《蘇教版四級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共6篇）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版四級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共6篇）（30頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版四級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共6篇） 第1篇：四級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃蘇教版 為大家整理了四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃蘇教版，我們一起來欣賞吧! 一、班級(jí)情況分析 1、班級(jí)概況： 四(1)班現(xiàn)已注冊(cè)的學(xué)生有36人，四(2)班已注冊(cè)學(xué)生29人，其中大多數(shù)都是男同學(xué)。大部分學(xué)上都是來自外地，極少數(shù)是本地生。 2、知識(shí)掌握情況： 從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。 在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生

2、在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好_慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。 3、學(xué)__慣、興趣、方法及心理特征： 從學(xué)__慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對(duì) 第1頁/共8頁 數(shù)學(xué)課學(xué)_興趣濃厚，能按正確學(xué)_方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問。有半數(shù)以上的學(xué)生平時(shí)學(xué)__慣學(xué)_態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，

3、上課注意力分散，思想開小差，學(xué)_目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能專心發(fā)影響周圍的同學(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期有效開展課堂討論和提高學(xué)_效果是本學(xué)期要努力的方向。 從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;差生上課比較被動(dòng)，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。 4、其他因素： 學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對(duì)減負(fù)，推素存有認(rèn)識(shí)偏差。 二、教材分析 這一冊(cè)教材

4、包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 第2頁/共8頁 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)_，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)_，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融

5、會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)_小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)_的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形

6、統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)_進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單 第3頁/共8頁 元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)_應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)_的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──1億有

7、多大和你寄過賀卡嗎曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。由為您整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃蘇教版就到這里了，希望這篇文章可以對(duì)您在數(shù)學(xué)方面的學(xué)_有所幫助。 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆 第7頁/共8頁 記本上抄寫,教師定

8、期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 第8頁/共8頁 第2篇：蘇教版數(shù)學(xué)四級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、活動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)校外活動(dòng)等各方面作出全面安排。數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)教學(xué)課程設(shè)置和提高水平有所幫助！ 蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生30人，其中女生13人。從上學(xué)期考試成績(jī)分析

9、，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)_態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)_數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)_態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)_數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。 少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)__慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自_、課后的復(fù)_等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。 其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)

10、鍵。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)_成績(jī)。 二、教材分析 本冊(cè)教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡(jiǎn)單的周期，觀察物體，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)，解決問題的策略，可能性，整數(shù)四則混合運(yùn)算，垂線與平行線，整理與復(fù)_。 四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了知識(shí)間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)

11、與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，你知道嗎和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有計(jì)劃地安排了簡(jiǎn)單的周期和解決問題的策略的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)_數(shù)學(xué)的樂趣。 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計(jì)算四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問題。 本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，點(diǎn)到直線知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，根據(jù)三視圖

12、想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、判斷，形成升和毫升的容量觀念。 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、技能、情意) 知識(shí)與技能方面： 1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，掌握必要的運(yùn)算技能，能計(jì) 算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律。 2.經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行！ 第3篇：蘇教版四級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》教學(xué)反思 今天執(zhí)教

13、了蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》，整節(jié)課下來覺得還是留有遺憾，首先說一說我的設(shè)計(jì)思路。 一、數(shù)位順序表的產(chǎn)生 首先從學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)入手，借助學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的計(jì)數(shù)器，通過撥動(dòng)計(jì)數(shù)器上的珠子來表示數(shù)的大小，讓學(xué)生明確“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，學(xué)生對(duì)于在計(jì)數(shù)器上撥2、20、200這樣的個(gè)級(jí)數(shù)時(shí)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_的積極性，待學(xué)生撥到9000這個(gè)數(shù)時(shí)，就產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的沖突，覺得數(shù)位不夠，這時(shí)學(xué)生就想到再借助一個(gè)新的計(jì)數(shù)器，可是我呈現(xiàn)給學(xué)生的還是一個(gè)個(gè)級(jí)計(jì)數(shù)器，學(xué)生覺得直接進(jìn)位是不可以的，要先將個(gè)位改寫成萬位，然后再進(jìn)一，自然產(chǎn)生了萬位，接著學(xué)生跟著老師的計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)，待學(xué)生數(shù)到九萬時(shí)，這時(shí)自然產(chǎn)

