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《土壤里有什么》科學(xué)課聽(tīng)課體會(huì)

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):19015283 上傳時(shí)間:2021-01-06 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大小:86.50KB
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1、 《土壤里有什么》科學(xué)課聽(tīng)課體會(huì) 撰寫人:___________ 日 期:___________ 《土壤里有什么》科學(xué)課聽(tīng)課體會(huì) 今天,我們工作室全體成員一起聽(tīng)了領(lǐng)銜教師xx老師執(zhí)教的《土壤里有什么》一課。 一、風(fēng)格凸顯 徐老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,富有激發(fā)性。作為探究伙伴,教師參與到學(xué)生探究活動(dòng)過(guò)程中,體現(xiàn)師生平等的關(guān)系。教學(xué)中,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思維的碰撞,借助學(xué)生之間認(rèn)識(shí)上的不同,引導(dǎo)學(xué)生在討論中達(dá)成共識(shí)。 二、注重探究 科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干。本課通過(guò)運(yùn)用多種感官、實(shí)驗(yàn)觀察方法,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦。自然

2、而然的作出小結(jié): 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。 三、關(guān)注細(xì)節(jié) 教師注重實(shí)驗(yàn)材料的選擇和準(zhǔn)備,課前積極進(jìn)行下水實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在細(xì)節(jié)上進(jìn)行處理,使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯。充分表現(xiàn)出科學(xué)教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,為學(xué)生做了榜樣。 四、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)扎實(shí)有效 在本節(jié)課上學(xué)生由接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)未知世界的探索,完全主動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)的意義,這就是充分利用知識(shí)的載體作用培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。大家可以看到,學(xué)生課堂上在操作的過(guò)程中,潛心于自己的觀察、思考和研究,積極運(yùn)用原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地建構(gòu)“土壤”的知識(shí)。教師的角色和任務(wù)也不是傳授者和傳授,而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境,提供一套有結(jié)構(gòu)的材料

3、,引導(dǎo)學(xué)生在操作、觀察、討論、思考中去感受、理解科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)層次性強(qiáng)。先讓學(xué)生通過(guò)觀察肉眼能看到的來(lái)分類,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,再處理“腐殖質(zhì)”和“無(wú)機(jī)鹽”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),是肉眼看不到的。最后,讓學(xué)生在水中探究土壤,又一次驗(yàn)證了土壤成分的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步了解到土有黏性,稱為黏土 徐老師對(duì)土壤中“腐殖質(zhì)”和“無(wú)機(jī)鹽”的這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理方法很好。師引導(dǎo):土壤中只有肉眼看得見(jiàn)的物質(zhì)嗎?老師來(lái)做兩個(gè)實(shí)驗(yàn),從中你能看到土壤中還有什么?(1)燃燒土壤,讓他們聞到一股臭味。引出“腐殖質(zhì)”。(2)燃燒浸泡土壤的液體,水燒干后他們看到勺中的白色斑點(diǎn),引出“無(wú)機(jī)鹽”。這樣就讓學(xué)生的思維也相應(yīng)的從易到難,層層遞進(jìn)的發(fā)展了。 五、準(zhǔn)確把握學(xué)生,發(fā)展學(xué)生能力 學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到一定的提升。讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在每一節(jié)課中都得到發(fā)展是科學(xué)老師的責(zé)任所在。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的觀察能力、描述能力、合作能力和傾聽(tīng)的習(xí)慣都得到了充分的鍛煉和展示,這得益與教師明確的要求。教師要求學(xué)生把本組中所觀察到的現(xiàn)象、討論好的計(jì)劃等完整地說(shuō)出來(lái),這既讓學(xué)生確保描述的真實(shí)性和完整性,又減少了必要性的提醒,保證了課堂的連續(xù)性和流暢性。教師要求其余學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)發(fā)言,找出需要補(bǔ)充和更正的地方,這為后續(xù)的補(bǔ)充或更正做好必要的鋪墊,又培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)

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