《《他們那時(shí)候多有趣啊》教案及拓展閱讀》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《他們那時(shí)候多有趣啊》教案及拓展閱讀（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《他們那時(shí)候多有趣啊》教案及拓展閱讀 《他們那時(shí)候多有趣啊》是一篇科幻小說(shuō)。作者是美國(guó)科幻作家艾薩克阿西莫夫。下面就是小編整理的《他們那時(shí)候多有趣啊》教案及拓展閱讀，希望大家喜歡。 《他們那時(shí)候多有趣啊》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天的不同。 2.大膽想象，能與同學(xué)交流未來(lái)的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。 教學(xué)重點(diǎn) 快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天的不同。 教學(xué)難點(diǎn) 大膽想象，能與同學(xué)交流未來(lái)的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、情境導(dǎo)入 2155年時(shí)，孩子們還要去學(xué)校上課嗎?他們會(huì)不會(huì)視紙質(zhì)圖書

2、為古董?讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來(lái)吧。 二、自主閱讀讀，檢索信息 1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來(lái)上學(xué)方式和今天有什么不同。 2.學(xué)生交流。 ①“呀!”托米說(shuō)，“我想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多浪費(fèi)呀!我們的電視屏幕一定給我們看過(guò)一百萬(wàn)本書了，可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書看，我可用不著哪天把它扔掉!” ②在這個(gè)熒光屏上，所有的課文都現(xiàn)出來(lái)了，還跟著沒完沒了地提問(wèn)題。這倒也無(wú)所謂，最讓她厭煩的是那個(gè)槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè)口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來(lái)。她還只有六歲的時(shí)候，媽媽就讓她學(xué)會(huì)用這種語(yǔ)言和機(jī)器教師對(duì)

3、話了。 3.瑪吉喜歡未來(lái)的學(xué)習(xí)方式嗎?找到相關(guān)語(yǔ)句。 瑪琪失望極了，她本來(lái)希望他把這個(gè)機(jī)器老師拿走。他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像來(lái)了。 4.你喜歡未來(lái)的學(xué)習(xí)方式，還是現(xiàn)在的?或者在你的想象中，你覺得未來(lái)的生活會(huì)是什么樣子的呢? 三、合作交流，展開想象 1.請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，未來(lái)生活還會(huì)發(fā)生哪些變化? 2.學(xué)生交流。 (學(xué)生不再需要每天到學(xué)校上課、每個(gè)人都是一個(gè)空間穿梭機(jī)，可以穿梭到任何一個(gè)地方、與別人交流可以用代碼，或使用腦電波直接交流......) 3.把你想象的未來(lái)生活畫下來(lái)，做成一張海報(bào)。 四、課堂總結(jié) 這一節(jié)課，

4、我們一起交流了未來(lái)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，讀完《他們那時(shí)候多有趣啊》文章,你是不是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚的課本有了一點(diǎn)珍惜感呢?把你的感想記錄在寫作本上吧! 《他們那時(shí)候多有趣啊》知識(shí)點(diǎn) 一、詞語(yǔ)。 憎惡 調(diào)整 有趣 想象 真實(shí) 高傲 鄙夷 平整 二、組詞。 憎(憎惡) 傲(高傲) 整(整齊) 像(好像) 調(diào)(調(diào)整) 曾(曾經(jīng)) 遨(遨游) 赦(赦免) 象(象征) 惆(惆悵) 三、多音字 jio教室 tio調(diào)整 jiāo教書 dio調(diào)頭 四、近義詞。 曾經(jīng)—(以前) 憎惡—(厭惡) 測(cè)驗(yàn)—(測(cè)試) 干脆—(索性) 熱愛—(喜愛) 全神貫注—(聚精會(huì)神) 五、反義詞。 有趣

5、——(無(wú)聊) 高傲——(謙虛) 皺皺巴巴——(平平整整) 全神貫注——(三心二意) 《他們那時(shí)候多有趣啊》練習(xí)題 一、看拼音,寫詞語(yǔ)。 lng fi(　　)　　png m(　　)　　qun shn gun zh(　　　　)　　bǐ y(　　) 二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 (　)(　)有味　　不屑(　)(　)　　爭(zhēng)論(　)(　)　　(　)(　)大笑 三、按要求寫句子。 1.他們翻著已經(jīng)發(fā)黃,皺皺巴巴的書頁(yè)。(縮句) 2.她總是不得不用計(jì)算器來(lái)做作業(yè)和試卷。(變成肯定句) 四、課外閱讀。 我的老師 我最喜歡教我英語(yǔ)的王老師，因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那椤? 記得五年級(jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的陳暉

6、同學(xué)，他對(duì)學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，很怕上英語(yǔ)課，連26個(gè)英語(yǔ)字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來(lái)增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語(yǔ)法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性大大提高了。 王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上，她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事?同學(xué)們都忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀看。原來(lái)，是自然課老師在做飛機(jī)模型試航。同學(xué)們都希望去陽(yáng)臺(tái)上看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來(lái)。 王老師見我們不再認(rèn)真聽講了，她先是一愣，露出疑惑的神情

7、。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做飛機(jī)模型試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手，說(shuō)：“到外面去看看吧!”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。 回到教室，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著說(shuō)：“你們很喜歡飛機(jī)吧!可要知道現(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)得多，這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具?！边@時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽王老師評(píng)講試卷了。 這樣的老師怎能不叫人喜歡呢? 1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 迷惑——(　　) 寧?kù)o——(　　) 2、用“‖”把文章分成三段，并概括段意。 3、你能給文章最后一個(gè)自然段換一種說(shuō)法嗎? 4、“我”喜歡的王老師是一個(gè)__________的好老師。 答案 一、浪費(fèi)　　屏幕　　全神貫注　　鄙夷 二、津津　　一顧　　不休　　尖聲 三、1、他們翻著書頁(yè)。 2、她總是用計(jì)算器來(lái)做作業(yè)和試卷。 四、1、疑惑　安靜 2、第一、二自然段:王老師十分理解“我們”。 第三至五自然段:王老師還善于引導(dǎo)“我們”。 第六自然段:“我們”都很喜歡王老師。 3、這樣的老師當(dāng)然叫人喜歡了。 4、了解學(xué)生心理、善于正確引導(dǎo)學(xué)生