14、生了十萬，學(xué)生就在數(shù)的過程中產(chǎn)生了萬級(jí)數(shù)位順序表。 二、教學(xué)讀、寫整萬數(shù) （寫數(shù)） 我在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，并沒有借用書上的素材，而是選用了學(xué)生較為熟悉的房屋價(jià)格，首先呈現(xiàn)的是毛胚房，總價(jià)：三十二萬，這時(shí)就讓學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生上來寫出這個(gè)數(shù)，學(xué)生借助計(jì)數(shù)器寫的很快，接著呈現(xiàn)別墅：一百三十二萬，學(xué)生在下面自由撥數(shù)，請(qǐng)學(xué)生上來寫數(shù)，最后出現(xiàn)一個(gè)一百萬，學(xué)生在這樣的環(huán)節(jié)中都能很快的撥數(shù)、寫數(shù)。 建議修改：在學(xué)生寫完大屏幕上的數(shù)時(shí)，教師這時(shí)可以接著讓學(xué)生撥出44萬這個(gè)數(shù)，學(xué)生這時(shí)覺得老師提供的珠子不夠，讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器來寫數(shù)，你會(huì)寫嗎？然后強(qiáng)調(diào)一下幾個(gè)萬就先寫幾，然后要將個(gè)

15、級(jí)數(shù)上用4個(gè)0來占位，并且指出每個(gè)4所表示的意義。 在教學(xué)讀數(shù)時(shí)，采用逆反的方法，首先讓學(xué)生根據(jù)萬級(jí)數(shù)來說一說有幾個(gè)萬，例如：340000里有幾個(gè)萬呀？8970000里有幾個(gè)萬呀？然后讓學(xué)生說說你是怎樣知道了，先將個(gè)級(jí)與萬級(jí)數(shù)分開，看有多少個(gè)萬就讀多少萬。 最后通過讀一讀，比一比，讓學(xué)生體會(huì)到在讀萬級(jí)數(shù)和讀個(gè)級(jí)數(shù)的方法類似，只要在萬級(jí)數(shù)后面讀出萬字就可以了。 一、讓學(xué)生體驗(yàn)從具體到抽象的過程中，要注意過渡的自然 在今天的這節(jié)課中，我覺得具體的還可以，但是過渡到抽象的部分不是形如流水，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，也并沒有讓學(xué)生在疑問中主動(dòng)抽象出寫數(shù)的方法，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)沒有突破，這時(shí)

16、本節(jié)課的敗筆之一。 二、教師的連貫性語言有待進(jìn)一步的提高 在本節(jié)課中，對(duì)于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡性語言沒有體驗(yàn)藝術(shù)性，課堂中的對(duì)話不是很簡(jiǎn)潔，有時(shí)即使簡(jiǎn)潔了，可是說話的方式還有進(jìn)一步的改善。 三、導(dǎo)入要簡(jiǎn)，新知要詳，時(shí)間要合理 我覺得本節(jié)課在導(dǎo)入是以及順序表的產(chǎn)生花費(fèi)太多的時(shí)間，以至于對(duì)于后面整萬數(shù)的讀和寫沒來及讓學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，原本設(shè)計(jì)的意圖是根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，只可惜時(shí)間安排的不是很合理，重點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有突出。 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)——《觀察物體》教學(xué)反思 這類的觀察對(duì)象的知識(shí)屬于空間和形狀的空間和飛機(jī),正確理解和把握的相互關(guān)系,擁有一流的教學(xué)有以下兩個(gè)好把

