ài)就象陽(yáng)光一樣照亮每個(gè)人的心坎上。 1、避免一刀切。 學(xué)生個(gè)性千差萬(wàn)別，社會(huì)需求又日益復(fù)雜多樣，這就要求有多種多樣個(gè)性和專(zhuān)長(zhǎng)的人為它服務(wù)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，過(guò)于強(qiáng)求一律的教

4、育總是在壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，影響創(chuàng)造力和潛能的發(fā)揮，往往只能造就平庸的人，而難以造就有創(chuàng)造性和進(jìn)取精神的人才。因此，班主任在教育中要避免強(qiáng)求一律，比如有的學(xué)生可能對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)能力略遜一籌，但他們也許在生活自理、制作技能等方面卻高人一等，而這也是一種才能。班主任同樣應(yīng)予以充分鼓勵(lì)，讓他們得到成功的愉悅，感到自己并不比別人笨，這可能成為他們進(jìn)一步搞好書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的契機(jī)，增強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信心。 2、加強(qiáng)針對(duì)性。 重視個(gè)性差異，教育就應(yīng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有針對(duì)性，這就是說(shuō)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育，比如，對(duì)于活潑好動(dòng)，愛(ài)好體育活動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)積極培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，支持他

5、們參加各種體育活動(dòng)，那么這類(lèi)學(xué)生不僅運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展，而且會(huì)在體育鍛煉中逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難、不怕挫折、吃苦耐勞等性格傾向。而對(duì)于那些膽小、懦弱、自卑的學(xué)生，班主任則不要過(guò)多地去指責(zé)他們，而要通過(guò)暗示，鼓勵(lì)等方法，使他們?cè)鰪?qiáng)自尊和自信。教育的針對(duì)性不僅體現(xiàn)在課堂上，而應(yīng)大量體現(xiàn)在課外的各種教育活動(dòng)中，比如我校開(kāi)辟七十多個(gè)興趣小組活動(dòng)，這為學(xué)生不同個(gè)性的發(fā)展提供了可能，而班主任就要切實(shí)把握好當(dāng)前素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適應(yīng)自己發(fā)展的小組，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，倘若教師對(duì)學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)橫加干涉、抑止，這將會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，使他們體會(huì)不到你愛(ài)的光芒。 二、建立教育現(xiàn)代化

6、的班、隊(duì)集體——學(xué)生個(gè)性發(fā)展的土壤。 作為一個(gè)班主任，僅僅對(duì)學(xué)生賦予強(qiáng)烈的愛(ài)心是不夠的，在重視個(gè)性差異的同時(shí)，還應(yīng)著眼于建立一個(gè)良好的班、隊(duì)集體。眾所周知，影響兒童個(gè)性發(fā)展的因素很多，但其中最重要的因素還是集體，一個(gè)教育現(xiàn)代化的班、隊(duì)集體是學(xué)生個(gè)性發(fā)展賴(lài)以生存的土壤，它能有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康化、行為規(guī)范化、成長(zhǎng)自我化、發(fā)展全面化、人際關(guān)系互助化，同時(shí)也由于班、隊(duì)集體的需要構(gòu)成了個(gè)性顯露的環(huán)境，這就給不同愛(ài)好和特長(zhǎng)的同學(xué)創(chuàng)造了顯露的機(jī)會(huì)和可能付諸實(shí)踐的場(chǎng)所，學(xué)生在表現(xiàn)自己才能的過(guò)程中又進(jìn)一步塑造和發(fā)展了自己的個(gè)性。 回憶我過(guò)去的班隊(duì)工作，其中深有感觸的是我始終以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性自主發(fā)展為核心，

7、以營(yíng)造一個(gè)正確的班集體輿論和建立一個(gè)強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍為兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)，全面啟動(dòng)班、隊(duì)建設(shè)。即使是那些生性靦腆的學(xué)生在情不自禁中也會(huì)顯露出自己的個(gè)性才能。我班上的張xx同學(xué)平時(shí)沉默寡言的，不合群，但他思維敏捷，富有求異性，很適合進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)潛能的挖掘，我就在班上創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入數(shù)學(xué)攻關(guān)組的氛圍，這一舉措打破他原本平靜的心境。經(jīng)過(guò)考試，他成功進(jìn)入了數(shù)學(xué)攻關(guān)組，在以后的小組活動(dòng)中，他能主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，在幫助他人解決難題的同時(shí)也增強(qiáng)了信心，增強(qiáng)了他排除困難的決心和意志，徹底改變了他過(guò)去孤芳自賞的狀況，最后他以全校第一名的身份榮獲市迎春杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。由此可見(jiàn)，老師要善于抓住好勝是小學(xué)生年齡特點(diǎn)這一原理，引導(dǎo)學(xué)生在班、隊(duì)活動(dòng)中相互比較，產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)的最終結(jié)果是水準(zhǔn)的提高和自我的重新認(rèn)識(shí)。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)