17、握。... 《察看物體》這節(jié)課的知識(shí)屬于空間與圖形領(lǐng)域，對(duì)空間與平面相互關(guān)系的理解和掌控，第一節(jié)課的教學(xué)有如下兩點(diǎn)掌控較好。 1、門生的空間想象與脫手本領(lǐng)得到了培育。 新授入手下手要求門生在四個(gè)雷同小正方體拼成的立體圖形基礎(chǔ)上再添一個(gè)，從正面看形狀不變，怎么樣擺？以小組合作的體例，匯集每一個(gè)組員的設(shè)法，充沛調(diào)動(dòng)門生的興致，在拼擺的進(jìn)程中體驗(yàn)同一個(gè)形狀擺放物體的多樣化，使門生的逆向思惟和空間想象獲得練_，大部分同硯擺出了六種，而且說出理由和擺法。 因而咱們上每一節(jié)課都要充沛去發(fā)掘門生的潛力，讓他們開展想像的同黨，固然老師備課時(shí)也要把題目想得完全、全面。 2、充沛領(lǐng)會(huì)物體與視圖之間的聯(lián)絡(luò)。

18、 課一開始就要門生察看由四個(gè)一樣小正方體擺出立體圖形的正面、上面、側(cè)面所看到的平面圖形，要求門生用鼠標(biāo)在課件里指出來，同時(shí)老師畫在黑板上的平面圖形要門生上來填出是從甚么偏向所觀察到的，逐步升華到給出六個(gè)一樣的小正方體擺出來的立體圖形，要求門生脫手畫一畫，先從正面、側(cè)面畫，發(fā)現(xiàn)正面和側(cè)面的平面圖形是雷同的，但從上面看的平面圖形對(duì)比難畫，門生通過仔細(xì)察看，不要教師指點(diǎn)也能畫出，結(jié)果很好。 這節(jié)課我讓門生在“拼擺”和“察看”中進(jìn)行商量，從正面、側(cè)面、上面看到的是什么圖形，通過想像從什物中抽象出觀察到的平面圖形，又在拼擺中領(lǐng)會(huì)多種擺法，大大進(jìn)步了門生的想像、察看、脫手操作本領(lǐng)。 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)

19、——認(rèn)識(shí)毫升教學(xué)反思 在這節(jié)的《認(rèn)識(shí)毫升》一課中， 我結(jié)合教材，準(zhǔn)備了大量的 生活中實(shí)物容器 ，學(xué)生也準(zhǔn)備了好多諸如雪碧瓶之類的容器，用 實(shí) 驗(yàn)來代替空洞的說教，積累更多的直觀經(jīng)驗(yàn)，意料之中，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的課堂反饋也不錯(cuò) 。個(gè)人感覺在教案實(shí)施過程中有點(diǎn)因教案不熟悉而導(dǎo)致的教學(xué)環(huán)節(jié)有前后顛倒的情況，顯然教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)想的樣子。下面就就課堂上動(dòng)手操作環(huán)節(jié)的處理上反思幾點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)多但層次性不強(qiáng)，是不是可以是（1）猜測(cè)1毫升，（2）感性的認(rèn)知1毫升，這里可以用細(xì)量筒和粗量杯進(jìn)行對(duì)比起來讓學(xué)生看，加上本就是挺好的倒入手心讓學(xué)生體會(huì)，（3）判斷幾毫升——判斷幾十毫升——一百毫升——二百毫升—

20、—五百毫升——一千毫升。這樣可以有一個(gè)累積，單位有小到大的一個(gè)過程。學(xué)生這樣在理解上更直觀，認(rèn)識(shí)肯定比較深刻點(diǎn)。并且在教學(xué)中一定要跟生活緊密聯(lián)系起來，比如讓學(xué)生說說生活中用毫升做單位的容器，出示生活中的容器讓學(xué)生來猜多少毫升等等。更重要的是要能學(xué)了知識(shí)運(yùn)用于生活中。 教學(xué)反思2： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)_了容量和容量單位升，本節(jié)課認(rèn)識(shí)容量單位毫升和升與毫升之間的進(jìn)率。在課前老師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，多收集一些有容量單位毫升的容器，也可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些。教學(xué)時(shí)可以和前面一節(jié)課的1升水進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些容器的容量都比1升小，引出容量單位毫升，學(xué)生在感性上會(huì)有比較深刻的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)升與毫升之間的進(jìn)

21、率時(shí)，要讓學(xué)生通過操作來發(fā)現(xiàn)，能使學(xué)生印象深刻。在練_中，有許多的容器都是生活中經(jīng)常能看見的，教材的編排意圖很好，我們老師也應(yīng)該盡可能多地去準(zhǔn)備，收集這些容器，在課堂上用這些容器來裝上液體，讓學(xué)生觀察，以便學(xué)生有更深刻的感性認(rèn)識(shí)。不過，在一些問題上還是存在著分歧，例如想想做做的第5題“倒出100毫升飲料，數(shù)數(shù)你要幾口才能把它喝完。再算算喝一口大約有多少毫升？”這樣的的問題操作起來有一定的難度，只能有一個(gè)大概的了解，應(yīng)該說在教學(xué)時(shí)是比較有難度的。 《認(rèn)識(shí)毫升》教學(xué)反思 在這節(jié)課中，我結(jié)合教材，準(zhǔn)備了大量的生活中實(shí)物容器，學(xué)生也準(zhǔn)備了好多諸如雪碧瓶之類的容器，用實(shí)驗(yàn)來代替空洞的說教，積累更多的

22、直觀經(jīng)驗(yàn)，意料之中，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的課堂反饋也不錯(cuò)。判斷幾毫升——判斷幾十毫升——一百毫升——二百毫升——五百毫升——一千毫升，這樣可以有一個(gè)累積，單位有小到大的一個(gè)過程。學(xué)生這樣在理解上更直觀，認(rèn)識(shí)肯定比較深刻點(diǎn)。并且在教學(xué)中一定要跟生活緊密聯(lián)系起來，比如讓學(xué)生說說生活中用毫升做單位的容器，出示生活中的容器讓學(xué)生來猜多少毫升等等。更重要的是要能學(xué)了知識(shí)運(yùn)用于生活中。 在《升與毫升的認(rèn)識(shí)》中，學(xué)生提出的1毫升等于多少克的問題具有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性。面對(duì)提問，教師可以先問問孩子提出這樣問題的原因，然后肯定學(xué)生注重觀察生活的好_慣。對(duì)于“毫升和克”有什么樣的關(guān)系可以現(xiàn)場(chǎng)處理。我們知道“1毫升水

23、的質(zhì)量就是1克”，雖然毫升與克是兩種不同的計(jì)量單位，但是它們之間是有聯(lián)系的。 正因?yàn)?毫升水的重量正好是1克，所以在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這兩個(gè)單位混用的情況，有的飲料包裝注明的是千克或克，有的飲料包裝寫的就是多少升或多少毫升。這是日常生活現(xiàn)象的反映。學(xué)生能提出這個(gè)問題，很可能說明他能聯(lián)系實(shí)際思考并提出問題，這正是我們所提倡和培養(yǎng)的。所以提出這樣的問題讓學(xué)生思考： 1毫升的（ ）=（ ）克。如“1毫升的水等于多少克？1毫升的水銀等于多少克？1毫升的油等于多少克？”將問題延伸到課外。真正做到幫助學(xué)生區(qū)分“毫升與克”的不同屬性以及內(nèi)在聯(lián)系。不僅達(dá)到了辨析兩個(gè)單位的目的，而且培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)

24、和研究問題的意識(shí)。 這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了容量以及容量單位升的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)_毫升以及升與毫升的進(jìn)率的。事實(shí)上，在前兩節(jié)課的教學(xué)中，關(guān)于毫升也說了一些，學(xué)生對(duì)于毫升也有一定的認(rèn)識(shí)了。所以這節(jié)課感覺一點(diǎn)也不像新課。只是在認(rèn)識(shí)1毫升的水有多少時(shí)，稍稍化了一些時(shí)間。學(xué)生雖然也知道1毫升的水很少，但究竟有多少卻并不清楚。為了讓學(xué)生有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，我實(shí)際的用量筒做了實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深切的體會(huì)到1毫升到底有多少。這對(duì)學(xué)生在后面的練_有很大的幫助，使學(xué)生的估計(jì)有一定的依據(jù)。 小組討論如何用自己帶來的容器制作一個(gè)量器——集體交流歸納——分小組操作——展示評(píng)價(jià)作品——利用量器測(cè)量其他容器的容量。這個(gè)流程進(jìn)行了

25、兩個(gè)循環(huán)，第一次是制作1升量器，第二次是制作小容量量器?？梢哉f收到比較好的效果，學(xué)生的學(xué)_興趣濃烈，同時(shí)在操作過程中加入了一些值得思考的問題，使操作活動(dòng)的意義更加深刻一些。這樣對(duì)于學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)也更有益。 第4篇：蘇教版四級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃年蘇教版四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、活動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)校外活動(dòng)等各方面作出全面安排。下面是為大家收集的蘇教版四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。 1.學(xué)生基本情況：學(xué)生 63 人，其中男生 人，女生 人。上學(xué)期及格 人，占 90.48 %。班平均 77 分。2.教學(xué)目標(biāo)： (1)德育目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)

26、容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心;在學(xué)_過程中能質(zhì)質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人;經(jīng)過自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn);從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，愛到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)_的積極情感。 (2)智育目標(biāo)：期評(píng)及格率達(dá)到 95 %，班平均達(dá)到 80分 。 (3)基本技能：在現(xiàn)實(shí)的情

27、境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境 第 1 頁 中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心;在學(xué)_過程中能質(zhì)質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人;經(jīng)過自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn);從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，愛到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)_的積極情感。(4)單元考試 9 次。 (5)作業(yè)批改：詳批 全部 次，略批 次

28、，查 次。(詳批、略批主要指作文批改，其余學(xué)科均為詳批)X k B 1 .c o m 3.知識(shí)體系及其重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：(1)通過具體的活動(dòng)，初步建立升和毫升的概念，知道1升=1000毫升。(2)理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法，會(huì)用“四舍五入”：的方法試商和調(diào)商;理解商不變的規(guī)律，能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法;能正確解答連除的實(shí)際問題。。(3)會(huì)從前面、右面、上面觀察物體;能根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的視圖或根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。(4)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)解決問題的需要分段整理數(shù)據(jù)，能對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和解釋;理解平均數(shù)的含義，會(huì)求簡(jiǎn)單的

29、平均數(shù)。 第 2 頁 ⑸學(xué)會(huì)用列表的方法整理?xiàng)l件和問題;綜合運(yùn)用從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略;歸納解決問題的一般步驟，并能按步驟實(shí)施解題。⑸感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小作出定性描述。⑹理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算;會(huì)解決一些稍復(fù)雜的三步計(jì)算的實(shí)際問題。⑺了解角、垂線、平行線的特征，會(huì)畫角、畫已知直線的垂線和平行線，會(huì)確定和測(cè)量點(diǎn)到直線的距離難點(diǎn):(1)掌握用“四舍”法或“五入”法試商后需要調(diào)商的除法筆算方法，能根據(jù)簡(jiǎn)便計(jì)算的過程確定除法計(jì)算的余數(shù)。(2)能根據(jù)物體的形狀想像相應(yīng)的視圖，根據(jù)視圖擺出相應(yīng)

30、的物體。(3)根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和解決問題的需要確定整理數(shù)據(jù)的方法;能對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和解釋;理解平均數(shù)的意義。(4)靈活運(yùn)用從條件和問題出發(fā)分析和解決實(shí)際問題。⑸判斷簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小。⑹理解射線和直線的特征，初步建立無限的概念;會(huì)用量角器量角，會(huì)確定和測(cè)量點(diǎn)到直線的距離。 4.教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施：(1)研究(參與研究)課題： 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)踐操作活動(dòng)的實(shí)效性探究 (2)參與集體備課 10 次， 互相聽課 20 節(jié)，上教研課課題《解決問題的策略》。 第 3 頁 (3)幫助同年級(jí)組老師提高教學(xué)水平或接受同年級(jí)組老師指導(dǎo)，或與同年級(jí)組老師互相聽課。(4)提高教學(xué)質(zhì)量的主

31、要措施： ◎認(rèn)真鉆研教材，把握教材，充分整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源，向每一節(jié)數(shù)學(xué)課要效率。 ◎與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙管齊下，共同督促、幫助學(xué)生解決學(xué)_上的難點(diǎn)。 ◎平日教學(xué)實(shí)行過關(guān)制，做到段段清，讓每個(gè)學(xué)生都掌握好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 ◎幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)_過程中的問題，分析原因并及時(shí)作出調(diào)整。 ◎在學(xué)生中建立競(jìng)爭(zhēng)型學(xué)_機(jī)制，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)_積極性，培養(yǎng)學(xué)_良好的學(xué)__慣。四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表～學(xué)年第一學(xué)期 時(shí) 間 周次 教 學(xué) 活 動(dòng) 內(nèi) 容 周 課 時(shí) 備注 9.1～9.7 一 升和毫升③ 機(jī)動(dòng)① 49.8～9.14 二 第一單元測(cè)試與講評(píng)② 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)① 3 中秋節(jié)放假

32、9.15～9.21 三 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)④ 4 9.22～9.28 四 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)④ 機(jī)動(dòng)① 5 第 4 頁 9.29～10.5 五 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)② 2 國(guó)慶節(jié)放假 10.6～10.12 六 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)④ 410.13～10.19 七 簡(jiǎn)單的周期① 第二單元測(cè)試與講評(píng)② 機(jī)動(dòng)① 4 10.20～10.26 八 觀察物體④ 4 10.27～11.2 九 統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖(一)④ 4 11.3～11.9 十 統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖(一)②運(yùn)動(dòng)與身體變化① 第三、四單元測(cè)試① 411.10～11.16 十一 第三、四單元講評(píng)① 機(jī)動(dòng)① 期中測(cè)試與講評(píng)②

33、4 期中考試 11.17～11.23 十二 解決問題的策略④4 11.24～11.30 十三 第五單元測(cè)試與講評(píng)② 可能性② 4 12.1～12.7 十四 整數(shù)四則混合運(yùn)算④ 412.8～12.14 十五 整數(shù)四則混合運(yùn)算① 第六、七單元測(cè)試與講評(píng)② 機(jī)動(dòng)① 4 12.15～12.21 十六 垂線與平行線④ 412.22～12.28 十七 垂線與平行線④ 4 12.29～1.4 __ 垂線與平行線②怎樣滾的遠(yuǎn)① 機(jī)動(dòng)① 4 元旦放假 1.5～1.11 __ 第八單元測(cè)試與講評(píng)② 整理復(fù)_② 4 第 5 頁 1.12～1.18 二十 整理復(fù)_③ 期末復(fù)_① 4 1.19～1.2

34、5 二十一 期末復(fù)_④ 41.26～2.1 二十二 期末復(fù)_④x42.2～2.6 二十二 期末考試 4 第 6 頁 第5篇：蘇教版四級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 大部分學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)_的重要性，能按正確學(xué)_方法學(xué)數(shù)學(xué)，平時(shí)能遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè)；少數(shù)學(xué)生學(xué)__慣、學(xué)_態(tài)度不太好，課堂上不能專心致志，注意力會(huì)分散、思想開小差，學(xué)_目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律；個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)_行為_慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)_效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。 從上學(xué)期考

35、試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算基本掌握，少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。部分學(xué)生接受能力較強(qiáng)，學(xué)_態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)_數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)_態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)_數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。 少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)__慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自_、課后的復(fù)_等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。另外 2 培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系

36、的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)_成績(jī)。 二、教材分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、解決問題的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復(fù)_等內(nèi)容。 本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)_方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)_觀念，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，使我

37、們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了認(rèn)識(shí)多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律。 本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)_，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感； 3 另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)_，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步學(xué)_小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與

38、數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)_反思評(píng)價(jià)，感受數(shù)學(xué)的魅力。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)_的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運(yùn)算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。

39、4 教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能方面 （1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律；初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。 （2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過程，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。 2.數(shù)學(xué)思考方面 （1）在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。 （2）在探索自然數(shù)的一些特

40、征，學(xué)_用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。 （3）在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。 3.解決問題方面 5 （1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 （2）能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。 （3）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。 4.情感與態(tài)度方面 （1）在探索

41、和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 （2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。 （3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)_中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。 四、教學(xué)措施 1.以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源， 6 充分挖掘問題資源，合理利用_題資源。 2.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會(huì)合作。 3.優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活

42、潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。 4.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)_數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)_積極性。 5.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6.尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)_方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 7.每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。 8.利用小組討論的學(xué)_方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒

43、己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)_數(shù)學(xué)的快樂。 7 第6篇：蘇教版四級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃蘇教版四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 教 材 分 析 蘇教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)__慣、_作、課文和單元練_。 1、“培養(yǎng)良好的學(xué)__慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書記號(hào)，留心觀察事物。 2、“課文”共安排24課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)_祖國(guó)語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。 3、“_作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式

44、上力求靈活多樣，在操作練_上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地_作，并在_作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。 4、“單元練_”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。 學(xué) 生 基 本 情 況 分 析 本年級(jí)共有55人。其中男25人，女30人。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)_，掌握了基本的學(xué)_方法，但因?yàn)槭苤橇σ蛩睾头侵橇σ蛩氐挠绊?，學(xué)_情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)__慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)_懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)_方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的_作能力有待提高。從整體來說，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，

45、作文缺少創(chuàng)意。而后進(jìn)生的_作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的_作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的_作求真、求實(shí)、求新。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成_慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)_用品的_慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的_慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的_慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和的_慣。 2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)_普通話；認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。 3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通

46、順的話。 5、繼續(xù)練_正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)_默讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的_慣。 2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫214個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。 3、留心周圍事物，開始_作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫書信。 4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。 5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、能按要求預(yù)_課文。能借助字典學(xué)_生詞，初讀課文，提出問題 教學(xué)難點(diǎn)

47、 1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的_慣。 2、留心周圍事物，開始_作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書信。 3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。 4、能按要求預(yù)_課文。能借助字典學(xué)_生詞，初讀課文，提出問題。 教 學(xué) 研 究 內(nèi) 容 集體備課承擔(dān)任務(wù) 研 究 課 課題 小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究 內(nèi)容分析 該課題將緊緊圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進(jìn)行研究，切實(shí)提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)效性。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對(duì)性，擬重點(diǎn)

48、進(jìn)行如下研究:1、抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng)；2、概括能力的培養(yǎng)；3、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)；4、積累好詞佳句_慣的培養(yǎng)。 時(shí)間安排 9月22日——26日 教學(xué)措施 1、繼續(xù)重視學(xué)__慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)__慣的養(yǎng)成。 2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力。 3、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。 4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。 5、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。 蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共3篇） 蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共3篇） 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